區(qū)域水土流失

1、區(qū)域水土流失、荒漠化問題案例研究教案【教材分析】人口問題、資源問題、 環(huán)境問題是當(dāng)今世界的三大問題， 環(huán)境問題涉及到環(huán)境污染問題水土流失和土地荒漠化等生態(tài)環(huán)境問題。 本節(jié)教材講述的內(nèi)容是自然環(huán)境被破壞的主要問題之一荒漠化的危害與治理以及水土流失的危害與治理。 它其實是必修二第四章環(huán)境問題的具體化和延續(xù)， 同時又是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的案例研究，讓學(xué)生通過案例的分析， 掌握一個地區(qū)可能會存在什么生態(tài)環(huán)境問題， 如果這個地區(qū)主要是生態(tài)環(huán)境問題荒漠化和水土流失，那么我們要從哪些方面學(xué)習(xí)，以做到這個地區(qū)的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展， 有意識地引導(dǎo)學(xué)生的地理性思維， 幫助學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識與技能

2、理解荒漠化的含義及其成因了解荒漠化的危害2過程與方法通過對我國西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)象的感性認(rèn)識，理解荒漠化含義通過對我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析，了解荒漠化的主要的人為原因通過對西北地區(qū)自然環(huán)境的演變等案例分析，明白荒漠化的危害引導(dǎo)學(xué)生多向思維，分析荒漠化防治的對策與措施通過案例分析，學(xué)會分析生態(tài)環(huán)境問題一般方法通過荒漠化的學(xué)習(xí)，學(xué)會分析黃土高原地區(qū)水土流失的危害和措施情感、態(tài)度、價值觀通過認(rèn)識人類活動對地理環(huán)境的影響，樹產(chǎn)正確的人地觀、科學(xué)的環(huán)境觀通過案例分析， 激發(fā)學(xué)生探索究地理問題的興趣和動機， 養(yǎng)成求實、 求真的科學(xué)態(tài)度【重點難點】1重點：荒漠化、水土流失形成的自然原因和人為原因?；哪?、

3、水土流失的危害和荒漠化治理的措施2難點：荒漠化、水土流失形成的自然原因和人為原因?；哪⑺亮魇У奈：突哪卫淼拇胧窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一 . 區(qū)域 主回憶舊知引起學(xué)生思考區(qū)要存在哪些生態(tài)域生態(tài)環(huán)境問題環(huán)境問題？的研究主要解決二 . 區(qū)域 生哪幾個方面的問態(tài)環(huán)境問題主要題，以起到構(gòu)建產(chǎn)生哪些危害？對知識結(jié)構(gòu)的基引言三 . 區(qū)域 生本框架態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是什么？四 . 區(qū)域 生 態(tài)環(huán)境問 題的 綜 合治理措施有哪些？投影 世界 生 態(tài)破根據(jù)圖例找出世界從讀圖入手，聯(lián)壞圖 中找 出 區(qū)域上主要有哪些生態(tài)系必修二第四章由世界 上荒 漠化發(fā)展 過程 中 會產(chǎn)環(huán)

4、境問題的環(huán)境問題的表地區(qū)的 分布 規(guī)律生哪 些生 態(tài) 環(huán)境現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生從引入我 國西 北地問題呢？圖中獲取相關(guān)信區(qū)土地 荒漠 化的息案例教學(xué)在 世 界 生 態(tài)學(xué)生先找出荒漠化通過實例引導(dǎo)學(xué)破壞圖上，請同學(xué)嚴(yán)重的地區(qū)用土黃生從地理現(xiàn)象的們說 說世 界 上荒色表示，學(xué)生讀出荒分布得出地理分由現(xiàn)象 入手 分析荒漠化的危害，成因和防治措施漠化 嚴(yán)重 的 地區(qū)漠化嚴(yán)重的地區(qū)主布擊規(guī)律性，進的主 要分 布 在哪要在兩類氣候區(qū)溫而分析這種規(guī)律里？ 根據(jù) 荒 漠化帶大陸性氣候和熱性的成因的概 念請 同 學(xué)們帶漠氣候的干旱和思考一下，從氣候半干旱地區(qū)。條件 看荒 漠 化現(xiàn)象的 地區(qū) 分 布有怎樣 的規(guī) 律 ？主

