三英上第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、過(guò)山中心小學(xué) 20122013 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科英語(yǔ)年級(jí) 三主備人李冰清執(zhí)教人 李冰清學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 Hello!課時(shí)1課型新授 教材分析本 元主情景 呈 了本 元主句型和 ，畫面提供的是新學(xué)年新同學(xué) 面打招呼，自我介 以及道 的 用 景。知 目 ：1. 句型：能聽(tīng)懂、會(huì) 句型 Hello!/Hi!I mWhat s your name?My name is Goodbye./Bye.2. ：能聽(tīng)、 、 ： ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil box,book 。3. 字母與 音：能 按 序 出26 個(gè)字母。能力目 ：學(xué)習(xí)目標(biāo) (

2、三1.能 在情景中運(yùn)用句型Hello! 和 Hi! 與 人打招呼。維 )2.能 在情景中運(yùn)用句型Im 介 自己。3. 能 在情景中運(yùn)用句型 What s your name? 人的姓名， 用 My name is 回 人的 。4.會(huì)唱英文歌曲“字母歌”（ABC song ）。情感 度、文化意 、學(xué) 策略：1. 學(xué)會(huì)跟 人打招呼，大方地介 自己。2. 參透 惜文具、 學(xué) 的情感教育。3. 能 建立 音、 、形之 的 系，整體學(xué) 。重點(diǎn)：1. 自我介 用 I m的 音不容易到位，學(xué) 起來(lái) ，教 要適 正，切不可挫 孩子的學(xué) 極性。2. 學(xué)唱英 歌曲。3. 方的姓名及回答的用 What s your

3、 name?My name is的學(xué) 。重點(diǎn)、難點(diǎn) 點(diǎn)：1.有關(guān)文具的五個(gè) crayon,pencil,pen,eraser,ruler的學(xué) ，并用英 介 文具。2.準(zhǔn)確 出各 ，尤其是crayon,eraser 兩個(gè) 的 音。3. 學(xué)唱英 歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1. 本 元出 的人物 。2. 音機(jī)。3. 教材相配套的 音 。4. 教學(xué)掛 。學(xué)生：寫好男孩、女孩英文名的小 條若干。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】1.學(xué)生唱歌曲，活 堂氣氛。要求學(xué)生打開(kāi) 本第四 看2.用中文 候。 ，并回答老 ： （ 1）Who canyou see in the picture?(2)Where

4、 are they?(3)What are they doing?【點(diǎn)撥導(dǎo)思】導(dǎo)1. 播放 音， 學(xué)生先 聽(tīng)后跟 。2. 教 戴 配 作依次呈 。首先向?qū)W生做學(xué) 自我介 。3. 在學(xué)生理解的基 上放 音模仿跟 。過(guò) 4. 學(xué)生上臺(tái)戴 表演?！疚視?huì)探究】1. 游 ： 鼓 花。A 教 向?qū)W生打招呼并介 自己。B 教 播放音 ，學(xué)生 花，音 停 拿到花的學(xué)生站起來(lái)做自我介 。5.聽(tīng)力 ：完成活 手冊(cè)A部分第 3 題 Listen and程match 。游 重復(fù)，直到大部分同學(xué)有機(jī)會(huì)做自我介 止。2. 通 鼓 花游 學(xué)生起英文名。A 教 把寫好的 810 個(gè)英文名字分男女 在黑板上并 上序號(hào)。B 播放

5、音 ，開(kāi)始 花，音 停 拿到花的學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng)老 英文名字， 出自己喜 的英文名并用 Im 向全班做自我介 ，其他學(xué)生用Hello, /Hi, 作出回 。游 ，直到英文名字被 完 止。3.Let splay【反饋測(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。會(huì)用本課時(shí)所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)向他同學(xué)們， 在今天的學(xué)習(xí)中， 有哪些弄不明白和不懂人打招呼并介紹自己。的地方。小組之間說(shuō)說(shuō)并相互交流。如果本組不能理解的，請(qǐng)其他小組或老師幫忙解決。課后反思：過(guò)山中心小學(xué) 20122013 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科英語(yǔ)年級(jí) 三主備人李冰清執(zhí)教人李冰清學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 Hello!課時(shí)2課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、本課時(shí)通過(guò) Zoom和 Zip 互相展示文具的情景呈現(xiàn)了4 個(gè)文具單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)、辨認(rèn)這四個(gè)單詞。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】1.學(xué)生唱歌曲，活躍課堂氣氛。1.學(xué)生觀看 Let s learn 中的2.問(wèn)候。 (打招呼 )圖片，找出本課時(shí)我們將要學(xué)習(xí)的單詞。導(dǎo)2.參照單元詞匯表，找出這些詞匯的意思。學(xué) 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】1. 詞匯呈現(xiàn)1. 詞匯操練過(guò) 教師拿出一個(gè)文具盒，讓學(xué)生猜猜里面有什么東西，（ 1）音義訓(xùn)練活動(dòng)： 聽(tīng)老師的指然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)閉上眼睛摸一摸，引出令，拿出相應(yīng)的文具。ruler,eraser,pencil和 crayon 。并且教讀單詞

