八年級生物上冊《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)設(shè)計t

1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想踐行減負(fù)增效的課程改革精神，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以趣味性學(xué)習(xí)吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 通過聯(lián)系生活常識， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣T提供分析的素材，建構(gòu)核心概念T資料分析，與教材進(jìn)行充分的對話T探究實驗T案例分析T情感升華等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)， 幫助學(xué)生在輕松快樂的課堂中，扎實高效 地掌握知識，真正體會學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)分析1教材分析動物的行為是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域， 動物運(yùn)動和行為的知識對學(xué)生認(rèn) 識動物的本質(zhì)非常重要。本課是人教版生物學(xué)八年級上冊第五單元第二章動物的運(yùn)動和行為的第二節(jié)， 本節(jié)有兩個主要的任務(wù)，

2、一是學(xué)生通過資料分析，學(xué)會區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為， 從本質(zhì)上理解這些行為對動物生存的意義， 二是學(xué)生運(yùn)用實驗的方法探究動物的先天性行為 和學(xué)習(xí)行為， 進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性， 從而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 兩個任務(wù)難以在 一節(jié)課上完成，所以課前充分的準(zhǔn)備和課堂上有效地組織都尤為重要。教材圖文并茂， 容易吸引學(xué)生的興趣， 但并不都是學(xué)生所熟悉的， 所以教師可根據(jù)具體 情況補(bǔ)充一些分析材料。2學(xué)情分析在知識儲備方面， 學(xué)生能舉例說出一些動物的行為， 但有一定局限性， 以捕食行為為主； 對一些常見的行為能區(qū)分是生來就會的還是學(xué)習(xí)獲得的， 但缺乏對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的 本質(zhì)的認(rèn)識，和思考這

3、些行為對動物生存的意義。這些通過學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)有一定的難度， 需要教師有效地引導(dǎo)和學(xué)生間的合作探究學(xué)習(xí)。就能力儲備而言，學(xué)生具有良好的閱讀能力、 觀察能力。 具備一定的分析、 歸納等思維 能力。具有一定合作學(xué)習(xí)和探究的經(jīng)驗。從情感態(tài)度上來看，學(xué)生對直觀、有趣的視頻、圖片資料、探究實驗尤其感興趣，容易 調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。3教學(xué)條件分析具備攝像機(jī)、多媒體教室等硬件條件，能為教學(xué)的開展提供有力的保障。關(guān)于“動物的繞道取食”實驗，由于地處市區(qū)，班級數(shù)較多，無法獲得太多符合要求的 實驗動物， 所以只能組織各班參加生物興趣小組的同學(xué)開展探究， 其他學(xué)生通過觀看拍攝下 來的視頻資料進(jìn)行分析討論。教學(xué)

4、資源：自制PPT課件、動物行為剪輯視頻、探究實驗器材（小雞、小貓、玻璃板、 磚塊、食物、秒表、攝像機(jī)）4教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) 區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義。 運(yùn)用觀察和實驗的方法，探究動物的學(xué)習(xí)行為。難點(diǎn) 通過資料分析，說明動物的行為對動物生存的意義。 運(yùn)用觀察和實驗的方法，探究動物的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo) 舉例說出動物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。 說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實例，知道這些行為對生物生存的意義。2能力目標(biāo) 通過閱讀資料，觀看視頻、圖片等資源，鍛煉觀察能力、短時間內(nèi)獲取有效信息的能 力和

5、資料分析的能力。 通過制定并實施探究實驗，鍛煉實踐能力及與人溝通合作的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。3情感目標(biāo)通過分析先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義， 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性， 而提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)策略與手段主要采用探究活動、多種媒體演示（視頻、圖片等）、啟發(fā)互動、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等策略，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗、活動體驗，積極參與課堂討論， 通過觀察、資料分析、動手實踐、合作學(xué)習(xí)等達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖一、聯(lián)系生 活常識和興 趣點(diǎn)，導(dǎo)入 新課。通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：1.駱賓王的著名古詩詠鵝2 潘瑋柏壁虎漫步中的 一句歌

