初三《歷史與社會》復(fù)習(xí)計劃

1、初三歷史與社會復(fù)習(xí)教案 羅秀蘭初三歷史與社會復(fù)習(xí)計劃課 題我們生活的區(qū)域與環(huán)境課 時約8課時教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生明確歷史與社會會考的意義與重要性； 2、明確考試范圍；3、復(fù)習(xí)歷史與社會七年級上冊與下冊的相關(guān)知識；4、掌握基本知識點。4、培養(yǎng)讀圖、識圖能力。教學(xué)方法講述、閱讀、背誦、小組討論、測試等教學(xué)過程本部分內(nèi)容分8課時完成1、教師向?qū)W生講述關(guān)于2013年歷史與社會考試的要求以及意義。2、介紹考試改革的大致情況計入中考總分；具體折算方法。3、考試范圍的劃定：七年級歷史與社會上冊第六單元；七年級歷史與社會下冊第一單元、第二單元；八年級歷史與社會上冊第一單元、第三單元、第六單元；八年級歷史與社會

2、下冊第二單元、第三單元、第六單元；九年級歷史與社會上冊第一單元（13課）、第二單元；自然地理讀本上下兩冊。4、復(fù)習(xí)七年級歷史與社會上冊第六單元、七年級歷史與社會下冊第一單元、第二單元的知識點。熟悉課本內(nèi)容對基礎(chǔ)知識熟記、對地圖要學(xué)會看圖，從圖片獲取信息。理解一些專用名詞的含義以及一些人文地理的專用術(shù)語。5、學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。小組討論，互相提出問題、互相解答。6、學(xué)生向老師提出問題，師生共同解決有關(guān)難題。7、通過相關(guān)的練習(xí)題的背誦與訓(xùn)練，掌握最基本的知識點。8、反饋復(fù)習(xí)與測試情況，并查漏補缺。9、注重讀圖與填圖的訓(xùn)練。10、重點練習(xí)歷史與社會能力自測的習(xí)題與檢測，并在課堂解決難題，及時反饋每

3、位學(xué)生掌握的情況。教后小記初三學(xué)生對于初一的知識掌握不是很好，大部分不會或遺忘，在復(fù)習(xí)中有較大的難度，特別是人文地理方面的內(nèi)容，我作為歷史教師也不太熟悉，需要與地理老師多合作、多向地理老師請教。這樣，在復(fù)習(xí)過程中才能得心應(yīng)手。初三歷史與社會復(fù)習(xí)課計劃課 題中國古代歷史與文化課 時 約16課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)歷史與社會八年級上冊的相關(guān)知識；2、掌握基本知識點；3、培養(yǎng)讀圖、識圖能力；4、訓(xùn)練學(xué)生對材料的理解、分析能力。教學(xué)方法講述、背誦、小組競賽、當(dāng)堂測試、討論交流等。教學(xué)過程1、幫助學(xué)生在書本上找到歷史與社會八年級上冊的相關(guān)知識點，理清各知識點之間的關(guān)系。2、學(xué)生通讀課本內(nèi)容，提出不能解決的問

4、題。教師當(dāng)場解答。3、背誦歷史與社會能力自測的知識梳理；4、分組互相提問、互相檢驗對方復(fù)習(xí)的效果。5、小組競賽，提高學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。6、布置學(xué)生對歷史與社會能力自測的訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)與拓展延伸進(jìn)行自測。7、小組互批、找出他人在復(fù)習(xí)中存在的問題，自己同時引以為戒。8、糾正自己的錯誤，重新查漏補缺。9教師評析材料解析題；教會學(xué)生閱讀材料的方法、培養(yǎng)他們理解、分析材料的能力。10、對歷史與社會能力自測的檢測三進(jìn)行當(dāng)堂測試，檢查學(xué)生掌握情況，尤其是對材料解析題的解題方法與解答能力進(jìn)行驗收。11、教師反饋學(xué)生掌握情況。表揚、鼓勵學(xué)生，增強其學(xué)習(xí)的積極性。教后小記學(xué)生不喜歡死記硬背，但基礎(chǔ)知識又必須死記硬背。在教

5、學(xué)中，我通過學(xué)生的互相出題、互相檢驗，讓他們主動參與到對知識掌握的檢驗中來，大大刺激了他們的積極性；尤其是小組競賽，無意中有增強了他們的責(zé)任感與榮譽感，促使他們不得不為了集體或為了自己去認(rèn)真對待這門課，去背去記，讓我很有成就感，但少部分學(xué)生頑固不化，不學(xué)也不參與，甚至搗亂。這是令我傷腦筋的一個問題。初三歷史與社會復(fù)習(xí)課計劃課 題中國近現(xiàn)代歷史與文化課 時約8課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)歷史與社會八年級下冊的相關(guān)知識；2、掌握基本知識點3、培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析能力。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力和實踐能力。教學(xué)方法講述、比較、判斷、背誦、當(dāng)堂測試、討論交流等。教學(xué)過程1、首先幫助學(xué)生結(jié)合評價指要在書本上找到歷

