2018五華縣教育科研課題中期檢查報(bào)告書(shū)（棉中數(shù)學(xué)）

1、五華縣教育科研課題中期檢查報(bào)告書(shū)課題名稱(chēng)數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究課題負(fù)責(zé)人李川所在學(xué)校五華縣棉洋中學(xué)最終成果形式課題批準(zhǔn)號(hào)WH2017-2126一、研究工作進(jìn)展情況（工作方案、調(diào)研計(jì)劃、實(shí)施情況、擬開(kāi)展的工作、存在的問(wèn)題，能否按時(shí)完成研究計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)使用情況等）一、工作方案 1.課題研究的背景：我國(guó)中學(xué)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開(kāi), 新課程、新課標(biāo)、新教材的推出, 使高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式呈現(xiàn)全新的模式。由此使得高考命題向?qū)捊嵌?、多視點(diǎn)、多層次的趨勢(shì)發(fā)展，突出了基礎(chǔ)、通性通法、應(yīng)用和創(chuàng)新等新課程理念的要求，更加側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

2、為了使教師教學(xué)更具有目的性和學(xué)生學(xué)習(xí)更具有效率性結(jié)合近年來(lái)新課標(biāo)試卷對(duì)高考試題和本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)對(duì)高考命題進(jìn)行研究。 2.課題研究的目標(biāo)：從近十年全國(guó)高考命題的趨勢(shì)和改革的走向我們可以看出新課程改革的新要求，高考中注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，更注重對(duì)學(xué)生分析能力、理解能力、獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等綜合應(yīng)用能力的考查。這就要求我們教師要明確高考試題對(duì)中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向，找準(zhǔn)正確的命題方向，促使我們教學(xué)更加有效，在教學(xué)中抓主要矛盾，摒棄耗時(shí)間、拼體力的教育，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)研究提高教師的備考能力，更好地整體把握教材體系，對(duì)現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容及呈現(xiàn)方式進(jìn)行再思考：或進(jìn)行內(nèi)容重組、或

3、進(jìn)行內(nèi)容的重新選擇、或優(yōu)化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式等，以逐步提高教師的高考備考能力；同時(shí)在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及有效性。2、 調(diào)研計(jì)劃及擬開(kāi)展的工作 本課題計(jì)劃分兩年進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1、準(zhǔn)備階段：2017年6月2017年9月(1)調(diào)查準(zhǔn)高三學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)高考學(xué)習(xí)的情況。(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)方案，分配落實(shí)研究任務(wù)；找出研究方案的理論依據(jù)，并查看相關(guān)文獻(xiàn)資料，制訂出適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。(3)確定研究課題，制定研究方案及實(shí)施計(jì)劃。 2、實(shí)施階段：2017年10月2018年6月 (1)按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (2)在課堂教學(xué)中按照4位老師的研究實(shí)行講解，撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)心得體會(huì)，出中期報(bào)告，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)

4、試檢查研究成果。 3、中期總結(jié)：2018年7月2018年9月 (1)收集學(xué)生的成績(jī)并與上一屆的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比；看研究成效。撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。 (2)完成課題實(shí)驗(yàn)，做好課題研究的結(jié)題和論證工作，寫(xiě)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。 4、實(shí)施階段：2018年9月2019年6月，根據(jù)得出的結(jié)論對(duì)教學(xué)進(jìn)行更改與推廣。 5、結(jié)題階段：2019年6月，收集整理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的典型題例；開(kāi)設(shè)示范課；撰寫(xiě)子課題及總課題研究報(bào)告；形成數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究這一課題的結(jié)題報(bào)告。3、 課題研究實(shí)施情況及進(jìn)展為了使本課題能順利進(jìn)行，我們課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱大量與課題相關(guān)的各種資料（尤其是高考真題）、并交流了解對(duì)實(shí)施新課程的困

5、難與對(duì)策的有關(guān)資料進(jìn)行了分析，探求本校高三學(xué)生在實(shí)施新課程中有效的教學(xué)措施。第一階段：找出數(shù)學(xué)新課程理念下的高考命題研究的困難。2017年9-2018年1月，我們課題組成員先集中認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)先進(jìn)行考題考向研究，做好學(xué)案。再通過(guò)互相開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課及學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)小測(cè)等的交流方式，進(jìn)行自我剖析和效果檢查，找出我校高三學(xué)生實(shí)施新課程復(fù)習(xí)備考的困難是很多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，能力亟待提升，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)能理解，稍加一點(diǎn)難度的就很少學(xué)生能聽(tīng)懂，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不夠理想。第二階段：探求研究高考命題考點(diǎn)考向后學(xué)生學(xué)習(xí)的有效對(duì)策。根據(jù)第一階段的調(diào)查研究，2018年2月至12

6、月，我們課題組嘗試通過(guò)以下措施作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策。一、幫助學(xué)生樹(shù)立信心、培養(yǎng)興趣心理學(xué)家告訴我們：一個(gè)人在激勵(lì)狀態(tài)下發(fā)揮的潛力是平時(shí)的3至4倍，教師一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)肯定的眼神，勝過(guò)無(wú)數(shù)次枯燥的說(shuō)教，聰明的老師甚至在學(xué)生錯(cuò)誤的答案中也能發(fā)現(xiàn)小小的創(chuàng)意而加以鼓勵(lì)。二、幫助學(xué)生制定科學(xué)、系統(tǒng)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃高三復(fù)習(xí)的最終目的，是為了在高考競(jìng)爭(zhēng)中取得理想的成績(jī)，考上理想的大學(xué)。為了確保該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)首先讓學(xué)生了解整個(gè)高三階段復(fù)習(xí)的統(tǒng)籌安排和教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并幫助學(xué)生根據(jù)教師相應(yīng)的要求制定出最符合學(xué)生實(shí)際，最有利于學(xué)生成績(jī)提高的具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。三、指導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（一）課前

