第九章-個性心理特征ppt課件

1、第九章 個性心理特征,一、能力 1、能力概述 2、智力理論 3、能力的個別差異 4、能力測量 5、影響能力發(fā)展的因素,1、能力概述,1） 什么是能力： 指人們順利完成某種活動 所必須具備的個性心理特征。 只有那些對某項(xiàng)活動來說是必不可少的，會 直接影響其活動效率的心理特征才是能力,2） 能力分類： 一般能力和特殊能力 再造能力和創(chuàng)造能力 認(rèn)知能力、實(shí)踐能力 和社交能力,3） 能力和知識、技能的關(guān)系： 知識是人們掌握的改造世界的歷史經(jīng)驗(yàn)。 技能是通過練習(xí)而獲得的動作方式和動作系統(tǒng)。 a、能力的發(fā)展比知識、 技能的獲得要慢得多。 b、能力在掌握知識、 技能中形成和發(fā)展,2、智力理論 1） 心理計量

2、取向的智力理論 群因素論、二因素論、三維結(jié)構(gòu)論。 2） 多元取向的智力理論 3） 認(rèn)知發(fā)展取向的智力理論,3、能力的個別差異,1） 能力的類型差異： a、知覺方面：綜合型、分析型、分析綜合型。 b、記憶方面：視覺型、聽覺型、運(yùn)動型、混 合型。 c、語言思維方面：生動型、邏輯型、中間型,2） 能力發(fā)展水平差異,智力常態(tài)分布曲線,超常兒童特征：注意力集中、濃厚的求知欲、 記憶力強(qiáng)、思維敏捷、進(jìn)取心強(qiáng)。 低常兒童產(chǎn)生的原因：產(chǎn)前原因、產(chǎn)程原因、 產(chǎn)后原因,全國人口中智力分布表,智商 評價 百分比 130以上 智力超常 1% 110129 智力偏高 19% 90109 智力中等 60% 7089 智力

3、偏低 19% 70以下 智力低常 1% 5069 輕度智殘 3549 中度智殘 2034 重度智殘 19以下 極重度智殘,3） 能力表現(xiàn)的早晚差異： 表現(xiàn)在發(fā)展速度的快慢上 a、早慧現(xiàn)象 b、中年成才 c、大器晚成,4、能力測量 1）特殊能力測驗(yàn) 2）創(chuàng)造力測驗(yàn) 3）智力測驗(yàn)： （智力年齡/實(shí)際年齡）x100% = IQ（智商,1） 遺傳因素： 遺傳是父母的性狀結(jié)構(gòu)和機(jī)能特點(diǎn)傳給 子女的現(xiàn)象，構(gòu)成人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官 的先天特點(diǎn)。 遺傳因素提供了一個人智力發(fā)展的可能 性，而非現(xiàn)實(shí)性,5、影響能力發(fā)展的因素,2）環(huán)境因素： a、社會存在：生產(chǎn)方式及其發(fā)展水平、 社會生活狀況。 b、營養(yǎng)：人腦生

4、長發(fā)育前期作用明顯。 c、教育：主導(dǎo)作用，特別是早期教育。 兒童可能能力遞減法則,3） 實(shí)踐活動： 一個人的能力水 平與他所從事的活動 的積極性成正比。 恩格斯說：人的 智力是按照人如何學(xué)會改變自然界而發(fā)展的,4） 個性品質(zhì)： 優(yōu)良的個性品質(zhì) 推動人們?nèi)氖虏?jiān) 持某種活動，從而促 進(jìn)能力的發(fā)展。 穩(wěn)定的興趣、堅(jiān) 強(qiáng)的性格,二、性格 1、性格概述 2、性格特征 3、性格結(jié)構(gòu) 4、性格類型 5、性格測量 6、性格的形成和發(fā)展,1、性格概述,1） 什么是性格： 性格是人在對現(xiàn)實(shí)的、穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣 化了的行為方式中所表現(xiàn)出來的個性心理特征。 性格是具有核心意義的個性心理特征，只 有經(jīng)常性、習(xí)慣性的

5、表現(xiàn)才能被認(rèn)為是性格。 人的個性主要是指性格,2） 性格與能力的關(guān)系： 性格對一個人能力的發(fā) 展起著制約作用。 在能力的形成和發(fā)展過程中，某種性格特 征被鞏固下來，成為個體性格的一部分,3） 性格與氣質(zhì)的關(guān)系： a、氣質(zhì)無所謂好壞，性格卻有好壞之分。 b、氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)方式。 c、氣質(zhì)影響性格形成發(fā)展的速度。 d、性格可以制約氣質(zhì)的表現(xiàn)，也可以影響氣 質(zhì)的改變,2、 性格的特征,1） 對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度方面的特征： a、對勞動、工作、學(xué)習(xí)。 b、對他人和集體。 c、對自己,2） 意志方面的性格特征： 行動的自覺性方面 自我控制方面 行動的堅(jiān)持性方面 行動的果斷性方面,3） 情緒方面的性格特征：