5、要受 到哪 種 外力作用？展示 我國 荒 漠化由前面的一般規(guī)律讓學(xué)生通過案例地區(qū)分布圖，請學(xué)引入我國西北地區(qū)分析來得出一類生分 析我 國 荒漠作為荒漠化的案例問題的學(xué)習(xí)方法化主 要分 布 在哪子來進行分析些地 區(qū)？ 這 類地區(qū)降水量是多少，為我 國哪 類 干濕地區(qū)？我 們 先 來 觀學(xué)生觀察得出第一從 地 理 現(xiàn) 象 入察幾幅圖片，想一幅圖是草地退化， 第手，來分析對人想西 北地 區(qū) 荒漠二幅圖是耕地退化、類生產(chǎn)、生活的化主 要產(chǎn) 生 哪些第三幅是村莊廢棄，影響危害呢？第四幅圖反映沙塵暴的圖片，然后來歸納其危害。引入分析黃 土高 原水土流失的危害、成因以及措施。讀我 國我 國 降水學(xué)生找出干旱

6、的氣量分布圖，找出我候是西北地區(qū)荒漠國西 北地 區(qū) 荒漠化的自然原因。 學(xué)生化的 自然 原 因？觀察胡楊林因為缺通過 四幅 圖 片來水而枯死，草地開墾分析 荒漠 化 的人為耕地而出現(xiàn)了土為原因？地沙化、林木被大量砍伐作為生活能源、大量羊群在已經(jīng)沙化的土地上啃食牧草四幅圖片請從 荒漠 化 的成學(xué)生對照荒漠化成因入 手分 析 荒漠因比例圖，逐一說出化的解決措施?；哪姆乐未胧┰谑?界生 態(tài) 環(huán)境學(xué)生聯(lián)系氣候知識，問題 的分 布 圖上和地質(zhì)作用的內(nèi)容，找出 水土 流 失主分析水土流失的分要分 布在 哪 類干布規(guī)律。濕地 區(qū)？ 分 析是由哪 種外 力 作用的結(jié)果？展示兩幅圖片：一學(xué)生觀察兩幅圖片，幅

7、土 壤被 流 水侵從自然地理環(huán)境整蝕的圖片、泥沙大體性的原理分析， 水量流 入河 流 的圖土流失對土壤、水片，分析黃土高原文，地形以及人類生水土 流失 帶 來的產(chǎn)生活的影響？人為原因是造成西北地區(qū)荒漠化的主要原因，讓學(xué)生從地理現(xiàn)象分析地理事物的成因，由表象到本質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。讓學(xué)生掌握要得出解決問題的措施必須從成因入手，學(xué)會因果關(guān)系的判斷。還是要從地理現(xiàn)象中找出地現(xiàn)分布規(guī)律，同時運用這種規(guī)律來判斷某個地區(qū)可能的 生 態(tài) 環(huán) 境 問題。分析危害時學(xué)會從對自然環(huán)境各個要素去分析，人類生產(chǎn)主要是表現(xiàn)為對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。危害展示 黃土 高 原的學(xué)生觀察自然要素分析原因要從自自然 要素

8、圖 ：氣有哪些特點？這些然和人為原因兩候、地形、土壤、自然要素的特點與個方面入手，而植被，以及人類生水土流失之間有什且 人 為 原 因 為活對 植被 破 壞的么關(guān)系？人為原因主。幾幅圖片。分析黃主要是對哪個自然土高 原水 土 流失要素的破壞？的原因？展示一些圖片，如黃土高原水土流失學(xué)會回答措施歸植被恢復(fù)的圖片，的的工程措施、 生物類的方法。梯田 良種 培 育的措施以及技術(shù)措施圖片等，由水土流失的成因，分析黃土高 原的 水 土流失的 治理 措 施主要有哪些？我們研究了土地荒漠化、水土流失，對于其他生態(tài)環(huán)境問題我們也可以用解決上述生態(tài)問題的思路去解決。 區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題是由當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境所決定

