《軸對稱圖形》教學案例設(shè)計

1、軸對稱圖形教學案例設(shè)計教學內(nèi)容分析：在自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的圖形很多。教材通過飛機、蝴蝶和天安門的實物圖讓學生觀察、分析它們共同的特征，再做剪紙實驗，然后揭示軸對稱圖形并畫出對稱軸，使學生進一步加深對軸對稱圖形的認識。教材中安排了一些實際操作內(nèi)容，使學生在實踐活動中認識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義。教學對象分析：學生已認識了一些基本圖形特征。學生學習這些知識，一方面可以加深對一些已學過的圖形特征的認識，另一方面，可以認識自然界和日常生活具有軸對稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進一步學習數(shù)學研究一些問題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。教學目標：1初步認識軸對稱圖形，理解軸對稱圖形的含義，能找出對稱圖

2、形的對稱軸，并能用自己的方法創(chuàng)造出軸對稱圖形。2通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學生探索與實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。3引導學生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。教學準備：教師：多媒體教學課件等。學生：白紙、彩紙、剪刀等學習材料一份。教學重點：（ 1）認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；（ 2）準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。教學難點：本節(jié)課教學的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。教學流程圖：教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新知1根據(jù)下圖中一半的圖形，你能猜出圖中畫的是什么？（ 1）你們覺得這些圖形美不美，它們有什么共同點？（ 2）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？

3、請再圖中指出。（ 3）你是怎么知道這些圖形左邊和右邊完全相同的？（板書：軸對稱）2實驗。（1）如下圖，先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。（2）學生動手操作。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：兩側(cè)的圖形能夠完全重合）二、動手操作，理解新知1揭示概念。（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對稱圖形。（板書課題：軸對稱圖形）誰來說說什么是軸對稱圖形？（板書：一個圖形沿一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）（2）折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。）畫出你所剪的圖形的對稱軸。（3）這些圖形叫做什么圖形？為什么？2

4、鞏固概念。a、把下面的圖形剪下來折一折，看看哪些是軸對稱圖形？哪些不是軸對稱圖形？（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。b、把上面的軸對稱圖形在折一折，畫出它們的對稱軸，數(shù)一數(shù)各有幾條對稱軸。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。強調(diào)圓為什么有無數(shù)條對稱軸。3小結(jié)。如何判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？有幾條對稱軸是由什么決定的？三、鞏固練習，運用新知1判斷下面圖形哪些是軸對稱圖形？2下面哪些圖形是軸對稱圖形？畫出軸對稱圖形的對稱軸。3智力搶答。（1）軸對稱圖形沿對稱軸對折（）。a能完全重合b不能完全重合（2）平行四邊形（）是軸對稱圖形。a一定b 不一定c一定不（3）數(shù)字 03、8 都（）軸對稱圖形。a是b不是（4）圓有（）條對稱軸。a2 條b4 條c無數(shù)條（5）正方形有（）條對稱軸。a1 條b 2 條c 4 條（6）長方形有（）條對稱軸。a1 條b 2 條c 4 條（7）等腰三角形有（）條對稱軸。a1 條b 2 條c 3 條（8）等邊三角形有（）條對稱軸。a1 條b 2 條c 3 條（9）三角形有（）條對稱軸。a1 條b 2 條c不一定，根據(jù)三角形類別定（10）等腰梯形有