注重興趣方法習(xí)慣論文提高識(shí)字寫字能力論文

1、注重興趣方法習(xí)慣論文提高識(shí)字寫字能力論文：注重興趣方法習(xí)慣 提高識(shí)字寫字能力識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)中，注重教給識(shí)字方法的同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣，拓展識(shí)字范圍，豐富識(shí)字途徑，堅(jiān)持識(shí)寫結(jié)合、識(shí)用結(jié)合，努力做到讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，在端正寫好漢字的同時(shí)提高審美情趣?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐做簡(jiǎn)要介紹。一、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激發(fā)識(shí)字興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的樂趣”作為重要的目標(biāo)提出來。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣使學(xué)生自主識(shí)字的保證。小學(xué)低年級(jí)的兒童，機(jī)械記憶、形

2、象思維處于優(yōu)勢(shì)，這個(gè)年齡段的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)大都從興趣出發(fā)。因而在識(shí)字教學(xué)中，我們運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)實(shí)踐中，我們可以運(yùn)用掛圖、投影、表演、實(shí)物、圖畫、卡片、多媒體等靈活有效的形式創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，有效地促使兒童感知漢字的組合結(jié)構(gòu)，記憶漢字的書寫方法，理解字與字之間的意義關(guān)系，形象直觀地促進(jìn)識(shí)字教學(xué)工作，養(yǎng)成兒童自覺識(shí)字的習(xí)慣并形成識(shí)字能力。二、恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！弊R(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，使兒童

3、漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。有了這種獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)生就不會(huì)再有畏懼心理，就會(huì)樂于學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。1筆畫、結(jié)構(gòu)分析法識(shí)字一年級(jí)識(shí)字教學(xué)起始階段，所學(xué)的大部分是基本筆畫組成的獨(dú)體字，教學(xué)時(shí)一般按筆順規(guī)律說出筆畫名稱來進(jìn)行記憶。漢字共有19種筆畫，要想讓學(xué)生字寫得好，就要讓學(xué)生很好地掌握這些筆畫的名稱和書寫方法，掌握基本筆順規(guī)則，并在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，變成學(xué)生寫字的基本技能。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的合體字的增加，進(jìn)入第二學(xué)段特別是二年級(jí)后可采用結(jié)構(gòu)分析法教學(xué)，一般采用分析偏旁和部件來記憶。由于好多獨(dú)體字，如“木、子、米”等作偏旁時(shí)，某些筆畫要發(fā)生變化，所以，采用

4、結(jié)構(gòu)分析法時(shí)，要特別注意提醒學(xué)生注意這些筆畫的細(xì)微變化。2語境識(shí)字在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇。初讀課文階段，以掌握字音為主，滲透字義和字形；理解課文階段，主要是了解字義，鞏固字音，繼續(xù)滲透字形；學(xué)懂課文后，以識(shí)記字形為主。對(duì)認(rèn)識(shí)的這些字的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強(qiáng)對(duì)字的認(rèn)識(shí)和使用。3歸類識(shí)字歸類識(shí)字是很好的識(shí)字方法和指導(dǎo)方法。在教材中，一課平均有十個(gè)漢字左右的識(shí)記任務(wù)，如果只是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地認(rèn)讀、記憶，說完這個(gè)字說下一個(gè)字，確實(shí)不便于學(xué)生進(jìn)行記憶。但是如果能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話，就會(huì)好得多了！比如，這一課的生字中有幾個(gè)字可以用同樣的識(shí)字方法進(jìn)行記憶，那么學(xué)生在說出其中一個(gè)字的識(shí)字方法時(shí)老師就可以順勢(shì)引導(dǎo)說出同種方法記憶的另幾個(gè)字。三、訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣朱子家訓(xùn)中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。正確的寫字姿勢(shì)不僅是寫好字的前提，而且有利于學(xué)生身體健康。從一年級(jí)就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，最基本的要做到“三個(gè)一”：手指離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在平時(shí)寫字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。除了正確的寫字姿勢(shì)，還要