9、的， 但更主要的總結(jié)是由于人口的迅速增加和不合理的人類活動加劇了這種生態(tài)環(huán)境問題，它給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)、經(jīng)濟、社會帶來了不同程度的危害，所以我們要不僅控制人口的增長， 更要合理利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源。區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題課后反思周春本課教學(xué)思路較為清晰， 有流暢的教學(xué)內(nèi)容流程與教學(xué)組織流程。通過案例教學(xué)讓學(xué)生掌握區(qū)域地理環(huán)境問題的分析思路和分析方法，能夠突出學(xué)生主體作用，學(xué)生通過探究活動認(rèn)識了地理規(guī)律和原理，學(xué)會了分析解釋地理現(xiàn)象。教學(xué)過程中能將學(xué)生已有舊知識作為新知識的增長點，不斷對地理知識進行加工和轉(zhuǎn)化。教后收獲：1從課標(biāo)要求靈活采用案例教學(xué)法。以實際事例為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生分析該事例存在的問題， 進而尋

10、找引起該問題出現(xiàn)的背景原因，了解該問題對區(qū)域發(fā)展帶來的危害， 探究解決該問題的主要措施， 這就是本節(jié)內(nèi)容采取的案例分析方法。看似簡單的目標(biāo)，卻體現(xiàn)出地理課標(biāo)的理念要求。2設(shè)計安排注重發(fā)揮學(xué)生主體意識和參與意識。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，展示了各種荒漠化和水土流失現(xiàn)象的圖片， 一方面讓學(xué)生產(chǎn)生視覺上的沖擊力， 另一方面讓學(xué)生對荒漠化現(xiàn)象首先有一個感性的認(rèn)識， 從現(xiàn)象入手讓學(xué)生從現(xiàn)象分析這種環(huán)境問題的成因， 感受到荒漠化的危害和力度， 引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望； 在分析荒漠化成因教學(xué)環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)出發(fā)揮學(xué)生主體性，3運用聯(lián)系框圖進行教學(xué)。比如在黃土高原為什么會水土流失不斷加劇，荒漠化和水土流失的成因、危害和措施，

11、均運用框圖的形式把他們整合在一起。因為地理學(xué)具有綜合性的特點， 運用聯(lián)系框圖進行教學(xué)， 有利于引導(dǎo)學(xué)生運用綜合的觀點分析地理事物之間的關(guān)系， 而且有利于激活學(xué)生的思維， 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在教學(xué)設(shè)計中， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點及學(xué)生實際， 采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭\用聯(lián)系框圖進行教學(xué)： 教師提供聯(lián)系框圖讓學(xué)生根據(jù)聯(lián)系框圖解釋地理現(xiàn)象。 教師提供聯(lián)系框圖的內(nèi)容讓學(xué)生使用簡頭等符號進行連結(jié)，完成聯(lián)系框圖。教學(xué)后的困惑：首先，用“引導(dǎo)探究”法來學(xué)習(xí)地理知識，教學(xué)過程中需要以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗作基礎(chǔ)，思維層次較高，而實際操作中可能受到學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實、生活經(jīng)驗缺乏及思維習(xí)慣不良等的影響。其次，本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)

