小學二年級語文《小猴臉紅了》教案及教學反思范文

1、小學二年級語文小猴臉紅了教案及教學反思范文 小學二年級語文小猴臉紅了教案一 一、復習鞏固，導入新課。 1.用卡片檢測生詞。 2.用卡片檢測生字。 3.朗讀劇本(課文)前半部分的內(nèi)容。 二、感情朗讀，內(nèi)化語言。 對話 大象：真的嗎?裝的?不會吧? 1. 教師指導學生把課文讀通順、流利。 2. 注意提示語，理解、積累詞語“齜牙咧嘴”“著急”“疑惑”。 3. 教師引導學生一邊感情朗讀，一邊思考：剛才大家都相信了小猴的話，現(xiàn)在你們?yōu)槭裁从植幻靼琢? 對話 大象：小猴，你被打頭歪向一邊。 (1)重點指導大象與小猴的對話，讀出人物的語氣，并引導學生發(fā)表自己的感受與想法。一是體會大象的足智多謀，很巧妙地揭穿

2、了小猴的謊言;二是體會小猴的單純與謊言被揭穿后的窘相;(這是本課教學中又一個難點的地方，要有多種教學預設，從不同角度進行突破，使學生有豐富情感體驗。) (2)理解“不假思索”的意思。 (3)“眾人哈哈大笑起來”，說明大家都明白了事情的真相。 (4)學生分角色表演。 三、討論交流，適度拓展。 1.“小猴為什么臉紅了”?引導學生表達自己的感受與想法。 (做人要誠實，要實事求是) 2.我們幫幫小猴吧!通過大家的幫助小猴又會怎么說?怎么做?(練習對話) 四、練習背誦“臺詞”。 (課文的后半部分內(nèi)容) 五、指導學生分角色來表演，體會學習的快樂。 六、指導學生書寫六個字。 七、布置作業(yè)。(略) 八、總結(jié)。

3、 同學們，通過學習，我們讀通了劇本，學會了生字、理解了新詞，還進行了惟妙惟肖的表演，你們都成為了老師心目中最出色的演員!真棒!如果你們有機會參加兒童話劇表演比賽，相信你們一定也能獲得特等獎! 小學二年級語文小猴臉紅了教案二 教學目標 把*課后要求的生字學會認寫。 按課文內(nèi)容演繹，課文要熟讀。 明白課文內(nèi)容所包含的道理。 教學準備 字、詞卡片 教學過程 第一課時 一、 談話引入。 前幾天，我們和熊貓盼盼一起做出國前的準備，又成了小松鼠和小青蛙友誼的信使。動物王國的趣事真的不少，瞧，今天又發(fā)生了什么有趣的事情呢? 二、 初讀課文，排除障礙。 1、觀察課文，與我們平時學的課文有什么不同? 2、我們都

4、喜歡看電影和電視劇，在沒有拍攝之前，最先生成的就是劇本，再根據(jù)劇本的安排去布置排戲。小猴臉紅了就是一個劇本。今天，我們也來排一個兒童劇怎么樣? 3、怎樣才能把劇排好呢。我得考考你們這些小導演們。你們快商量商量。 a 首先掃清生字障礙，把課文讀通順。b 體會每個人的不同性格。并認真排練。c語言和動作要按劇本上提示去做。 三、 讀課文，識記生字。 1、 讀課文，圈出自己不認識的生字。 2、 學習小組之間互相研究，尋求好的方法記憶生字。匯報學習成果。 “幕”可采取字族識字?！皣@”“哈”可采取字謎識字。其它生字略。生字卡片檢查學生的識字情況。過渡：小導演和小演員們，恭喜你們過了生字關(guān)。你們已經(jīng)向排劇邁

5、進了一步，想接受更大的考驗嗎? 1、 比比看誰能把劇本讀得通順。 2、 學生讀文，評價讀的情況。 四、 教師總結(jié) 這節(jié)課，你們不僅認識了生字，還把劇本讀通順了。老師宣布，這個劇本就交給你們排練了。不過，能不能上演，還要看你們對里面角色的理解程度了。 五、 作業(yè) 選一個自己喜歡的角色，揣摩它的性格特點，并進行表演練習。 第二課時 一、復習。 生字卡片檢查生字。 二、表演兒童劇。 1、同學們，今天老師要挑選小演員了。昨天我已經(jīng)把劇本交給你們了，你們選好自己喜歡的角色了嗎? 2、下面，拿出你的本領(lǐng)來競爭這個角色吧! 3、(學生表演，并說出自己為什么這樣表演的。)大家表演得真好，老師都為難了，選誰好呢

6、?這樣吧，你們幾個人組成一個小組，來個匯報演出好嗎?學生準備表演。學生表演，師生品評。 三、教師總結(jié) 真沒想到，你們表演得這樣地出色，小猴、大象、小熊表演得很好，更難得的是像小兔子、小狗這樣的配角表演得也那樣認真!沒有這些配角的演出，再好的劇本也不會精彩。 四、作業(yè)。 把這個劇本編成故事講給家人聽。 第三課時 一、復習 1、讀生字卡片。 2、講小猴臉紅了的故事。 二、做書后練習題。 三、書寫生字。 1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。 “誰”三個部件一塊，盡量寫得瘦長一些。 “眾”上面的“人”蓋住下面兩個“人”?！八肌鄙险聦?，“心”托住“田” 2、書寫生字 小學二年級語文小猴臉紅了教學反

7、思范文 今天，我執(zhí)教了小學語文二年級上冊小猴臉紅了這篇*。這是一篇兒童話劇，故事中“人物”：小猴、小黑熊、大象、小兔、小狗等;地點：林中草地。故事起因：小狗、小兔等請求大象伯伯講故事，正在這時候，小猴推搡著小黑熊登場。小猴惡人先告狀，說小黑熊把它打了。小黑熊委屈極了，向大家說明真相 原來是小猴搶它的蜜糕，不小心自己撞的?？墒切『镞€是百般抵賴，最后大象伯伯想出了辦法，讓小猴子原形畢露，還小黑熊以清白。 教學時，我沒有急于下定論，而是讓孩子們分角色以小組形式讀，自己去體會故事中的來龍去脈。讓孩子們在自讀的基礎(chǔ)上自己感悟，從而得出結(jié)論我們做人要誠實，實事求是。 在孩子們分角色讀的過程中，我一一巡視。他們忽而讀出小猴子的氣呼呼，忽而讀出小黑熊的委屈，忽而讀出大象的處世不驚，忽而讀出眾人的驚嘆.在讀的過程中，著實感受著故事中的情節(jié)，仿佛他們就是當事人一樣。