新人教版必修3湖北省高中語文第6課《杜甫詩三首》導學案

1、5高中語文 第6課杜甫詩三首導學案 新人教版必修3學習目標1感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。2、通過意象把握作者的情感預習案P28 “作者名片”P28 “背景資料”3、體會杜甫沉郁頓挫的詩風。一、作者簡介見長江作業(yè)本二、寫作背景一一見長江作業(yè)本三、鑒賞方法指導1、鑒賞詩歌方法 讀懂題目和詩句的意思，把握詩歌內(nèi)容。 找出詩中的意象，結(jié)合時代背景和作者的生平，體會作者怎樣的思想情感。 看看詩歌應用到了哪些藝術(shù)技巧。2. 如何鑒覚寫彊詩寫景詩的主要特點是“一切景語皆情語”，即詩人很少單純地寫景敘雷，而一定是融入 了作者的王觀情愫，情與景是皤密相連的.因此，在分析其中的景物描寫時應注歳作者選 取了哪

2、些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等 間題.般來說，寫景詩往往或塑造形象，或者勾勒意境，或者用封托、對比的手法，或若 國墻于景、憎景交融，或看用白詰手法，或托物言志；詩的中間兩躺煞寸仗工整，詩的 舊言特點明快、蓿新、簡潔、質(zhì)樸口3、賞析詠史懷古詩的步驟： 弄清史實：要寫的古人古事是怎么樣的？ 體悟感情：為什么要寫這個古人古事，詩人表現(xiàn)出什么態(tài)度？ 分析技巧：這種態(tài)度用什么方法來表達？四、預習檢測一一見長江作業(yè)本P27 “課前自主導學”探究案秋興八首1、寫出詩句的字面意思。2、找出秋興八首（其一）前兩聯(lián)中的意象，并體味這些意象的特點及其寓意。意象特點寓意玉露生

3、命極短嘆人生之秋已到來楓樹林暗紅、缺乏生命氣息唐朝由盛而衰，凋傷 意指安史之亂后，唐朝的衰敗巫山、巫峽肅瑟陰森唐朝安史之亂后衰敗的氣象江間波浪 塞上風云不平靜唐朝戰(zhàn)爭風起云涌，國家不安寧，令人 悲傷不已首聯(lián)以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頷聯(lián)緊 承首聯(lián)“巫山巫峽氣蕭森”語意，進而描繪望中的巫峽景象和蕭森氣氛：駭浪滔天，似暗 寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。3、 頸聯(lián)重在抒情，抒寫了作者什么樣的情思？與前兩聯(lián)的哪些內(nèi)容進行呼應？由景生情，抒發(fā)感慨?！皡簿諆砷_”，指離蜀歷經(jīng)了兩秋；“孤舟一系”，指眼下旅途

4、的 飄零。“他日淚”則生悲情于從前，“故園心”則托相思于萬里。頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷。章法上，“叢菊”暗承首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)二處（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應巧妙而針線綿密。4、 尾聯(lián)詩人將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到生活中來，寫千家萬戶的“刀尺聲”“搗衣聲”，其用意何 在？詩人將關(guān)注的焦點轉(zhuǎn)移到生活中來。風霜凄緊，嚴冬將至，那千家萬戶的“刀遲聲” 和“搗衣聲”急切響起，怎能不泛起歲暮日晚、羈旅無依的傷感！凄苦之情，思鄉(xiāng)之意， 皆在不言之中。蘊凄苦、思鄉(xiāng)之情于

5、刀尺、搗衣聲中，含蓄蘊藉，韻味綿長。尾聯(lián)則在秋風里，一片搗衣聲的環(huán)境、氣氛，含茹游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上 文之“故園心”，又暗扣題目綰結(jié)全詩。5、杜甫十分注重詩歌語言的錘煉，曾表示過“語不驚人死不休”的意愿。試以秋興 八首（其一）為例說說杜甫是如何錘煉語言的？首聯(lián)“凋傷”中的這個“傷”字換成“凋落”的“落”字好不好？請說明理由?！暗騻备鼙磉_傷心、傷感；只有人才會感到悲傷，所以，詩人這樣寫就賦予 了玉露、楓樹林以生命就好像玉露、楓樹林與自己的情感產(chǎn)生了共鳴一樣詩人自己思念故 鄉(xiāng)，感到悲傷，好像玉露、楓樹林也是有了同樣的情 感。頷聯(lián)中的“兼” “接”二字，就極為練達而傳神，“波浪”在下而