7、時(shí)詞（ 2）游戲： Hide and seek。程 不離句，如： ruler,ruler,I have a ruler.2.Let s chant（ 3）完成 Let s chant.(1) 教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音里出現(xiàn)了什么文（ 4）形義訓(xùn)練活動(dòng)。具，要求學(xué)生拿出聽(tīng)到的文具并按順序放到桌面上。A 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的文具單（2）再次播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)到文具時(shí)舉起對(duì)應(yīng)的詞，把文具圖片貼到黑板上。文具。B 詞形匹配：把單詞卡貼到（3）跟讀錄音，然后進(jìn)行小組展示。黑板上的文具圖片上。C游戲：教師舉起手中的單詞卡，學(xué)生比賽誰(shuí)最快拿出相應(yīng)的文具，并說(shuō)出： I have aruler.(5) 聽(tīng)力訓(xùn)練

8、。打開(kāi)課本，聽(tīng)Let slearn部分的錄音給圖上的文具標(biāo)序號(hào)。2.語(yǔ)用活動(dòng)請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的鉛筆盒。【反饋測(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的鉛筆盒。同學(xué)們， 在今天的學(xué)習(xí)中， 有哪些弄不明白和不懂的地方。小組之間說(shuō)說(shuō)并相互交流。如果本組不能理解的，請(qǐng)其他小組或老師幫忙解決。課后反思：過(guò)山中心小學(xué) 20122013 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科英語(yǔ)年級(jí) 三主備人李冰清執(zhí)教人李冰清學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 Hello!課時(shí)3課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)本課時(shí)這兩部分主要通過(guò)字母歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知26 個(gè)字母的讀音及其形式，要求學(xué)生能按順序說(shuō)出26 個(gè)字母，

9、并能找出圖片中的字母。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】1.學(xué)生唱歌曲，活躍課堂氣氛。1.讓學(xué)生回顧自己會(huì)認(rèn)多少個(gè)英文字母。2. 問(wèn)候。2.有多少個(gè)學(xué)生會(huì)唱“字母歌”導(dǎo)（ ABC Song）?！军c(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】學(xué)1.3.第一次播放歌曲，讓學(xué)生初步感知。教師帶著學(xué)生一起唱；然后進(jìn)4.第二次播放歌曲，會(huì)唱的學(xué)生跟著一起唱。行不同形式的小組比賽，如可以男孩一組、女孩一組。過(guò)2.Let s find out, 教師先引導(dǎo)學(xué)生看紫色圓圈里的物體，詢問(wèn)程學(xué)生這是什么，看起來(lái)像什么字母。3.要求學(xué)生用鉛筆把自己認(rèn)為像字母的物體圈起來(lái)，比賽誰(shuí)找出最多字母?！痉答仠y(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】總結(jié)學(xué)生學(xué)

10、習(xí)情況并對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。5.能按順序說(shuō)出26 個(gè)字母。同學(xué)們， 在今天的學(xué)習(xí)中， 有哪些弄不明白和不懂6.會(huì)唱英文歌曲“字母歌”的地方。小組之間說(shuō)說(shuō)并相互交流。如果本組不能理（ ABC Song）。解的，請(qǐng)其他小組或老師幫忙解決。課后反思：過(guò)山中心小學(xué) 20122013 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科英語(yǔ)年級(jí) 三主備人 李冰清執(zhí)教人李冰清學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 Hello!課時(shí)4課型新授 本 通 Mike 和 John 第一次 面的情景呈 了核心句型Whats your學(xué)習(xí)目標(biāo)name?My names 以及 Good bye./Bye.教學(xué)目 是學(xué)生能運(yùn)用 Whats yourname? 方姓名

11、并能用My names 回答。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】1. 學(xué)生唱歌曲“字母歌”，活 堂氣氛。1.仔 看 Let s talk 中的 片2.復(fù) 活 ：和 ，想想 我 將要學(xué) 哪些 。導(dǎo) 幾個(gè)學(xué)生上 臺(tái) 行自我介 。2.自 本 ，找出不懂的地3. 教學(xué) ：方，用筆 出來(lái)，并通 教 幾位 沒(méi) 行 自我介 的學(xué)生， 他/她 表弄懂意思。學(xué)的姓名，并引 學(xué)生用 My name s 回答。過(guò)【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】1. 篇聽(tīng) ：1. 用活 ：程（ 1）聽(tīng) 音回答 ： a.What are their names?英文名字 。 在 定的一分 內(nèi)，b.What do they say

