如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育

1、如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展創(chuàng)新教育教育創(chuàng)新最基本、最重要的途徑，是在對人的思維水平有重大影響的基礎(chǔ)教育中倡導(dǎo)創(chuàng)新。分析我國目前的教育狀況，突出問題是以教師為中心，師生之間缺乏溝通與交流。學(xué)生難以成為教育的主體，更難以成為創(chuàng)新的主體。所以，如何構(gòu)建創(chuàng)新教育新模式，是我們當(dāng)前應(yīng)該重點研究的課題。下面筆者談?wù)勅绾卧诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中立足創(chuàng)新教育。1 拓寬數(shù)學(xué)素質(zhì)教育載體知識需要載體，數(shù)學(xué)知識也不例外。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就必須拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的載體。2011 年數(shù)學(xué)新課標(biāo)出臺后，各省市根據(jù)新課標(biāo)編寫了各種不同版本的教材。各種不同版本的教材各有優(yōu)缺點，我們應(yīng)該在立足本市使用的蘇科版教材的前提下，適當(dāng)吸收其他版

2、本的優(yōu)點，吸其精華，去其糟粕,以改進和完善我們所使用的蘇科版教材，走實驗教材和統(tǒng)編教材相結(jié)合、因地制宜、擇優(yōu)選用的路子，這應(yīng)該是拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)載體、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條捷徑。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)我們要高度重視，但也不能忽視數(shù)學(xué)課外活動。數(shù)學(xué)課外活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。數(shù)學(xué)教學(xué)光靠課堂時間是遠遠不夠的，必須向課外拓展和延伸。如建立數(shù)學(xué)課外興趣小組，舉辦數(shù)學(xué)專題講座，開展校內(nèi)各種數(shù)學(xué)活動，參加省、市各種數(shù)學(xué)競賽。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，這些活動一般受到忽視。為拓寬教育載體容量，應(yīng)適當(dāng)加大其在全部教學(xué)過程中的比例。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該努力爭取學(xué)校的支持，建立數(shù)學(xué)課外活動小組，積極開展各種數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)搭建平

3、臺。2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力傳統(tǒng)學(xué)習(xí)只是一種繼承，解決已經(jīng)解決的疑難問題。這種學(xué)習(xí)方法的缺點是時時滯后，事事被動?，F(xiàn)代信息社會的知識更新越來越快，學(xué)生一旦走出校園、走向社會，很大一部分知識需要通過自學(xué)來掌握，因此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是教育改革的基礎(chǔ)。學(xué)生有了自學(xué)能力，才能有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，老師應(yīng)把簡單地傳授知識改為讓學(xué)生主動地去探求知識，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,培養(yǎng)他們求異思維能力和創(chuàng)新意識。不少外國媒體說中國人善于模仿，但不善于創(chuàng)造，這雖然有歧視嫌疑，但我們應(yīng)該引以為戒。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師習(xí)慣于把解題方法交給學(xué)生，甚至干脆把答案交給學(xué)生。其實，把解題方法或答案交給學(xué)生，遠沒有教會學(xué)生找到

4、這些解題方法從而得到答案重要。我們應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生尋找方法，用自己尋找的方法去求得答案。這樣才能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，幾乎每個知識點，都可以設(shè)計一些開放性的問題，來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如學(xué)生學(xué)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)之后，我們老師可以設(shè)計這樣的問題：b / a 是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)？這個問題看似簡單，其實是需要學(xué)生認(rèn)真思考的。因為 a、b 都是代數(shù)，是不確定的，所以也就不能確定 b / a 是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)。但學(xué)生經(jīng)過思考可得出：當(dāng)b這時老師還可以進一步設(shè)問：a、b 可以是任意數(shù)嗎？這樣能夠加深學(xué)生對真假分?jǐn)?shù)的理解，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)中

5、發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生概念、定理記了不少，習(xí)題做了不少，成績?nèi)匀簧喜蝗ィ科湓蚴墙處熤蛔⒅刂R的傳授，而忽略了思維過程的培養(yǎng)，學(xué)生缺乏舉一反三的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段，做到不僅授之以魚,還要授之以漁,從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力，從而真正提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3 數(shù)學(xué)教學(xué)手段現(xiàn)代化教育創(chuàng)新，設(shè)施要跟得上，以創(chuàng)造良好條件。學(xué)校應(yīng)該裝備多媒體教室，用多媒體來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。我們老師應(yīng)該掌握多媒體技術(shù)，運用多媒體增大課堂教學(xué)容量，簡化、優(yōu)化教學(xué)流程，提高教和學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)多是一張嘴、一枝粉筆、一塊黑板。教學(xué)效率低下可想而知。如教學(xué)絕對值時需要畫如下的兩個圖

6、，如果老師在課堂上要把它們畫在黑板上，費時費力，而且效果也不會好，但如果事先設(shè)計在課件中，而且是動態(tài)的，不僅省時省力，而且形象、直觀，對學(xué)生具有較強的吸引力，那教學(xué)效果也就不能同日而語了。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，利用多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)雙向教學(xué)，為學(xué)生提供一個直觀的自學(xué)環(huán)境；同時，由于信息反饋及時，可以較好發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)中，有些比較抽象的難以理解的概念，可以通過動畫、模擬等手段進行演示，如旋轉(zhuǎn)、平移、縮放等，以達到最佳教學(xué)效果。多媒體課件教學(xué)，注重以學(xué)生為中心，教與學(xué)結(jié)合。在教學(xué)過程中，可以設(shè)立問題信箱,收集學(xué)生的疑難和焦點問題，教師針對性地設(shè)計課件，做到有的放矢。教師可以組織學(xué)生討論分析，適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示，讓學(xué)生從不同角度加以思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立、主動思考問題的習(xí)慣和能力。教育是社會的重要組成部分，社會發(fā)展離不開教育的創(chuàng)新。教育創(chuàng)