6、說“兼天”，“風 云”在天而說接地，氣勢十分雄壯，極力描繪了秋季陰暗蕭森之景，襯托出作者低沉的心 境。頸聯(lián)之遣詞造句更佳，上句的“兩開”既前應“從菊”，表明客居夔州已兩度表春秋;又下啟“淚”，暗示兩年之中歸故園的心愿始終無法實現(xiàn)，每見菊花開放就會潸然淚下。6、情與景的和諧密洽、融匯無間，是歷代論者眾口一致所強調(diào)的問題。本詩在這方面 堪稱典范。請你談談本詩在情、景方面是如何交融的。粗略看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。其實，全詩自始至終，情景兩 首互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感 發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風苦雨吹打得老大傷悲；

7、而充塞于巫山巫峽 的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯(lián)描繪江間波 浪、塞上風云，作者既生動的表現(xiàn)出他們”兼天涌”，”接地陰”的外貌特征，又有意的強調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之 情，同樣是藉托”叢菊兩開” ”孤舟一系”的圖景來生動的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的”故園心” 即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰 沉蒼涼的心情。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。真正達到了情景交融的境界。7、總結(jié)本詩內(nèi)容。這是一篇隨物興

8、感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書 寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。詩人不僅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國 之秋。詠懷古跡（其三）1、寫出詩句的字面意思。2、請在原文中找出點明主旨的那個詞語。一一怨恨3、這首詩第一句描寫了一幅什么樣的畫面？“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流， 奔騰不息，直赴荊門山。“赴”本是一個普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不 絕的千山萬壑陡然間寫 活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。引出歌詠對象昭君。從側(cè)面烘托昭君的形

9、象。一個青年女子遠離父母之邦，嫁到殊方 異域，并在那里度過自己的一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡直就是 她那堅強性格的象征！4、試解析中間兩聯(lián)所運用的對比手法。頷聯(lián)“一去”與“獨留”對比，生不能歸來，死后永葬荒漠，一去一留，一生一死， 反差強烈；“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊，寫出昭 君遠嫁荒漠的孤寂與冷落，寫盡了昭君一生的悲劇。頸聯(lián)從昭君命運的轉(zhuǎn)折點說起，寫她生前不遇的原因，并將生前的青春美貌和死后的 月下幽魂相對照，文字對仗工巧，又蘊含著無窮感慨：生前已經(jīng)錯過知遇的機會，死后魂 魄歸來也是枉然！5、“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？從字面上

10、看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想， 昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心 是多么強烈??！像這樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不傷心？ 一個“空”字，將詩人的憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。6、昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的？昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。7、詠懷古跡（其三）是詠史詩，重在抒情，但它的抒情是通過塑造王昭君的動人 形象來實現(xiàn)的，試分析詩歌是運用哪些手法塑造王昭君形象的。詩歌內(nèi)容表現(xiàn)手法形象性格特征首聯(lián)側(cè)面烘托雄偉山川象征其堅強性格頷聯(lián)正側(cè)面結(jié)合 對比、反襯“一去”正面寫其態(tài)度之堅決，“青冢

11、”側(cè)面寫其思念故國，“去”與“留”、“青?！迸c“紫臺”形成對比， 透露出強烈的悲劇色彩頸聯(lián)側(cè)面烘托 對比、反襯“空歸”襯其思念故土尾聯(lián)側(cè)面烘托側(cè)面烘托其美好品格8、詩人深情詠嘆王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？聯(lián)系寫作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。所以詩題叫詠懷古跡，顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在 表達昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨。昭君詩人絕代佳人，入宮見妒才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)珮空歸漂泊西南，有家

12、難歸登高1.首聯(lián)貓寫了哪些景物.各有何特掠？這首詢直1籍戛了六種smh風、天、酒、秒、H分別用魁”“高” “矚哀U白” “飛回抄來描寫.十四字寫六種景，極為潦詩人寓情于景渲染了 秋江景物的選清、蕭條，奠定了詩歌沉郁悲涼的情感基調(diào).2、頷聯(lián)中的“落木”改咸“落葉”.哪一個真奸一些？ “濾鴻”換成“滔滔”可以 嗎？“落木更好.“落木給人感覺比較沉重，“落葉比較輕飄.“落木”給人感覺光禿 禿的樣子，而“涪葉”讓人匪黨到樹上匹有訐多葉子-從慶色上研“箔材注往讓人聯(lián)想 到樹干的顏色，枯黃古人用江水往往比喻時間。舉例：逝者如斯夫，不舍晝夜。江水的流逝往往讓我們想到年 華的流逝，青 春的流逝，歲月的流逝?！?/p>

