《秋天的雨》公開課教學(xué)實錄

1、秋天的雨公開課教學(xué)實錄 師：小朋友們今天一起沐浴著連綿的秋雨，今天我們就學(xué)這個秋天的雨。 板書：秋天的雨 師：請大家齊讀課題。 齊讀。 師：昨天你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，生字都會讀了?現(xiàn)在用手指著書后雙線格里的字，看誰讀得準(zhǔn)。 生讀。 師：怎么樣讀準(zhǔn)了沒，這么自信，那我眼見為實。 出示： 鑰匙趁柿子菠蘿嗽叭來衣裳 橙紅五彩繽紛橘子頻頻點頭松柏扇哪扇啊 指導(dǎo)多音字扇。 師：小朋友認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，讀課文怎么樣?請這邊的同學(xué)開火車讀怎么樣，其他的同學(xué)可要一邊聽一邊思考，在秋天里你們看到什么了。 生開火車讀。 師：你們真是了不起，課文讀得也這么棒。在秋雨里你們看到什么了。 生：看到了小青蛙、小松鼠。 生：小

2、喜鵲。 師：看到小青蛙準(zhǔn)備過冬，其他同學(xué)還看到了什么。 生：我還看到了銀杏樹，柳樹。 師：他看到許多的樹都看到了顏色。你還看到了什么。 生：橘子。 師：有的同學(xué)看到了小動物，水果，還有很多漂亮的顏色，你們是從哪讀懂的銀杏樹這漂亮的顏色的。從課文第幾自然段。 生：從課文的二三四自然段讀懂的。 師：這么多段讀懂的，有沒有不同的意見啊。 生：課文第二自然段。 師：你們同意嗎? 生：同意。 師：秋天的雨把顏色送給誰了呢。你們默讀第二自然段一邊讀一邊把帶顏色的詞畫下來。 學(xué)生默讀第二自然段。 師：好了，小朋友們剛才你們在讀書的時候這個男孩問我五彩繽紛是什么意思? 板書： 師：他提得這個問題很有價值，我相

3、信你把第二自然段讀懂了就明白這個問題了，誰來說說秋天的雨都把顏色送給誰了呀? 生：秋天的雨把黃色送給了銀杏樹。 生：秋天的雨把紅色送給了楓樹。 生：秋天的雨把金黃色送給了田野。 生：秋天的雨把紫紅的，淡黃的，雪白的送給了菊花。 生：秋天的雨把橙紅色送給了果樹。 師：對，還有橙紅色。這么多顏色多漂亮啊，你們小聲的讀一讀第二段，把你喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，美美的讀一讀。 生自讀第二段。 師：現(xiàn)在我們一塊交流交流，誰想把你喜歡的句子讀給大家聽一聽。 生讀自己喜歡的句子“你看，它把黃色給” 師：你們說如果我想把剛才這個女孩子的這句話讀美了，我把飄啊飄啊，扇啊扇啊去掉了可以嗎? 生讀。 師：你們還覺

4、得行嗎? 師：為什么? 生：因為沒有那些詞就根本表達(dá)它是怎么弄的，夏天的雨怎么涼爽。 生：假如那個小扇子不扇的話那怎么扇走夏天的炎熱呢? 師：是呀，扇子的力量不夠怎么能扇走炎熱，銀杏樹像一把小扇子，輕輕地就扇走了夏天的炎熱，紅紅的楓葉飄。 輕輕的柔柔的，迎來了秋天的涼爽。 誰來讀一讀。 指名讀。 師：他讀得多好啊，來，我們一起來讀一讀。 生齊讀。 師：讀得不錯。誰還想讀自己喜歡的其他的句子。 生：菊花仙子 師：她把菊花仙子的美麗讀出來了，誰還想再讀一讀這句。 指名讀。 師：瞧，她在讀的時候真是帶著微笑美美地讀的。誰還想讀其他你喜歡的句子。 生： 師：他讀出了自己喜歡的第三段話。第二段中誰還想讀

5、你喜歡的話。 生：橙紅色 師：你擠我多有趣啊。 師：金色的海浪多美啊，你們想不想去看看。 出示：秋天的場景，孩子讀第二段。 師：小朋友你們看多美的景象啊，難怪課文說秋天的雨有一朵五彩繽紛的顏料，這位同學(xué)你知道五彩繽紛的意思了吧。 生點頭。 師：現(xiàn)在咱們把課文美美的讀一讀吧，小朋友們平時咱們班誰讀得好。其他同學(xué)可以小聲跟著讀。 生配樂讀。 師：讀得真美，果然是不付眾望。同學(xué)們，秋天的不光有五彩繽紛的顏色，它還藏著許多好玩的氣味呢。 板書：藏著氣味 師：誰想把這段給我們大家讀一讀。 指名讀。 師：瞧，小朋友的腳都讓香氣勾住了，多美呀，小朋友們你們剛才說看到有好多小動物植物準(zhǔn)備冬天的東西過冬。我現(xiàn)在

6、有一個主意，咱們就把小動物小植物怎么過冬演一演好不好。 生：好。 師：咱們要想把小動物們過冬的情景演好應(yīng)該怎么辦啊。 生：把課文背下來。 師：如果時間短我們背不下來怎么辦啊。 生：讀熟就可以。 師：對了，我們把課文讀熟就可以了。 生讀第四自然段。 師：如果你想演誰，你就把描寫它的句子再來用心的讀幾遍。 生：好。 師：好，選擇你喜歡的角色用心讀一讀吧。 生讀。 師：這么快就準(zhǔn)備好了。好，我們就來試試。小喜鵲在哪? 師生分角色讀。 師：看清楚了嗎?誰還想當(dāng)小喜鵲。 師生分角色讀。 師生分角色讀(師當(dāng)秋天的雨，學(xué)生分別是松柏、小喜鵲、楊樹、柳樹、小松鼠) 師：所有的小動物們都來過冬啦，你看秋天的雨它

7、在吹喇叭呢。 板書：吹起喇叭 師：這么快樂的景象，就讓我們讀一讀吧，放開聲音快樂地讀吧。 生讀。 師：誰想把這段話快樂的讀一讀。 指名讀。 師：她把自己的快樂讀出來了，其他小朋友誰還能讀得更快樂，好，你來試試。 指名讀。 師：她讀得真用心。咱們一起來讀一讀，秋天的雨 生讀。 師：是呀，它們都在準(zhǔn)備過冬了，多么有趣的景象啊。難怪課文開頭說秋天的雨是一把鑰匙。帶著輕涼和溫柔，趁你不注意把秋天的大門打開了。小朋友們說說你看到了一個怎樣的秋天。 生：我看到了美麗的秋天。 生：我看到了一個五彩繽紛的秋天。 生：我看到了一個藏著香氣的秋天。 生：五顏六色的秋天。 生：歡樂的秋天。 師：同學(xué)們，你們真會讀書通過讀書你們就感受到了秋天的美麗，歡樂，甚至是更多更多。 美好的感受，真是會學(xué)習(xí)的孩子。這篇課文多美啊，你們想不想把這么美的課文留在你的腦海呢。 生：想。 師：好吧，就把你喜歡的句子和段落背一背吧。 生背。 師：背會了呀，來，你來試一試。 生背自己喜歡的段落。 師：我得跟你握握手，不但背了，還把課文背得那么美。你來。 生背。(橙紅色) 師：果樹大豐收了，還有誰想背?來，這個女孩子你來。 生背：秋天的雨藏著 師：我呀覺得你很了不起是現(xiàn)在背得最多的，我得跟你握握手。不過我得跟你提個建議、