認識厘米 (2)

1、二年級數學上冊第一單元長度單位教案設計課題:例2 認識厘米 用厘米量課型:新課任課教師 李春教學內容簡析本課讓學生通過看一看、記一記的、找一找等多種實踐活動形式，初步認識長度單位厘米，逐步建立對一厘米的印象。學生學情分析通過第一學期的“比長短”的學習，學習已經對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本節(jié)在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。教學目標1.知識目標：認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。（限整厘米） 2.技能目標：讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。3

2、.情感目標：在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。教學重、難點初步建立1厘米的長度觀念。教具學具及多媒體應用尺子、圖釘、紙條等課 時1課時教學過程教師活動學生活動一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動，建立表象（一）、認識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是

3、1厘米。2、讓學生量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！睂W生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘的長度大約是1厘米長。3、教師明確量的正確方法：圖釘的一端對準尺子的0刻度，再看另一端對著幾。4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？學生活動，同桌交流。5、鞏固1厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。閉上眼睛想1厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學生去找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已經知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我

4、們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的方法要正確。2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。3、交流反饋。教師再次強調測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應用。1、課本第4頁的做一做練習2、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。四、課堂總結今天學習了什么內容？你有什么收獲？五、隨堂練習課本練習一：第1題、第2題1、談話引入，引入刻度的尺子。2、認識尺子3、認識厘米4、量圖釘的長度。初步建立1厘米的長度觀念。5、量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？6、用手勢比劃1厘米的長度。7、說一說，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？8、用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。9、練習，隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