《分?jǐn)?shù)與除法》導(dǎo)學(xué)案

1、課題分?jǐn)?shù)與除法課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第3940頁(yè)“分?jǐn)?shù)與除法”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商。2.利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)1.用15分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究書本的基礎(chǔ)知識(shí)。2.完成書中的問(wèn)題，結(jié)合課本完成訓(xùn)練自測(cè)及“我的疑惑”。教學(xué)用具課件學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè) 案預(yù)習(xí)案1.用15分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究書本的基礎(chǔ)知識(shí)。2.完成書中的問(wèn)題，結(jié)合課本完成練一練及“我的疑惑”。（1）把6個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分得多少個(gè)？（2）把1個(gè)蛋糕平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分得多少

2、個(gè)？3、我的疑惑： 檢查自學(xué)情況。反饋疑惑。探究案1、把3塊餅平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少塊？想一想有哪些方法，分組討論，方法一：方法二：比較這兩種方法哪一種比較簡(jiǎn)單？2、把5塊餅平均分給8個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少個(gè)？3、小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？被除數(shù)除數(shù)=A、你能舉出幾個(gè)用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)除法商的例子嗎？小組分組實(shí)行。B、如果用a表示被除數(shù)，用b表示除數(shù)，上面的式子能夠用怎樣的式子表示呢？5、分?jǐn)?shù)與除法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？引導(dǎo)交流，并啟發(fā)思考。引導(dǎo)總結(jié)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。訓(xùn)練案1、用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商： 58= 2425= 1649= 713= 5797= 2378=4、填空：兩個(gè)自然數(shù)相除，它們的商能夠用（ ）表示，因?yàn)槌?是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一個(gè)（ ），所以我們只能說(shuō)除法中的（ ）相 當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的（ ），所以分?jǐn)?shù)與除法既有聯(lián)系，又又區(qū)別。在整數(shù)除法中（ ）不能做除數(shù)，那么分?jǐn)?shù)的分母也不能為（ ）。5、填入適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)：9cm= dm 79 dm= m 30 cm= m35g= kg 90秒= 分鐘 32角= 元6.一批貨物有40噸，運(yùn)走17噸，運(yùn)走了幾分之幾？剩下的占總數(shù)的幾分之幾？溫馨提示：自主完成會(huì)的題，不會(huì)的和同學(xué)交流。適時(shí)指導(dǎo)，全班交流。學(xué)習(xí)反思作業(yè)布置P40練