7、抓好預(yù)習(xí)工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。（二） 課堂環(huán)節(jié)：主要培養(yǎng)學(xué)生有效聽(tīng)課和合理記筆記的習(xí)慣四、 復(fù)習(xí)資料的選擇和利用的指導(dǎo)五、指導(dǎo)學(xué)生如何反思總結(jié)導(dǎo)致很多同學(xué)身陷題海，不能自拔的另一個(gè)重要原因，就是“學(xué)而不思”，題目是知識(shí)的載體，有的同學(xué)做了很多題目，卻仍然沒(méi)有明白它們代表同一知識(shí)點(diǎn)，不但不能舉一反三，甚至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒(méi)有養(yǎng)成反思、總結(jié)的習(xí)慣。第三階段：在實(shí)踐中不斷完善有效的教學(xué)措施，提升教學(xué)質(zhì)量；將研究形成論文，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。（2018年12月-2019年5月）一、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷完善自己的教育教學(xué)理論和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策并撰寫(xiě)好論文和結(jié)題報(bào)告。二、收集資

8、料，做研究型教師積極參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)研究考題考向，接受新的教育教學(xué)理念，并最大限度地應(yīng)用于日常教學(xué)中。同時(shí)，多舉行組內(nèi)公開(kāi)課，學(xué)他人之長(zhǎng)，避自己之短，采納同行建議，撰寫(xiě)課后反思，積累教學(xué)心得，為進(jìn)一步的教學(xué)積累資料。四、課題研究存在的困難及解決思路(一)、存在的困難1、我們是第一次做課題，沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，加之剛上高三對(duì)高考的研究還不夠，有些知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的不夠全面，只能一邊復(fù)習(xí)備考，一邊結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際來(lái)看教學(xué)效果，摸著石頭過(guò)河。2.本校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，一些知識(shí)點(diǎn)總結(jié)好了但在講解的過(guò)程中學(xué)生接受不好，又要調(diào)節(jié)教學(xué)方式和知識(shí)點(diǎn)的增減。 (二)、解決思路1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)向前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

9、，提高課題研究的實(shí)際操作能力。2、課題成員加強(qiáng)集體高考復(fù)習(xí)備考，認(rèn)真研究高考題，抓準(zhǔn)高考的考點(diǎn)考向，出好學(xué)案。3、加強(qiáng)課題組成員的聽(tīng)課評(píng)課，提高授課效率。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣；并有計(jì)劃地進(jìn)行考點(diǎn)的訓(xùn)練，各個(gè)考點(diǎn)攻破；對(duì)于一些較難的必考點(diǎn)就對(duì)目標(biāo)生另行輔導(dǎo)。5、課題組盡最大能力克服困難，力爭(zhēng)按期完成任務(wù)。二、12項(xiàng)代表性成果簡(jiǎn)介（基本內(nèi)容、學(xué)術(shù)價(jià)值、論文發(fā)表、社會(huì)影響等）基本內(nèi)容：(一)、通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了新課標(biāo)下高考命題研究的主要困難是以下幾個(gè)方面：1、教師的備考經(jīng)驗(yàn)不足，加之剛上高三對(duì)高考的研究還不夠，有些知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的不夠全面，只能一邊復(fù)習(xí)備考，一邊結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際來(lái)看教學(xué)效

10、果，摸著石頭過(guò)河。2.本校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，一些知識(shí)點(diǎn)總結(jié)好了但在講解的過(guò)程中學(xué)生接受不好，又要調(diào)節(jié)教學(xué)方式和知識(shí)點(diǎn)的增減。（2） 針對(duì)新課標(biāo)下高考命題研究的困難提出初步解決的對(duì)策：1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)向前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高課題研究的實(shí)際操作能力。2、課題成員加強(qiáng)集體高考復(fù)習(xí)備考，認(rèn)真研究高考題，抓準(zhǔn)高考的考點(diǎn)考向，出好學(xué)案。3、加強(qiáng)課題組成員的聽(tīng)課評(píng)課，提高授課效率。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣；并有計(jì)劃地進(jìn)行考點(diǎn)的訓(xùn)練，各個(gè)考點(diǎn)攻破；對(duì)于一些較難的必考點(diǎn)就對(duì)目標(biāo)生另行輔導(dǎo)。5、課題組盡最大能力克服困難，力爭(zhēng)按期完成任務(wù)。6、.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的參與程度。學(xué)術(shù)

11、價(jià)值：1、更新教師的理念，提高了教師能力通過(guò)研究課題，我校教師更新了教育理念，成為積極主動(dòng)的研究者，成為了研究的主體。我們的老師在以下方面的能力增強(qiáng)了：（1）目標(biāo)意識(shí)增強(qiáng)了，讓學(xué)生的知識(shí)、情感、能力、態(tài)度方面的相關(guān)發(fā)展目標(biāo)得以達(dá)成。（2）發(fā)展的過(guò)程意識(shí)增強(qiáng)了。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)、大膽交流，主動(dòng)表達(dá)。（3）主體意識(shí)增強(qiáng)了，給學(xué)生提供主動(dòng)探索實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)展的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生思考。2、提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有效縮短復(fù)習(xí)時(shí)間教師對(duì)高考的考點(diǎn)考向把握到位，提煉經(jīng)典體例來(lái)講解可以縮短學(xué)生看一些高考不考知識(shí)的時(shí)間，也可以針對(duì)經(jīng)典體例強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效果。3、提高學(xué)生的動(dòng)手做題的能力和應(yīng)試能力每個(gè)考點(diǎn)都有對(duì)應(yīng)的經(jīng)典練習(xí)給學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手做題能力