6、a、 情緒的強(qiáng)度 b、 情緒的穩(wěn)定性 c、 情緒的持久性 d、 主導(dǎo)心境,4） 理智方面的性格特征： a、 感知方面 b、 記憶方面 c、 想象方面 d、 思維方面,3、性格的結(jié)構(gòu),1）性格結(jié)構(gòu)的完整性 一個人的各種性格特征是相互聯(lián)系、相互 依存的，成為一個系統(tǒng)。 2）性格結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 因?yàn)樯鐣膹?fù)雜性，人的性格也表現(xiàn)出多 樣性和多變性,3）性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與可塑性 性格是長期積累形成的，具有穩(wěn)定性；客 觀世界的發(fā)展變化又決定了人的性格不是一成 不變的。 4）性格結(jié)構(gòu)的典型性與個別性 某一群體的人們有共同的本質(zhì)特征，每一 個人又具有個體差異性,4、 性格類型 1） 按心理機(jī)能的優(yōu)勢： 理智型、

7、情緒型、意志型 2） 按心理活動的傾向：外傾型、內(nèi)傾型 3） 按個性的獨(dú)立性程度：獨(dú)立型、順從型 4） 按目的和意志的相關(guān)性：目的明確、意 志堅(jiān)強(qiáng)；目的明確、意志不堅(jiān)強(qiáng)；無目的 方向、意志堅(jiān)強(qiáng)；無目的方向、意志薄弱,5、性格的測量 1） 觀察法 2） 談話法 3） 自然試驗(yàn)法 4） 作品分析法 5） 個案追蹤法 6） 調(diào)查法 7） 測驗(yàn)法,6、性格的形成和發(fā)展,1） 家庭環(huán)境 a、 父母養(yǎng)育方式： 民主型、專制型、溺愛型、放任型、暴虐型。 b、 家庭成員的品行：父母、兄妹、其他。 c、 父母關(guān)系,2） 學(xué)校環(huán)境 a、 教師風(fēng)范 b、 學(xué)校的管理 c、 同齡群體的作用 d、 學(xué)校與家長的配合,3

8、） 社會實(shí)踐： 社會實(shí)踐是人認(rèn)識世界，并在適應(yīng)和改造 社會的同時也改造自己的有意識活動,4） 自我教育： 外部環(huán)境必須通過人已有的心理發(fā)展水平 和心理活動才能發(fā)生作用，特別是理想、信念、 價值觀對接受社會影響有決定性作用,1、 氣質(zhì)概述 2、 氣質(zhì)的特征 3、 氣質(zhì)類型的構(gòu)成 4、 氣質(zhì)與實(shí)踐的關(guān)系 5、 氣質(zhì)的測量,三、氣質(zhì),1、氣質(zhì)概述,1） 什么是氣質(zhì)： 個人心理活動穩(wěn)定的動力特征。 主要是指心理過程的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性， 心理活動的指向性。 它表明個體心理活動方式上的差異,2） 氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)： a、 神經(jīng)過程的強(qiáng)度 b、 神經(jīng)過程的平衡性 c、 神經(jīng)過程的靈活性,3） 高級神經(jīng)活動和

9、氣質(zhì) 神經(jīng)過程的三個基本特征的組合就形成高級 神經(jīng)活動的基本類型。 a、活潑型（多血質(zhì)）：強(qiáng)、平衡、靈活 b、興奮型（膽汁質(zhì)）：強(qiáng)、不平衡、靈活 c、安靜型（粘液質(zhì)）：強(qiáng)、平衡、不靈活 d、抑制型（抑郁質(zhì)）：弱、不平衡、不靈活,2、氣質(zhì)的特征,1） 感受性：人對內(nèi)外刺激的感覺能力 2） 耐受性：人對內(nèi)外刺激的耐受程度 3） 反應(yīng)的靈敏性 4） 可塑性：對外界變化的適應(yīng)程度 5） 情緒興奮性：神經(jīng)過程的強(qiáng)度及平衡性 6） 向性：外向性、內(nèi)向性,3、氣質(zhì)類型的構(gòu)成,1） 多血質(zhì)： 感受性低而耐受性高 不隨意反應(yīng)性強(qiáng) 具有外向性和可塑性 情緒興奮性高而且外部表現(xiàn)明顯 反應(yīng)速度快而靈活,2） 膽汁質(zhì)： 感受性低而耐受性高 反應(yīng)的不隨意性占優(yōu)勢 外向性明顯 情緒興奮性高但抑制力差 反應(yīng)迅速而不靈活,3）粘液質(zhì)： 感受性低而耐受性高 不隨意反應(yīng)性和 情緒興奮性均低 明顯內(nèi)向 外部表現(xiàn)少 反應(yīng)速度慢且具有穩(wěn)定性,4）抑郁質(zhì) 感受性高而耐受性低 不隨意反應(yīng)性低 嚴(yán)重內(nèi)向 情緒興奮性高且體驗(yàn)深 反應(yīng)慢，且具有