板書的常見(jiàn)形式[學(xué)習(xí)相關(guān)]

1、板書的類型板書的形式隨教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特征及學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同而不同。選擇適當(dāng)?shù)陌鍟愋褪窃鰪?qiáng)教學(xué)效果的重要一環(huán)。常用的板書類型主要有以下幾種： （一） 提綱式提綱式板書，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的重點(diǎn)詞句，分層次、按部分地列出教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)提綱或者內(nèi)容提要。這類板書適用于內(nèi)容比較多，結(jié)構(gòu)和層次比較清楚的教學(xué)內(nèi)容。提綱式板書的特點(diǎn)是：條理清楚、從屬關(guān)系分明，給人以清晰完整的印象，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和知識(shí)體系的理解和記憶。 13.威尼斯小艇 1(二)綱目式它以文字表達(dá)為主，把教材內(nèi)容綱目化。這是應(yīng)用得最為普遍的一種板書形式。運(yùn)用綱目式板書往往先書寫知識(shí)點(diǎn)，然后再書寫二、三個(gè)層次的小綱目，并進(jìn)行分析，最后

2、再進(jìn)行綜合，得出結(jié)論。這種板書的形式能使教學(xué)內(nèi)容層次脈絡(luò)清楚，利于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題。但卻不易明顯地表達(dá)知識(shí)之間的交叉關(guān)系，也缺乏形象生動(dòng)性。（三） 表格式 表格式板書是將教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)與彼此間的聯(lián)系以表格的形式呈現(xiàn)的一種板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以明顯分項(xiàng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格，由教師提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考后提煉出簡(jiǎn)要的詞語(yǔ)填入表格，也可由教師邊講解邊把關(guān)鍵詞語(yǔ)填入表格，或者先把內(nèi)容有目的地按一定位置書寫，歸納、總結(jié)時(shí)再形成表格。這類板書能將教材多變的內(nèi)容梳理成簡(jiǎn)明的框架結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整體感與透明度，同時(shí)還可以加深對(duì)事物的特征及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 面積和周長(zhǎng)的比較 3 概念公式計(jì)量單位舉例長(zhǎng)方形正

3、方形面積物體的表面或圍成的平面圖形的大小長(zhǎng)寬邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)平方米平方分米平方厘米4312（平方厘米）答：面積是12平方厘米周長(zhǎng)圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和（長(zhǎng)+寬）2邊長(zhǎng)4米分米厘米毫米（4+3）214（厘米）答：周長(zhǎng)是14厘米（四） 線索式線索式板書是圍繞某一教學(xué)主線，抓住重點(diǎn)，運(yùn)用線條和箭頭等符號(hào)，把教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)出來(lái)的板書。一般應(yīng)用于游記、參觀記這類記敘文，以及高年級(jí)的情節(jié)比較復(fù)雜的課文。這種板書指導(dǎo)性強(qiáng)，能把復(fù)雜的過(guò)程化繁為簡(jiǎn)，有助于學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)，了解作者的思路，便于理解、記憶和回憶。 如小猴子下山一課的板書4 （五） 聯(lián)系式聯(lián)系式板書是借助具有一定意義的線條、箭頭、符號(hào)和文字組成某種文字圖形的板書方法。它的特點(diǎn)是形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，能將分散的相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，有助于邏輯思維能力的培養(yǎng)。 東郭先生和狼一文的板書 ,見(jiàn)下圖1（六） 圖文式教師邊講邊把教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等用單線圖畫出來(lái)（包括模式圖、示意圖、圖解和圖畫等），形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種板書圖文并茂，容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興