12、 to Miss White?全班學(xué)生可以在班 內(nèi)自由走 ，向同學(xué)自我介 并 人的姓(2) 跟 音。名。 束后由教 提 ， 價(jià)學(xué)生的任 完成情況。2. 人名活 ： 五個(gè)同學(xué)上 臺(tái)用Hello,my names 介 自己， 讓 2.Let s play學(xué)生在介 程中 他 的名字。介 完后， 臺(tái)學(xué)生兩人一 在 條上寫上若下的學(xué)生 A 走上臺(tái)用 Hello, 向其中的一個(gè)同學(xué) B干個(gè)名字， 流抽 條，用打招呼，如果 A 名字， B 就用 Hello! 回 并回到What s your name?My座位，否 他的名字。B 回 No 之后要 等待，直到 人 names 行回答游 。3. 篇聽(tīng)力 ： 完

13、成活 手冊(cè) B 部分第 1 題 Listen and number ?！痉答仠y(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】 學(xué)生學(xué) 情況并 程 價(jià) 行小 。會(huì)跟 人打招呼，大方地介 同學(xué) ， 在今天的學(xué) 中， 有哪些弄不明白和不懂自己，并會(huì) 他人的姓名。的地方。小 之 并相互交流。如果本 不能理解的， 其他小 或老 幫忙解決。課后反思：過(guò)山中心小學(xué) 20122013 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科英語(yǔ)年級(jí) 三主備人李冰清執(zhí)教人李冰清學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 Hello!課時(shí)5課型新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)本 通 Zoom上學(xué)途中不斷掉文具的情景，呈 了要學(xué) 的4 個(gè)文具 ，教學(xué)目 是學(xué)生能聽(tīng) 、辨 四個(gè)文具 。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘

14、發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】1.學(xué)生唱歌曲“字母歌”，活躍課堂氣氛。1.回顧第二課時(shí)所學(xué)的四個(gè)2.復(fù)習(xí)活動(dòng)：文具單詞，想想我們還有哪些文具的名稱沒(méi)有學(xué)（ 1 ）請(qǐng)學(xué)生介紹自己的鉛筆盒里的東西，復(fù)習(xí)之前呢？學(xué)過(guò)的 4 種文具。2.認(rèn)真觀看 Let s learn 中的（ 2 ）語(yǔ)篇聽(tīng)力訓(xùn)練：完成活動(dòng)手冊(cè)B 部分第 3 題圖片，看看 Zoom 在上學(xué)Listen and choose 。的途中掉了哪些文具啊？3.查閱單元單詞表弄懂這些詞匯的意思。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】導(dǎo)學(xué)1. 詞匯呈現(xiàn)1.詞匯操練出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生觀察Zoom有什么文具，引出（ 1） 完成 Let s do 。bag,pencil box

15、,pen,book并教讀。a.教師完整播放錄音一次并提問(wèn)：2. 反復(fù)操練這四個(gè)文具單詞。What stationeries can youhear? 要求學(xué)生回答并拿出相應(yīng)過(guò)3. 聽(tīng)錄音并跟讀單詞。文具。4. 熟讀單詞。b.組織學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作，逐步過(guò)程5. 分小組讀單詞。 渡到由學(xué)生發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。6. 全班齊讀單詞。（ 2）形義配對(duì)活動(dòng)：教師出示5個(gè)單詞卡， 學(xué)生以小組形式討論，配對(duì)單詞卡與圖片。（ 3）形義操練活動(dòng)： 指定幾個(gè)學(xué)生，手上拿著不同文具。教師舉起單詞卡， 拿著相應(yīng)文具的同學(xué)跑上講臺(tái)。（ 4）完成課本第10 頁(yè) Lookand match。（ 5）總結(jié)歸類： 完成活動(dòng)手冊(cè)B

16、部分第 4 題 Read andcount 。2.語(yǔ)用活動(dòng)請(qǐng)部分學(xué)生向全班介紹自己的書包?！痉答仠y(cè)評(píng)】【我能達(dá)標(biāo)】總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行小結(jié)。用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的書包。同學(xué)們， 在今天的學(xué)習(xí)中， 有哪些弄不明白和不懂的地方。小組之間說(shuō)說(shuō)并相互交流。如果本組不能理解的，請(qǐng)其他小組或老師幫忙解決。課后反思：過(guò)山中心小學(xué) 20122013 學(xué)年度第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)科 英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容年級(jí)Unit 1 Hello!三主備人課時(shí)李冰清6執(zhí)教人課型李冰清新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】【我會(huì)自學(xué)】1.學(xué)生唱歌曲“字母歌”，活躍課堂氣氛。學(xué)生獨(dú)立完成 Start to read中2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的八個(gè)文具單詞。的這兩個(gè)練習(xí)題?？茨茏鰧?duì)多少？導(dǎo) 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】【我會(huì)探究】學(xué)過(guò)程1.Circle the same letters.1.Circle the same letters.A. 引導(dǎo)學(xué)生圈出同一行中相同的字母。根據(jù)字母的形狀找出相同的字母，B. 要求學(xué)生數(shù)出字母