6、詞“有只壁虎懶洋洋地 在漫步，但它吃起蚊子的動作 很迅速?！? 播放視頻短片：電影唐 山大地震中，地震刖漫天低 飛的蜻蜓。1 觀看圖片、視頻資料， 喚起記憶。2 舉例說出地震前一些 動物的異常行為。聯(lián)系生活常識和 興趣點(diǎn)，吸引學(xué) 生注意力，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣。二、動物的 行為多種多 樣。1.播放視頻短片動物的行 為2 組織小組交流，然后請每 組一位同學(xué)描述一種動物的 行為。3 請學(xué)生進(jìn)一步舉例。4 小結(jié)：動物的行為多種多 樣。1 仔細(xì)觀看并記錄視頻 短片中出現(xiàn)了哪些動物， 它們在做什么？2.先在小組內(nèi)交流，然 后按照順序，每一小組描 述一種動物的行為。3 進(jìn)一步舉例生活中所 關(guān)注到的動物的行為。4

7、 .小結(jié)：動物的行為多 種多樣，例如：取食行為、 防御行為、繁殖行為、遷 徙行為等。1 .強(qiáng)烈的視覺沖 擊，進(jìn)一步激發(fā) 學(xué)習(xí)欲望。2.描述動物的行 為，提高觀察和 表達(dá)能力，并為 下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí) 提供分析的實 例。三、建構(gòu)先 天性行為和 學(xué)習(xí)行為兩 個核心概 念。（重點(diǎn) 和難點(diǎn)）1 選取短片中出現(xiàn)的六種動 物的行為作為分析的素材： 北極熊吃奶、丹頂鶴學(xué)飛、黑臉琵鷺育雛、警犬學(xué) 藝、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、侏儒鳥求 偶。1 .利用經(jīng)驗，將六種行 為分為兩類：生來就會：學(xué)習(xí)獲得：1 .調(diào)動生活經(jīng)驗 進(jìn)行分析，提高 學(xué)習(xí)的積極性。1 .分析實 例，認(rèn)識概 念2 .資料分 析，應(yīng)用概 念辨析實 例。2.引出先天性行

8、為和學(xué)習(xí)行 為兩個核心詞，并呈現(xiàn)不完整 的概念：先天性行為：動物 就有的, 由動物體內(nèi)的決定的行為。學(xué)習(xí)行為：在 的基礎(chǔ)上， 通過 因素的作用， 由 和 而獲得的行 為。3.提供分析的實例，引導(dǎo)學(xué) 生提煉關(guān)鍵詞，把概念補(bǔ)充完 整。 北極熊吃奶，剛出生的嬰兒 就會吃奶、哭、抓握物體。 蜘蛛從出生之日起就會自 行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛 相比毫不遜色。 丹頂鶴學(xué)飛 動物園里的猴子集中到游 客多的一側(cè)索取食物 人類想要像小鳥一樣飛翔， 但終究是飛不起來 一直生活在籠中的鳥不會 飛；到國外生活和學(xué)習(xí)一段時 間，外語進(jìn)步很快。1引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)， 與教材對話，運(yùn)用概念區(qū)分實 例。2請學(xué)生進(jìn)一步嘗試運(yùn)

9、用概2 初識兩個核心詞并思 考概念中空缺的部分應(yīng) 填上什么內(nèi)容。3 .分析實例，嘗試提煉 關(guān)鍵詞，把概念補(bǔ)充完 整，初步認(rèn)識概念。生來就有遺傳物質(zhì)決定 學(xué)習(xí) 生活經(jīng)驗 在遺傳因素的基礎(chǔ)上 環(huán)境因素的作用1.閱讀課本 P32 33資 料分析，區(qū)分5則資料所 描述的行為。先天性行為：學(xué)習(xí)行為：2 運(yùn)用概念說明判斷的2.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知 水平和學(xué)習(xí)能 力，聚焦概念中 的關(guān)鍵詞，減低 學(xué)習(xí)難度。3.利用學(xué)生熟悉 的實例，引導(dǎo)學(xué) 生提煉概念中的 關(guān)鍵詞，從直觀 的圖片到抽象的 文字，簡單而易 于理解，突破難 點(diǎn)。及時反饋，檢測學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)成果。念辨析實例。依據(jù)。例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“