12、鍵是教師向?qū)W生提出了一系列有效的引導(dǎo)問題。這就對教師的業(yè)務(wù)水平也提出了更高的要求，教師要有較強的調(diào)控和應(yīng)變能力，設(shè)計的問題必須既有坡度又有啟發(fā)意義， 從而令學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的探究興趣。 如果這些條件不充分的話，實行起來就比較困難。第三：教學(xué)中還要多關(guān)注課程資源的整合。人教版教材在本節(jié)上精心設(shè)計了活動、思考題，提供了充分的案例材料。在教學(xué)設(shè)計中，充分發(fā)揮人教版教材這一優(yōu)勢，著眼于如何整合好教材中的圖文、活動題、思考題、案例材料等。如課堂上的拓展延伸活動題設(shè)計。區(qū)域水土流失、荒漠化問題課例評析該案例，實際上是一堂視頻同步輔導(dǎo)課例， 學(xué)習(xí)方法和在課堂上與學(xué)生面對面的交流學(xué)習(xí)有所不同， 學(xué)習(xí)的內(nèi)容上既有新

13、授課知識的整理與歸納， 又有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與引領(lǐng)， 更有地理思維能力的提高與升華， 是一種介于新授課與復(fù)習(xí)課之間，課堂教學(xué)與當(dāng)面輔導(dǎo)之間的錄像課。 在已經(jīng)進行了新課學(xué)習(xí)之后， 為學(xué)生答疑解惑提供幫助， 學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和存在的問題來調(diào)整學(xué)習(xí)的進度，追求基于能力立意起點和落點的知識重組與系統(tǒng)建構(gòu)。一、設(shè)計思想1由現(xiàn)象到本質(zhì) ：課例中由直觀圖像為切入點，引起學(xué)生思考這些圖片表達了怎樣的地理現(xiàn)象， 再思考這些地理現(xiàn)象說明了什么地理問題，不時的以學(xué)生的口吻發(fā)問、提問、設(shè)問，再模擬學(xué)生的視角和思維程度來思考、答問，最后以老師輔導(dǎo)的口吻表達較為規(guī)范的思路，2由具體到一般 ：通過對荒漠化的分布規(guī)

14、律的探討，掌握哪些地區(qū)可能會出現(xiàn)荒漠化問問題， 而解決這類問題的思路主要從哪幾方面入手，進而再去推導(dǎo)水土流失問題可能會出現(xiàn)在哪些地區(qū)，這類生態(tài)環(huán)境問題是不是也是從這幾方面去研究學(xué)習(xí)。3激發(fā)興趣，促進思維：每塊內(nèi)容都由問題入手，或者情境導(dǎo)入，促進學(xué)生積極的思維，而不像講座那樣純粹是一言堂，學(xué)生是接受者，教師是傳播者，整個課堂教師娓娓道來，循循善誘，學(xué)生積極思考。二、設(shè)計策略1方法引領(lǐng)： 教學(xué)是教會學(xué)生會學(xué)，而不是僅僅學(xué)會，掌握學(xué)習(xí)這類內(nèi)容的一般規(guī)律，和一般方法，做到舉一反三，觸類旁通，本節(jié)的案例研究是探索區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的問題，首先需要判斷的是這個區(qū)域可能會存在什么生態(tài)環(huán)境問題，這就要求掌握具體生

15、態(tài)環(huán)境問題的分布規(guī)律，正是基于這種考慮， 我們根據(jù)荒漠化的分布圖可以結(jié)合世界氣候分布圖，荒漠化一般分布在干旱和半干旱地區(qū)或者說是熱帶沙漠氣候和溫帶大陸氣候區(qū)。那么在這類地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟我們首先要考慮的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展就是要注意這個地區(qū)的荒漠化問題。2突出案例研究思路： 錄像課一開始就開宗明義，我們要研究生態(tài)環(huán)境問題，要解決哪四個問題 1）區(qū)域主要存在哪些生態(tài)環(huán)境問題 2）區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題主要產(chǎn)生哪些危害 3）區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因是什么？ 4） 區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的綜合治理措施有哪些。沿著這樣的思路，生態(tài)環(huán)境中的主要問題荒漠化和水土流失就主要解決這個樣四個問題。3以問題引領(lǐng)教學(xué) ：依據(jù)說明，結(jié)合省

