比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

1、學(xué)校共和學(xué)校教師王芝璞講課地點(diǎn)雙寨學(xué)校授課類型優(yōu)質(zhì)課科目物理年級九年級時(shí)間2015.3.17第三節(jié) 比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道不同物質(zhì)的吸熱能力不同.2.知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性.3.理解比熱容的概念.4.記住水的比熱容.5.了解生活中利用水的比熱容大的實(shí)例.6.會進(jìn)行簡單的熱量計(jì)算.一：自主預(yù)習(xí)_的某種物質(zhì),溫度升高_(dá)所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的_.用符號_表示,它的單位是_,符號是_.水的比熱容是_它的物理意義是:_.另外:比熱容的概念還可以表述為:單位質(zhì)量的某種物質(zhì),溫度_1所_的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容.二：討論交流探究:比較不同物質(zhì)的吸熱能力猜想:_(填“水”或“沙子”)的吸熱能

2、力較強(qiáng).需要的器材:_.實(shí)驗(yàn)前需考慮的問題:(1)怎樣得到質(zhì)量相等的水和沙子?是不是還需要其它的器材?(2)怎樣保證水和沙子吸收相同的熱量?(3)測量溫度時(shí)應(yīng)注意些什么?結(jié)論:不同物質(zhì),在質(zhì)量相等,溫度升高的度數(shù)相同時(shí),吸收的熱量是_的,也就是說不同物質(zhì)的吸熱能力是_的. (填“相同”或“不同”)2.為了表示不同物質(zhì)在吸熱能力上的差別,物理學(xué)里引入了_這個(gè)物理量.想想議議:我國北方樓房中都裝有“暖氣”,用水做介質(zhì),把熱量帶到房中取暖,用水做介質(zhì)有什么好處?生活和生產(chǎn)中,還有沒有用水來加熱或散熱的情況?試舉例.三：展示反饋1.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1所吸收的熱量是多少?2.質(zhì)量是5kg的水,

3、溫度升高1所吸收的熱量是多少?3.質(zhì)量為1kg的水,溫度升高10所吸收的熱量是多少?4.質(zhì)量為5kg的水,溫度升高10所吸收的熱量是多少?如果以Q代表物體吸收的熱量,c代表物質(zhì)的比熱容,m代表物體的質(zhì)量,t0和t分別是加熱前后物體的溫度,通過以上計(jì)算,可以總結(jié)出一個(gè)計(jì)算熱量的公式:Q=_如果要計(jì)算物體降溫時(shí)放出的熱量,那么公式又應(yīng)是Q=_.四：精講點(diǎn)撥 知識歸納三、比熱容（一）比熱容1定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。符號c。2單位：焦每千克攝氏度，符號J/(kg?)13意義：比熱容是物質(zhì)的一種屬性。（二）比熱容與生活（三）熱量的計(jì)算1公式：Qcmt五：檢測鞏固1.把質(zhì)量為2kg,溫度為30的鋁塊加熱到100,鋁塊吸收的熱量是多少?(已知鋁的比熱容是0.88103J/(kg)2.有一根燒紅的鐵釘,溫度是800,質(zhì)量是1.5kg,溫度降低到20,放出多少熱量?(已知鐵的比熱容是0.46103J/(kg)3.質(zhì)量為50