10、模仿”說明是通過學(xué)習(xí)獲得的。3 .資料分1.組織小組討論，分組承擔(dān)1 開展小組討論，合作1 .引發(fā)進(jìn)一步思析，從本質(zhì)不同的任務(wù)。學(xué)習(xí)?？迹J(rèn)識先天性上理解行為行為和學(xué)習(xí)行為對動物生存第一、二大組：P33討論題2的本質(zhì)和意義。的意義。第三、四大組：P33討論題33 .教師適時點(diǎn)撥，訓(xùn)練思維能2關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，若有2 .如有困難，舉手索取力，提咼效率。困難，可提供預(yù)設(shè)的答題小提答題小提示。示：討論題2小提示：A 假如幼袋鼠不具備這種先天性行為，后果是什么？B 假如蚯蚓不具備學(xué)習(xí)能力，后果是什么？3.表達(dá)和交流討論結(jié)果。討論題3小提示：討論題2 :先天性行為：簡單的，必不可少的，生A 美國紅雀喂養(yǎng)

11、金魚的行為存的基本保證；學(xué)習(xí)行對本物種的繁衍有利處嗎？為：不斷適應(yīng)多變的環(huán)B 大山雀學(xué)會打開奶瓶蓋，境，得以更好地生存和繁3.采用任務(wù)驅(qū)動有什么好處？衍的重要保證。法，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)3組織學(xué)生表達(dá)和交流討論討論題3:先天性行為有合，小組成員捆結(jié)果，相互糾正，相互補(bǔ)充，一定的局限性；學(xué)習(xí)行為綁式評價等策歸納行為對動物生存的意義。是比先天性行為更高級略，很大程度上的一種行為。提高課堂學(xué)習(xí)效率。4 .探究實1.精心設(shè)疑，討論題4 :不1進(jìn)一步思考。1環(huán)環(huán)相扣，循驗，深化對同動物的學(xué)習(xí)能力有差別序漸進(jìn)，深化理概念的理嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的解。解。作用嗎？2課前組織興趣小組的同學(xué)開展探究“動物

12、的繞道取食”， 并用攝像機(jī)記錄實驗的過 程。2 興趣小組同學(xué)課前開 展探究，改進(jìn)實驗裝置， 換成透明的玻璃板，直 立，固定，雞和食物分別 位于兩側(cè)。2課內(nèi)外結(jié)合開 展探究提咼效 率；大膽創(chuàng)新， 改進(jìn)實驗設(shè)計。3 課堂上請興趣小組的同學(xué) 說明實驗裝置的改進(jìn)， 組織其 他同學(xué)開展理論探究： 選擇與雞pk的實驗動物； 分析注意事項，例如餓飼一 段時間；3 積極參與理論探究。3組織理論探 究，提高探究能 力。嘗試提出問題，作出假設(shè)。4.播放視頻“貓和雞的終極 pk ”。5 播放視頻：“猴子騎車大 賽 。4 .仔細(xì)觀察實驗視頻， 分析得出結(jié)論：不同動物 的學(xué)習(xí)能力有差別，動物 越高等學(xué)習(xí)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)行 為

13、與遺傳因素有關(guān)。5 分析得出結(jié)論：同種 動物的不同個體，學(xué)習(xí)能 力也有差異，與遺傳因素 有關(guān)。4透過現(xiàn)象看本 質(zhì)，嘗試歸納分 析法。5“狼孩” 案例分析， 情感升華講述“狼孩”的故事，提出問 題：從這個故事中，你對人類 的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn) 識？這對你樹立良好的學(xué)習(xí) 態(tài)度有什么啟示？各抒己見，總結(jié)：學(xué)習(xí)是 有關(guān)鍵時期的，“少壯不 努力，老大徒傷悲”，應(yīng) 該珍惜學(xué)生時代的大好 時光，努力學(xué)習(xí)，增長才 干。人類的生存質(zhì)量更多 地依賴學(xué)習(xí)行為，應(yīng)具有 終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。將話題延伸到自 身的學(xué)習(xí)上，適 時的情感激勵， 效果良好。四、課 結(jié)與鞏 習(xí)堂小 固練1通過板書總結(jié)本課內(nèi)容：先天性行為和學(xué)習(xí)行為做好筆記，在教材中劃出回歸教學(xué)目標(biāo)。的概念以及典型實例 動物行為對生存的意義 運(yùn)用觀察、探究等方法研究 動物的行為。2.出示課堂練習(xí)題重點(diǎn)?；仡櫛竟?jié)知識，寫下答 案。檢測和鞏固學(xué)習(xí) 效果。五、情感交流展示12幅有趣