6、史與社會八年級下冊的相關(guān)知識點，并理清各知識點之間的關(guān)系。2、學(xué)生通讀課本內(nèi)容，提出不能解決的問題。教師當(dāng)場解答。3、在規(guī)定時間內(nèi)背誦歷史與社會能力自測的知識梳理；培養(yǎng)快速記憶的能力與習(xí)慣。 4、師生互相檢測。（師考生、生考師）鼓勵學(xué)生對老師提問。5、布置學(xué)生對歷史與社會能力自測的訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)與拓展延伸進(jìn)行自測。6、學(xué)生互批、找出他人在復(fù)習(xí)中存在的問題，自己同時引以為戒，揚長避短。8、改錯、查漏補缺。9教師評析材料解析題；教會學(xué)生閱讀材料的方法、培養(yǎng)他們理解、分析材料的能力；現(xiàn)代史部分與當(dāng)今社會的一些熱點問題關(guān)系密切，對此，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的習(xí)慣，加強對學(xué)生開放性思維能力的培

7、養(yǎng)。10、對歷史與社會能力自測的檢測四進(jìn)行當(dāng)堂測試，檢查學(xué)生掌握情況，尤其是對材料解析題的解題方法與解答能力進(jìn)行驗收。11、教師反饋學(xué)生掌握情況。表揚、鼓勵學(xué)生，增強其學(xué)習(xí)的積極性。12、在習(xí)題訓(xùn)練中，加強對開放性考題的解讀與解答訓(xùn)練。教后小記1、為進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我把自己的渾身解數(shù)都使了出來。本來，背書是學(xué)生的事情，現(xiàn)在我為了師生互相檢測（師考生、生考師）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也只好陪他們一起背，還要與學(xué)生一比高低。學(xué)生中不少人競爭意識極強，一心想要難倒我，為此不惜鉆研課本與能力自測，挖空心思想難題來“對付”我，還好，我憑借十幾年教學(xué)的積累，好不容易應(yīng)付過去了?？磥?，教師光有“一桶水”的

8、確是不夠的了！2、學(xué)生的開放性思維出現(xiàn)了兩個極端，要么離題萬里，牛頭不對馬嘴；要么不敢與現(xiàn)實聯(lián)系。這方面的能力確實不是一節(jié)課能培養(yǎng)出來的，需要日積月累。初三歷史與社會復(fù)習(xí)計劃課 題世界近現(xiàn)代歷史與文化課 時約4課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)歷史與社會九年級上冊的相關(guān)知識；2、掌握基本知識點3、培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，4、培養(yǎng)學(xué)生中外歷史結(jié)合的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)開卷考試的能力。5、幫助學(xué)生正確認(rèn)識與對待開卷考試。教學(xué)方法比較、分析、判斷、聯(lián)系、討論、練習(xí)、講授等教學(xué)過程1、結(jié)合評價指要在書本上找到歷史與社會九年級上冊的相關(guān)知識點，并理清各知識點之間的關(guān)系。2、學(xué)生通讀課本內(nèi)容，并尋找與中國歷史的切合點。

9、加強聯(lián)系與對比。3、在規(guī)定時間內(nèi)背誦歷史與社會能力自測的知識梳理；培養(yǎng)快速記憶的能力與習(xí)慣；掌握必要的基礎(chǔ)知識。 4、。學(xué)生對歷史與社會能力自測的訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)與拓展延伸進(jìn)行自測。（采用開卷的形式，同時告訴學(xué)生畢業(yè)考試采用的也是開卷形式）6、學(xué)生互批、找出他人在復(fù)習(xí)中存在的問題，自己同時引以為戒，揚長避短。8、學(xué)生介紹自己開卷考試的經(jīng)驗與方法。9、幫助學(xué)生明確三點：其一，“開卷考”不等于“開卷抄”，基礎(chǔ)知識的掌握極其重要；其二，考試時如何在最短的時間內(nèi)找到正確答案也有賴于對書本內(nèi)容的熟悉；其三、考試中的開放性習(xí)題必須準(zhǔn)確定位、僅判斷其所屬書本的章節(jié)去抄是不夠的，要依靠自己敏銳的觀察力、邏輯的思維力以及有條不紊的分析才能解決，千萬不能麻痹大意。 10、對歷史與社會能力自測的檢測五進(jìn)行當(dāng)堂開卷測試，檢查學(xué)生掌握情況，尤其是對開卷后的翻書能力以及臨場應(yīng)變與適應(yīng)能力進(jìn)行了解。11、教師反饋學(xué)生情況。鼓勵學(xué)生“各顯神通”教后小記之前一直瞞著學(xué)生開卷的事，但是