五年級學(xué)生習(xí)作《友情的破碎》講評

1、四個教學(xué)片斷評析1. 請看長城的教學(xué)片段，并簡要評析其特點。師：長城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）。城，他情不自禁的贊嘆美國前總統(tǒng)尼克松登上了長生：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城。師：俄羅斯原總統(tǒng)贊嘆說生：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過這樣大的工程。師：以色列前總統(tǒng)說生：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。師：讓我們和作者一起贊嘆生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。師：同學(xué)們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以點擊屏幕上的網(wǎng)站。評析：俗話說，一堂課，好的開講是成功的一半?？梢婇_講的重要性毋庸置疑。

2、上課伊始， 教師用課件展示各國政要參觀長城時的情景， 讓學(xué)生讀各國總統(tǒng)的感嘆， 從而由衷地感嘆長城這一氣魄雄偉的工程是世界歷史上的一個偉大奇跡。 這是先聲奪人， 激發(fā)了學(xué)生強烈的民族自豪感，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。2. 請看快樂的節(jié)日教學(xué)片段并簡要評析其特點。生：我學(xué)會了“敬”的音、形、義，“敬”是后鼻音（全班跟讀）?！熬础庇梢粋€草字頭、一個“句”和“攵”組成。師：你用拆分偏旁的方法記住了“敬”的字形，真好。“敬”字帶有“攵”，我們在識字 5學(xué)“攻”字時， 知道了“攵”和什么有關(guān)？ （生：和“手”有關(guān)。 ）（復(fù)習(xí)“攵”：上面是帶杈的棍， 下面的“又”是手， 表示手持棍棒， 楷書寫作“攴”“

3、攵”兩種。 帶“攵”的字很多跟手有關(guān)。）師：我們用握手、拱手等方式表示對人的尊敬（做動作）。又如，少先隊員行隊禮，叫（生：“敬禮”）?！坝赂摇钡摹案摇币矌в小半丁?，你怎樣理解它的字義？生：“攵”表示手持棍棒，手中有棍棒作武器，人就勇“敢”了！師：說得合情合理！評析：低年級學(xué)習(xí)生字，是教學(xué)的重中之重，教學(xué)生字不能靠死記硬背，重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的方法。 教師在教學(xué)中， 肯定了學(xué)生用拆分偏旁的方法學(xué)習(xí)記憶生字， 同時，更進一步教學(xué)生從字理上學(xué)習(xí)生字，認識“攵”的原意是手持棍棒，因而學(xué)生意會到敢字的意思可以理解 手拿著棍棒作 武器，是勇敢的意思。 學(xué)生體會 “會意” 造字的方法，從而 字打下一

4、個 好的基 。3. 看白 的教學(xué)片段，并 要 析其特點。 ：我 來 一 ， 完之后 全 人都知道我 位 老 是怎么吃 的。( 生 ：先吃一口冷 ，再喝一口水) ：哦，我聽出來了有水有泥， 有其他的 ？( 生 ：先吃一口冷 ，再) ：明白了先吃一口冷 ，再吃然后再到 吃 種吃 的方法作者用了一個 是生：三眼一板（ 板 ） ：一起來寫。三眼一板也叫一板三眼，就像我 音 上的 拍，原指京 里的一種板式，四四拍會打 ，看老 打，會 ，伸出小手打。（生打。） ：真好，再來一遍。（生打。） ：哎，真好， 就是三眼一板的本來意思，文中指的是什么？生：做某種事不打亂 序。 ：那 吃 的 序是什么，你 大家聽聽

5、。（生 。） ：明白三眼一板了 ？生：明白。 ：有趣 ？生：有趣。 ：吃 的 西能少 ？生：不能。 ： 序能打亂 ？生：不能。 就是生：三眼一板 ：再有趣的 一 句 。 析：學(xué) 文很重要的一 是學(xué) 體會作者準確的用 。教學(xué)中，教 抓住“三眼一板” 個 學(xué)生悉心體會。 個 是用來形容 像老 一般，吃 也有既定的步 的，而且 序不 ，從而展 出 的高傲。但是“三板一眼”，即是“一板三眼”，一點即通，但 不行， 因 是沒有真正地懂得 個 的來 去脈。 所以教 學(xué)生用打拍子的方法，來體會什么叫“三板一眼”，那是 弱 弱的拍子，京 中的一種板式，它非常固定程式化，從而在 學(xué)生打拍子中，體會到 老 的氣派

6、。4. 看 明園的 的教學(xué)片段，并 要 析其特點。 ：同學(xué) ， 群 婪、殘暴的 盜到底做了些什么，我 一起來看看吧。（播放 明園 的 。）大家要仔 察 景，特 注意人物的言行 止。（學(xué)生看 。） ：同學(xué) ，此 你 心中一定有很多 要表達，那么 在就 你 用手中的筆 下 盜 犯下的滔天罪行。 （出示 件小 筆： 其中的一個 景， 展開想象寫下來。注意 面描寫，抓住人物的 作、神 等來寫。）生： 1860 年，英法 侵入北京，他 的 蹄蹂 著北京西郊。（學(xué)生作品略） ：點面 合，寫得非常精彩，特 是人物的神 、 作刻畫得入木三分。生： 支 伍 大的侵略者一 大 ，不禁被眼前的事物吸引住了：奇珍異寶（學(xué)生作品略） ：不但能用上好 ，而且 言幽默，把侵略者的丑 刻畫得淋漓盡致。生：他 像狼遇上羊群一般， 狂地撲上去，任意地 壞。（學(xué)生作品略） ：你的那一刀刀 直是砍到大家的心上，你 我 看到一群 狂、殘暴的 盜，多么精彩的描述 ：是呀，從同學(xué) 精彩描述中，我感受到你 內(nèi)心的 怒、惋惜和深深的痛。把 種情感融入 文中，一起 一 。（學(xué)生朗 。） 析：看了 的內(nèi)容，令人怒 沖冠，但那只是即 的一種條件反射式的情感，當(dāng)用自己的筆去寫當(dāng) 的感受的 候， 就會更理智， 更痛 心扉。 也能將自己最真切的情感透露于筆端。 相信 一 景， 一定會 學(xué)生牢 一 子。 就是教 在教學(xué) 中的獨到