部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文3《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)接一個(gè)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。3初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“卩”旁，一個(gè)筆畫(huà)“橫折折撇”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”。3初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的“高興”和“不高興”?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1談話導(dǎo)入。你每天都會(huì)做些什么？（吃飯、睡覺(jué)、做游戲）這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對(duì)于你不喜歡的事，你是怎么想的

2、？怎么做的？2揭示課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第3課一個(gè)接一個(gè)?？纯催@個(gè)小朋友是怎么對(duì)待這些事的。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？（師范讀后，生匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：踩影子、睡覺(jué)、起床上學(xué)、上課）2自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。3檢查生字：瞧！生字寶寶來(lái)了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。（自由讀）齊讀、指名讀。4交流識(shí)字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？（相機(jī)認(rèn)識(shí)“卩”旁）5相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，現(xiàn)在它們?nèi)サ袅嗣弊?，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。6讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。7開(kāi)火車讀。8認(rèn)讀詞語(yǔ)。齊讀

3、、分組讀、男女生讀。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1出示生字：過(guò) 各 種 樣 伙 伴 這。（指名讀）2用字組詞、擴(kuò)詞。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！胺N、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示各個(gè)偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜?shū)空，范寫(xiě)并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點(diǎn)位置。生寫(xiě)。“過(guò)、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“辶”?！盎?、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫(xiě)的時(shí)候右邊的偏旁在超過(guò)中間豎線。4學(xué)生練寫(xiě)。四、再讀課文，了解大意。1現(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。2指名讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）3回顧課文，小結(jié)下課。【第二課時(shí)】一、檢查復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容。1認(rèn)

4、讀詞語(yǔ)。（齊讀、開(kāi)火車讀）2回憶課文內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？二、教師引導(dǎo)，教給方法。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）1自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？2指名匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：踩影子 睡覺(jué) 多玩一會(huì)兒。3想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來(lái)？體會(huì)“我好想再多玩一會(huì)兒啊”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì)，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（難過(guò)、失望、傷心）指導(dǎo)朗讀。4在家長(zhǎng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想

5、到了，聽(tīng)大人的話回家睡覺(jué)也有好處。5指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化。三、運(yùn)用方法，自主探究。1自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開(kāi)始是怎么想的？2匯報(bào)交流。生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)。（板書(shū)：不上學(xué) 起床上學(xué)）3心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。4學(xué)習(xí)第三小節(jié)。到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。5匯報(bào)交流。體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè)很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè)很有趣的事情。6指導(dǎo)朗讀。四、再讀課文，深化理解。1再讀課文，讀出心情變化。思考：詩(shī)中的哪些句子是描寫(xiě)“我”遇到一件新事情時(shí)一開(kāi)始的想法的？把它們

6、找出來(lái)，集中讀一讀！2這里面用到了兩種句式：“我好想”和“要是就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說(shuō)一說(shuō)。唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。 改為：唉，要是不睡覺(jué)就好了。唉，要是不上學(xué)就好了。 改為：唉，我好想多睡一會(huì)兒啊。唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了。 改為：_。3詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)“我”遇到一件事情時(shí)后來(lái)的想法的？找出來(lái)讀一讀。生：不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！生：不過(guò)，去了學(xué)校，就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！生：不過(guò)，聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！師：這些句子，有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個(gè)“不過(guò)”開(kāi)頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開(kāi)心的事情。4分“角色”朗讀（背誦）詩(shī)歌。A：月夜，正玩著踩影子，就聽(tīng)大人叫著：“快回家睡覺(jué)！”B：唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。C：不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！五、對(duì)照自己，拓展延伸。1齊讀第四小節(jié)思考：你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？2讀了這一小節(jié)，你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你，你會(huì)怎樣回答？匯報(bào)交流