【新編稿】202x年-學(xué)校規(guī)章制度之化學(xué)復(fù)習(xí)課授課常規(guī)要求

1、本資料屬共享資源 來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 作者已作編輯 若有雷同 概不負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)章制度之化學(xué)復(fù)習(xí)課授課常規(guī)要求 課前準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)課與新授課一樣重要，必須精心備課，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路，在備課時(shí)應(yīng)注重對(duì)例題、習(xí)題、方法等方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。課堂導(dǎo)入高三化學(xué)復(fù)習(xí)講評(píng)課，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)方法多種多樣，可以以提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)，也可以投影、課件的方式導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入部分應(yīng)起到知識(shí)反饋、歸納總結(jié)的效果。考點(diǎn)展示 新課程改革以來(lái)，各地教材不能統(tǒng)一，內(nèi)容編排存在出入，對(duì)于教師如何教和學(xué)生如何學(xué)提出了挑戰(zhàn)，怎樣吃透新課標(biāo)和考試說(shuō)明就成了教學(xué)中所必須解決的問(wèn)題，所以在習(xí)題講解之前把課標(biāo)要求 、考綱要求以及相關(guān)的“三維目標(biāo)”展示給學(xué)生，讓他們

2、把握好本節(jié)課的難、重點(diǎn)，使教師的講授更具有針對(duì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有目的性。師生基礎(chǔ)知識(shí)梳理課堂上首先讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，并由學(xué)生糾正、補(bǔ)充并指出重點(diǎn)內(nèi)容，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)注重把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、習(xí)題內(nèi)容、解題方法、能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來(lái)，注重把握教材的各個(gè)章節(jié)、各章節(jié)內(nèi)部各個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。教師出示例題 例題必須精挑細(xì)選，在例題的解答過(guò)程中必須能用到本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，從而對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生的腦海中初步形成本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的考察動(dòng)向。學(xué)生分組討論 將學(xué)生根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行分組，分析解題的關(guān)鍵、思路、方法。學(xué)生分析 各個(gè)小組分派代表對(duì)所展示的例

3、題進(jìn)行解題思路分析，并指出此例題的主要考察知識(shí)點(diǎn)是什么，并由其他組成員對(duì)分析人在講評(píng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。教師糾正補(bǔ)充 教師對(duì)各小組的討論情況進(jìn)行總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于好的地方進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，講解不到位的地方給以相應(yīng)的補(bǔ)充和糾正，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、分析。師生提煉總結(jié) 教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)例題講解過(guò)程中所涉及的知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法進(jìn)行相關(guān)的歸納總結(jié)，并再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生自我消化 給學(xué)生一定的時(shí)間整理消化本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生交流分享 小組內(nèi)各成員交流分享本節(jié)課的收獲及對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解角度和思路。課堂小結(jié) 課堂小結(jié)是課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，它雖然所用的時(shí)間不多，但是能直接影響到整節(jié)課的教學(xué)效果，恰到好處的課堂小結(jié)能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，使知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，使重、難點(diǎn)得到強(qiáng)化和升華，并且還能引導(dǎo)學(xué)生探討鉆研，發(fā)展學(xué)生的思維能力。作業(yè)布置 作業(yè)是教學(xué)反饋的形式之一，有效的作業(yè)布置能使教師和學(xué)生了解教與學(xué)的情況，指導(dǎo)我們更有效的進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)，要注重作業(yè)的實(shí)效性和針對(duì)性?？傊虾脧?fù)習(xí)課是高中化學(xué)教學(xué)的重要組