人教版小學品德五年級下冊《1.2擁有好心情》word教案(1

1、（人教新課標）五年級品德與社會下冊教案第一單元成長的快樂與煩惱第二課擁有好心情教材內容：擁有好心情人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第一單元 第2課教材分析：擁有好心情是人教版新教材五年級下冊品德與社會第一單元的第2課。本單元主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度， 特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中 的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導學生正確對待煩惱，學會一種健康的思維方式 樹立積極而樂觀的生活態(tài)度，做一個樂觀的人。學情分析：學生在談到煩惱時，可能會涉及到當前學校教育和家庭教育中的問題，也有一些屬于學 生自身的問題，如做作業(yè)感到煩惱，上學煩惱等?？梢宰寣W生暢所欲言，并讓他們分析 一

2、下為什么會感到煩惱。在理解學生的前提下，幫助學生分析造成煩惱的主客觀原因， 形成正確的態(tài)度。教學目標：1 知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。2引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠 認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接 受現實的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。教學理念：讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。教學重難點：讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思

3、考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。教學過程：第一課時人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正 到快樂卻不是那么容易。活動一：坦言煩惱1. 調查統(tǒng)計(1) 結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。(2) 將測試結果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現。2. 說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來， 再一起討論如何解決。讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3. 鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。(1) 我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。(2)

4、我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?3) 媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。第二課時走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的？情境一：1. 課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論 她。2. 思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受？你會怎么做？ 討論：(1)被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都 是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷， 就是不正常的情緒。(2)讓學生設想如

5、果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自 己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？3. 交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：(1) 課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2) 思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做 ？(3) 交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。 ) 思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會 遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方?；顒佣涸\斷煩惱 走出煩惱(1)請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書李萌想,

6、所以她很生氣。藥方如果李萌這樣想,就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。3給自己的煩惱開一劑良方(1) 學生思考并寫下來。(2) 交流。4 總結別煩惱的方法。A面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的 建議，寫出自我反思。B 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起 想辦法。(自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移(唱歌 聽音樂等)小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一 點。第三課時多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件 事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒尤?/p>

7、多對生活笑一笑1. 不同的態(tài)度不同的人生(1) 老師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天 愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青 年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?2) 同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢？談談你的看法。(3) 假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢 ？2. 如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢 ？聯系生活實際談一談。3. 結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種 情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4. 遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。 結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎 樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5. 說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲 觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生 活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承 受著憂郁、痛苦的折