樂(lè)高蹺蹺板教案Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！中小學(xué)樂(lè)高教育教學(xué)設(shè)計(jì)模板基本信息姓名袁 園電子郵件1009385204QQ.com所教學(xué)科語(yǔ)文 科學(xué)學(xué)校名稱(chēng)合肥市三十埠小學(xué)學(xué)校地址合肥市瑤海區(qū)合店路54號(hào)郵政編碼231633聯(lián)系電否同意本教案用于樂(lè)高教育教學(xué)活動(dòng)是否設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題蹺蹺板涉及學(xué)科（領(lǐng)域）科學(xué) 授課年級(jí)五年級(jí)前需技能（學(xué)生在開(kāi)始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）本節(jié)課要求學(xué)生在課前蹺蹺板的結(jié)構(gòu)有所了解，知道杠桿原理課程概述（概括地描述使用樂(lè)高教具開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，約500字）本節(jié)課主要是為了激發(fā)孩子們探索周?chē)钪杏嘘P(guān)的機(jī)械裝置的興趣，通過(guò)

2、自己動(dòng)手搭建，獲得與機(jī)械、物理知識(shí)有關(guān)感知能力。學(xué)習(xí)杠桿，支點(diǎn)與平衡的關(guān)系 感受杠桿的原理在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)孩子們科學(xué)探究的精神，團(tuán)體合作能力，測(cè)量、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及注意力、毅力、耐心和堅(jiān)韌性等。讓孩子們把課堂中所學(xué)的發(fā)散到更廣闊的生活，激發(fā)他們探討周?chē)钪锌茖W(xué)知識(shí)的興趣，體驗(yàn)科技帶給人類(lèi)生活的巨大變化。關(guān)鍵詞科學(xué) 蹺蹺板 杠桿 支點(diǎn)與平衡 小組合作教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程說(shuō)明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，您一定會(huì)用到工具（樂(lè)高教具型號(hào)、樂(lè)高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請(qǐng)?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。Conne

3、ct聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源8分鐘1、和孩子們一起觀察幼兒園的蹺蹺板，以討論的方式讓孩子們學(xué)習(xí)蹺蹺板的結(jié)構(gòu)。2、和孩子們一起測(cè)量一下，架子兩邊的板的長(zhǎng)度是否相等？ 3、從積木盒子中拿一根梁，讓孩子們放在自己的手指上試一試，看梁的什么地方放在手指上時(shí)，能保持平衡。讓孩子們明白重心與平衡的關(guān)系。 故事引導(dǎo)：放學(xué)回家的路上，山姆和薩拉在操場(chǎng)上停了下來(lái)，他們跳到了蹺蹺板上。山姆和薩拉只發(fā)現(xiàn)今天的蹺蹺板有點(diǎn)不對(duì)勁，它不能上下擺動(dòng)。薩拉往下壓，山姆往上去，可無(wú)論薩拉怎么用力往下壓，都不能讓山姆下來(lái)，她上去。山姆和薩拉想知道今天的蹺蹺板為什么和以往的不一樣

4、。 你能幫助山姆和薩拉搭建一個(gè)能夠平衡的蹺蹺板嗎？ 讓我們開(kāi)始吧！學(xué)生聽(tīng)故事，觀察蹺蹺板結(jié)構(gòu)，自己動(dòng)手測(cè)量Ppt課件樂(lè)高教具Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源20分鐘讓孩子們用盒子里的積木做一個(gè)蹺蹺板?？梢蕴嵝押⒆樱裁捶e木可以做支架，怎樣才能使蹺蹺板保持平衡。 要求孩子們的蹺蹺板： *保證蹺蹺板是保持平衡的，能夠順利的上下擺動(dòng) *如果蹺蹺板不能保持平衡，檢查一下支點(diǎn)的位置是否正確 * 蹺蹺板如果不能順利的上下擺動(dòng)，檢查一下安裝在紅色梁上的滑輪是否過(guò)緊學(xué)生按照老師指導(dǎo)，自己動(dòng)手搭建蹺蹺板樂(lè)高教學(xué)器材Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)

5、價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源10分鐘組織各小組進(jìn)行展示展示、介紹本小組的的蹺蹺板。學(xué)生們要講解自己搭建的蹺蹺板的結(jié)構(gòu)，還要講解自己搭建的思路與想法。樂(lè)高教學(xué)器材Continue延續(xù)(在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源5分鐘讓孩子們用軸和滑輪做一些糖葫蘆串，然后蹺蹺板的一端放小人，另一端放糖葫蘆串，看看多少個(gè)糖葫蘆能翹起小人？讓孩子們?cè)谲E蹺板的兩端不同距離的地方放一塊積木，看看發(fā)生了什么事情？怎樣能保持蹺蹺板的平衡？生活中還有什么和蹺蹺板的原理一樣呢？學(xué)生動(dòng)手操作，思考樂(lè)高教學(xué)器材評(píng)價(jià)方法與工具（說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中將用到的評(píng)

6、價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查按以下指標(biāo)設(shè)計(jì)了學(xué)情調(diào)查表1. 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu) 2. 活動(dòng)趣味性 3. 活動(dòng)難易度學(xué)生自評(píng)紙質(zhì)版小組自評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)及活動(dòng)收獲4方面進(jìn)行小組自評(píng)。學(xué)生互評(píng)紙質(zhì)版小組互評(píng)表，各小組從語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)及活動(dòng)收獲4方面進(jìn)行小組自評(píng)。教師評(píng)價(jià)紙質(zhì)版學(xué)生能力評(píng)價(jià)表，由老師填寫(xiě)，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)造、批判性思維這6方面的能力。其他評(píng)價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)蹺蹺板的結(jié)構(gòu)進(jìn)

7、行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)，聯(lián)系生活創(chuàng)作更多的 杠桿原理的模型。對(duì)于滯后的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對(duì)本節(jié)課的蹺蹺板結(jié)構(gòu)和搭建過(guò)程有個(gè)比較清晰地認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思（請(qǐng)?jiān)趯?shí)施后填寫(xiě)）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在教師。作為一名教師，不能習(xí)慣于只用一種教學(xué)方法即講授法進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)科、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際采用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。 對(duì)于教學(xué)積木，學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解，但畢竟與自己的積木有所差別。因此，在教學(xué)中應(yīng)緊扣積木的基本特點(diǎn)，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生充分動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納的能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。這節(jié)課我主要突出

8、以下幾個(gè)方面： （一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。如在第一次進(jìn)機(jī)房的時(shí)候，由于學(xué)生初次樂(lè)高積木時(shí)，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來(lái)干什么，更想切身體會(huì)一下動(dòng)手搭建的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。 （二）組織協(xié)作完成，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、合作精神的培養(yǎng)。 第一堂課我沒(méi)有急于展開(kāi)教學(xué)，而是首先分組，將幾個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開(kāi)展小組競(jìng)賽的活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)