2、3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、3的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：P54-55例2，例3。學(xué)情與教材分析：例2表現(xiàn)小學(xué)生在觀(guān)察自己種的向日葵情景圖。男孩子高興的說(shuō)“我們種的向日葵發(fā)芽啦!”女孩子講“一棵幼苗上張開(kāi)兩片子葉”。接著突出表現(xiàn)兩棵幼苗，引出乘法算式和2的乘法口訣，這樣不但增加了教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和直觀(guān)性，也給學(xué)生滲透了植物學(xué)中的名詞術(shù)語(yǔ)。例3，表現(xiàn)“向日葵長(zhǎng)高啦!”畫(huà)面，由小燕子說(shuō) “每行3棵”逐一引出乘法算式和3的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)2、3的乘法口訣的來(lái)源。并熟記2、3的乘法口訣。2、能準(zhǔn)確應(yīng)用2、3的乘法口訣計(jì)算乘法式題，體會(huì)乘法口訣在計(jì)算中的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)由加法到乘法，再到口訣的歸納方法。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。教學(xué)難點(diǎn)：熟記2、3的乘法口訣，理解每句乘法口訣表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，小棒教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、抽查背誦5的口訣2、口算 52 54 55 51 35 15 25 533、看圖填空 （ ）個(gè)（ ）是（ ） （）個(gè)（ ）是（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)例2課件出示例2主題圖（1）二年級(jí)的種植小組在他的實(shí)驗(yàn)田里種下的向日葵。小剛說(shuō)“我們種的向日葵發(fā)芽了！”小紅一邊蹲下一邊仔細(xì)觀(guān)察說(shuō)：“是啊，你看，一棵幼

3、苗上張開(kāi)兩片子葉，小剛，我來(lái)考考你，一棵幼苗上張開(kāi)兩片子葉是幾個(gè)2？你能說(shuō)出算式嗎？”同學(xué)們，你能幫幫小剛嗎？（2）一棵幼苗上張開(kāi)兩片子葉是1個(gè)2,1個(gè)2用乘法表示是21或者12.因?yàn)?個(gè)是2，所以212, 122.我們編出口訣一二得二（板書(shū)）（3）兩棵幼苗上張開(kāi)幾片子葉？是幾個(gè)2？怎樣用乘法算式表示？誰(shuí)能試著編出這句口訣？（板書(shū)）（4）看一看2的乘法口訣有幾句？同桌互相讀讀2、學(xué)習(xí)例3出示例3主題圖（1）燕子?jì)寢尯托⊙嘧语w到了二年級(jí)種植小組的實(shí)驗(yàn)田上。燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō)：“你看，向日葵長(zhǎng)高啦”這時(shí)小燕子正興致勃勃地?cái)?shù)著向日葵的棵數(shù)：每行3棵。（2）同學(xué)們，每行3棵是什么意思？表示幾個(gè)3？1個(gè)3是幾？怎樣用乘法算式表示？你能編出一句口訣嗎？（3）小燕子繼續(xù)數(shù)：2行是多少棵？表示幾個(gè)3？3行是多少棵？又表示幾個(gè)3？請(qǐng)同學(xué)們幫小燕子算一算，并編出乘法口訣。（4）小組活動(dòng)，討論編口訣（5）匯報(bào)（6）數(shù)一數(shù)，3的口訣有幾句，自己小聲讀一讀。3、試記2、3的口訣4、用口訣計(jì)算21 33 2322 32 12設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地實(shí)行思考，從而順利地完成對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)行愛(ài)護(hù)植物的教育。三、課堂練習(xí)1、把口訣補(bǔ)充完整二三（） 一三（）一二（） 二二（）三三（）2、完成第55頁(yè)做一做，師生對(duì)口令，同桌互對(duì)口令。3、3323