（部編）人教版小學(xué)語文二年級下冊《1 古詩二首詠柳》 公開課ppt課件_0

1、教學(xué)課件 詠 柳 小學(xué)語文二年級下冊第一課古詩兩首其一,一、導(dǎo)入,春天花紅柳綠，草長鶯飛，春天是一幅多姿多彩的畫，唐朝詩人賀知章，僅用了短短2句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩中去找一找春的氣息吧,二、新授課 學(xué)習(xí)目標： 1.會認、會寫生字。 2.朗讀、背誦古詩。（重點） 3.通過理解古詩的意思，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。（難點,賀知章（約659約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。 主要作品：回鄉(xiāng)偶書采蓮曲詠柳等,柳樹 柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強，在遭受水

2、淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅韌細致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種,聽老師范讀， 邊聽邊畫出課文中 的生字詞。同時認 準字音,似,多音字,yng,詠,絲,s,zhung,妝,絳,to,裁,ci,剪,jin,我會認,碧,b,書寫指導(dǎo)：上下比例勻稱、寬窄基本相似，筆畫復(fù)雜注意結(jié)構(gòu)緊湊,部首：石,組詞：碧玉 碧綠,造句：碧綠的湖水就像美玉一樣,音序：B,結(jié)構(gòu):上下,妝,zhung,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，“女”的橫畫較長,部首：女

3、,組詞：化妝 淡妝,造句：我愛化妝,音序：Z,結(jié)構(gòu):左右,綠,l,書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提,部首：纟,組詞：綠色 綠堤,造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲,音序：L,結(jié)構(gòu):左右,絲,s,書寫指導(dǎo)：上半部分左右保持一致，最后一筆要長而且平直,部首：一,組詞：絲絳 絲綢,造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條絲絳,音序：S,結(jié)構(gòu):上下,剪,jin,書寫指導(dǎo)：第一二畫要短小，第三畫要平直,部首：刀,組詞：剪刀 剪子,造句：不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀,音序：J,結(jié)構(gòu):上下,帶問題學(xué)詩： 同學(xué)們讀完這首詩要思考知道表達了詩人怎樣的思想感情？ 1.這兩首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？ 2.詠柳描繪的是什么景

4、色？表現(xiàn)了春天的什么特點？ 3.詠柳運用了哪些修辭手法？有什么好處,詠柳 【唐】賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉,一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶,妝：裝飾，打扮,一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思,絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條,不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀,這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉,似：如同，好像,裁：裁剪,拓展： 作者把柳

5、枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個比喻句,細細的柳枝像美麗的彩帶在風中翩飛,什么是設(shè)問？ 設(shè)問，是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。 找中心句的方法有哪些？ 正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。 那么？： 此處通過一問一答的設(shè)問形式，強烈地表達了作者XXXX的情感并引起讀者的深思,認識設(shè)問,詠柳表達了作者對柳樹、春天和大自然的贊美之情,這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情,1.這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色,這首詩描寫了春天的景色,2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春

6、天的什么特點,詠柳寫了柳樹和春風。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細小。春風溫暖。表現(xiàn)了春天生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力,3.詠柳運用了哪些修辭手法？有什么好處,詠柳運用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃的特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝隨風飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；把二月春風比作剪刀，把無形的春風寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達了作者對春的喜愛之情。運用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達了自己對春的熱愛之情,詠 柳

7、,總寫：碧玉樹高,愛柳樹 愛春天 愛大自然,柳條 萬條綠絲絳 柳葉 細葉誰裁出,分寫,想象：春風似剪刀,詠柳是一首詠物詩，通過描寫在春風吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情,送 別 （隋）無名氏 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。 柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸,賦得古原草送別 【唐】白居易 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情,與柳有關(guān)風俗文化】 (1)中國古代民間有插柳迎春的風俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。 (2)古人有折柳枝贈別親友的風俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳樹極易生長，用它贈送親友，期望親友無論漂泊