老人與海歐教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老人與海歐教學(xué)設(shè)計(jì) 1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語(yǔ)。 2理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情。 3在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。 4有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類(lèi)是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字

2、新詞，積累詞語(yǔ)。 2理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。 3初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片（或課件）。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑 1教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞這一幅人鷗和諧相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。 這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻。

3、老人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。 今天我們要學(xué)習(xí)的老人與海鷗這篇文章，為我們講述了這樣一個(gè)真實(shí)的、動(dòng)人的故事。 2教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 3引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問(wèn)題。 這是一個(gè)怎樣的老人？ 老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？ “我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 4教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問(wèn)題很好。如果能夠解答好這三個(gè)問(wèn)題，課文的內(nèi)容也就讀懂了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。 二、小組合作，自讀課文 1提出要求，學(xué)生自讀。 小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。 思考剛才提出的三個(gè)問(wèn)題。

4、 畫(huà)出描寫(xiě)最令人感動(dòng)的一幕的句子，有感情地讀一讀。 2學(xué)生以小組為單位，合作探究。 三、檢查自學(xué)，整體感知 1教師出示生字詞語(yǔ)，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。 2教師強(qiáng)調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。 3再次出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。 4老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？ （講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來(lái)臨，老人便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，不忍離去。） 四、品讀感人的一幕 1教師：讀課文，把描寫(xiě)感人的一幕的句子畫(huà)出來(lái)。 2指名反饋。 意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái) 3指名朗讀這些句子。 4全班朗讀這些句子。 五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，這感人的一幕常常會(huì)印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會(huì)有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文老人與海鷗。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1朗讀課文。 2比