16、課標(biāo)教學(xué)要求 ，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特性， 設(shè)計主問題下的子教學(xué)問題系統(tǒng)， 各問題間有適宜的梯度與邏輯關(guān)聯(lián)，如：世界上生態(tài)環(huán)境主要有哪些？其中土地荒漠化主要分布在哪些地區(qū)？我國西北地區(qū)為什么也是土地荒漠化問題？分析土地荒漠化問題帶來的危害？等4注重信息的提取分析歸納：每個知識點都注意圖片的展示，讓學(xué)生看圖說話，注重對圖片資料的分析歸納。5復(fù)習(xí)內(nèi)容板塊化復(fù)習(xí)內(nèi)容分成危害、成因、治理措施三大塊，條理清楚，簡明扼要。區(qū)域水土流失、荒漠化問題配套練習(xí)一選擇題： （每題的四個選項中只有一個選項是正確的）讀全球荒漠化分布示意圖，回答下列問題：1全球荒漠分布地區(qū)主要由哪幾種氣候類型控制熱帶季風(fēng)氣候熱帶沙

17、漠氣候溫帶大陸性氣候亞熱帶季風(fēng)氣候AB CD2目前全球荒漠化土地約為3600 萬平方千米，而且呈擴大和加劇的趨勢，其影響因素有地震、火山、泥石流頻發(fā)水資源的不合理利用亂墾濫牧，砍伐森林全球 C02 排放量增加AB CD讀地理事物因果聯(lián)系圖，完成3 4 題。3下列因果關(guān)系與上圖相符的是A人口增長人均耕地減少農(nóng)藥、化肥用量增加土地荒漠化耕地減少糧食減產(chǎn)B人口增長城市膨脹工礦規(guī)模擴大土壤污染加劇水土流失耕地減少糧食減產(chǎn)C人口增長建設(shè)用地增加植被破壞土壤污染加劇水土流失耕地減少糧食減產(chǎn)D人口增長開墾新耕地植被破壞水土流失土地荒漠化耕地減少4解決上題問題的措施是A增施有機肥B開礦后土地復(fù)墾C退耕還林還草

18、D小流域綜合治理讀我國三種環(huán)境問題分布圖，回答5 6題。5關(guān)于甲、乙、丙代表的環(huán)境問題敘述正確的是A甲 -次生鹽堿化B 乙 -濕地萎縮C丙 -土地荒漠化D乙 -水土流失6乙環(huán)境問題在我國南方地區(qū)也較為普通，其成因不包括( )A地勢起伏較大B土質(zhì)疏松C降水強度大D植被破壞水土流失是形成黃土高原千溝萬壑自然景觀的主要原因，每年流失的土壤約16 億噸，據(jù)此完成7 10 題：7黃土高原水土流失嚴(yán)重，主要人為原因是A 長期以來的毀林開荒B過度放牧和過度樵采C土壤疏松，降水變率大D干旱和大風(fēng)現(xiàn)象8目前，影響黃土高原地區(qū)地貌的最主要的外力作用是A 風(fēng)力侵蝕B 風(fēng)力沉積作用C流水沉積D 流水侵蝕作用9下列土地利用措施中不利于黃土高原地區(qū)水土保持的是：A 擴大林、草種植面積B 改善天然草場的植被C大力開展土地復(fù)墾工作D增加糧食作物種植面積10在工程措施中梯田的修筑，是改變了山坡的，起到減少水土流失的作用A 形態(tài)B 土壤類型C坡向D 物質(zhì)組成二判斷題： （下列各題中正確的打A，錯誤的打B）11. 荒漠化就是土地的沙漠化現(xiàn)象。12. 人類不合理利用土地資源和水資源是西北地區(qū)荒漠化的主要因素。13. 我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是黃土高原。14. 黃土高原水土流失的根本原因在于尖銳的人地矛盾。三綜合題：15閱讀下面圖文資料，回答問題。材料1：“紅