13、滔滔”只強調(diào)水勢很大，而“滾滾”強調(diào)翻滾向前，“滾滾”似乎是年復一年，有一種圓潤綿長不絕的味道在里面，更能夠表現(xiàn)出時間的 流逝。本詩是他暮年的作品，他看到江水的時候就想到，唉，老了，歲月不待人呀！因此 這個地方用滾滾，我們就可以想到杜甫悲涼的心情。頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長江。茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，奔流不息、滾滾而來的江水。兩句詩從大處落筆，意境開闊深遠，情景交融，落葉的“蕭蕭”之態(tài)，長江的“滾滾”之勢形象地再現(xiàn)了詩人浩茫而紛亂的思緒。葉落意味著一年將盡，會讓人感到韶 光易逝，人生短促；而長江不盡，更古如斯，會覺得歷史悠遠而不可逆轉(zhuǎn)，聯(lián)想到歷代優(yōu) 秀人物的不幸遭遇，不禁要“悵望千秋一灑淚”

14、以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。3、“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。南宋羅大經(jīng)在鶴林玉露中曾就這兩句詩分析出八層意思（杜甫當時的處境），你能讀出幾層呢？請寫一寫?！叭f里”，這兩個字寫出了距離自己故鄉(xiāng)之遠，身在萬里之外，遠隔千山萬水，那種濃 濃的思鄉(xiāng)之情，溢于言表。這是第一層意思?！氨铩保@兩個字寫出了詩人在秋天的悲涼感受。秋天，是草枯葉落，百花凋零的 季節(jié)，人在秋中往往會有一種悲涼的感覺，所以屈原的弟子宋玉在九辨中說“悲哉， 秋之為氣也”，宋代的柳永在雨霖鈴中也說“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”：而清代的曹雪芹在秋窗風雨夕中則說：“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助

15、凄涼?！奔偃缥覀冊俾?lián)系詩人杜甫所處的時代和四處飄泊的經(jīng)歷，就 能夠體會出“悲秋”中這個“悲”字的沉甸甸的份量。這是第二層意思。“作客”，詩中的作客，不是到別人家里當客人，到別人家里當客人，應寫成“做客”，詩中的“作客”是寄居他鄉(xiāng)，而寄居他鄉(xiāng)的人，當然難免會有思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情，在秋天就會更加濃烈。這是第三層意思?！俺！?，在“作客”前，加上這一個“?！弊郑f明什么？它說明在詩人的一生中， 經(jīng)常要到處飄泊，四處流浪。如果說“作客”他鄉(xiāng)，已經(jīng)讓人心懷愁緒的話，那么“常作 客”就更令人倍感凄涼。這是第四層意思。“百年”，不是說一百年，也不是像書上注釋那樣是一生，而是指“暮年”也就是老 年。當時作者

16、已經(jīng)五十五歲了，這么大年紀還在外飄泊，這就不能不讓人非常感傷。這是 第五層意思?！岸嗖　?，在多年的飄泊生活中，詩人身患多種疾病，一個身體多病的人，往往多愁 善感，更何況是在凄清冷落的秋天呢。這是第六層意思。“登臺”，詩人登上高臺所見到的是“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木 蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，這種凄苦悲涼的景象，讓詩人心中產(chǎn)生了無限感慨，再聯(lián)想到 時局的動蕩不安，聯(lián)想到自己的一生遭遇，心情就會更加沉重。這是第七層意思。“獨”，在“登臺”前面加一個“獨”字，就使“登臺”更加悲涼。在傳統(tǒng)的重陽節(jié) 到來之際，詩人既不能會親訪友，又不是舉家齊登，而是獨自登高，那種孤苦無助之感， 可謂是表

17、達得淋漓盡致。這是第八層意思。大家看只有十四個字，卻能夠?qū)懗霭藢右馑?，除了杜甫還能有誰寫得出？需要我們注 意的是，在這兩個詩句中，這八層意思不是并行排列在一起的，而是融合在一起，疊加在 一起的。它描繪出這樣一幅景象：一位年過半百，遠離家鄉(xiāng)，多年飄泊在外，疾病纏身的 老人，在一個冷風蕭瑟，落葉飄零的秋天，孤單單一個人，登上江邊的高臺，面對著滾滾 江水，慨然長嘆。此情此景，多么悲涼。只有一層意思已經(jīng)十分沉重了，兩層意思加起來就更加沉重，更何況是八層意思呢？所以這兩個詩句，就使詩人那種十分復雜而沉重的心 情，得到了淋漓盡致的表達。4、聯(lián)系寫作背景談一談是什么讓杜甫“艱難苦恨繁霜鬢”？造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?？?，是什么意思？在國勢艱難的時候，我極