教案區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系

1、高三地理復(fù)習(xí)課-區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校尚志中學(xué)班級(jí)高三（18）班授課教師郭曉明時(shí)間2013年11月6日地點(diǎn)高三樓401室教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1、了解資源跨區(qū)域調(diào)配的原因、線路、意義及對(duì)地理環(huán)境的影響。 2、理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、掌握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型及對(duì)地理環(huán)境的影響。 1、 通過(guò)讀圖分析南水北調(diào)線路，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和析圖能力2、 通過(guò)讀圖明確資源跨區(qū)域調(diào)配的意義及對(duì)地理環(huán)境的影響3、 通過(guò)分組討論，正確理解南水北調(diào)對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)、調(diào)出區(qū)以及沿線區(qū)域的地理環(huán)境影響通過(guò)讀圖、析圖、角色扮演和模擬對(duì)話活動(dòng)，正確看待產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境所產(chǎn)生的有利和不利影響，

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的一分為二觀點(diǎn)的教育。課堂環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入先學(xué)環(huán)節(jié)后教環(huán)節(jié)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)教學(xué)小結(jié)2013年APEC峰會(huì)新聞引入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的主要方式？介紹本節(jié)課主要內(nèi)容后，出示自學(xué)提綱內(nèi)容，并提出自習(xí)后小組合作的具體要求。巡視跟蹤指導(dǎo)組織學(xué)生展示以競(jìng)答的形式，課堂反饋。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)。知識(shí)遷移：對(duì)比分析美國(guó)北水南調(diào)工程巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果總結(jié)本節(jié)知識(shí)，使學(xué)生掌握分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系對(duì)地理環(huán)境的影響的一般方法學(xué)生思考后回答學(xué)生結(jié)合地圖冊(cè)和講義，在規(guī)定的時(shí)間里選擇自學(xué)提綱內(nèi)容，在組長(zhǎng)指揮下，做好分工協(xié)作。小組代表做小組展示。思考分析，運(yùn)用習(xí)得分析方法，小組探究并展示獨(dú)立完成激發(fā)興趣，了解實(shí)時(shí)鍛