高職英語說課ppt課件

1、高職英語說課,教學(xué)內(nèi)容,4,1,2,3,說課內(nèi)容,一、課程設(shè)置,課程定位,課程目標(biāo),一、課程設(shè)置1.1 課程定位,培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語的能力,1.2 課程目標(biāo),掌握綜合 技能,掌握單項 技能,掌握基礎(chǔ) 知識,練成解決 實際問題 的技能,2.1 總 體 思 路,二、教學(xué)內(nèi)容,一、掌握知識： 每個章節(jié)表明其所需要掌握的基本知識點，上課前做必要的知識點提示，下課前做整節(jié)課的知識總結(jié)，并以生動的課堂幫助同學(xué)們記憶,說,聽,讀,二、單項技能,寫,譯,四、英語活動,2.教學(xué)內(nèi)容選取,70,35,65,2.2教學(xué)內(nèi)容的組織,形成能力,英語的趣味性和豐富的表現(xiàn)形式,加深理解,激發(fā)興趣,任務(wù)驅(qū)動，按照內(nèi)容確定項

2、目,情境模擬，在實訓(xùn)中掌握技能,三、學(xué)習(xí)資源的選用,本書采取“能力倒推”的方法，總結(jié)出畢業(yè)生實際工作崗位所涉及的崗位英語技能點，再根據(jù)目標(biāo)工作崗位群的特征，將這些技能點按照語言教學(xué)的客觀規(guī)律進行科學(xué)編排和語言精加工，整合成具有共性特征的技能模塊，從而形成本教材的主要架構(gòu),四、教學(xué)方法與手段,繼 承,高聲朗讀，養(yǎng)成習(xí)慣（口耳并用，效果好，古時都是通過誦讀來學(xué)語言的）。復(fù)習(xí)單詞、課文都要讀出聲音。而現(xiàn)在不少學(xué)生學(xué)英語不出聲，也沒有朗讀習(xí)慣，效果大受影響,朗 誦 法,一,語言是一種習(xí)慣，是一種模仿， 背誦要“一步三回頭”，不斷 復(fù)習(xí)，不斷鞏固。千萬別像去 乘火車，拼命往前趕。那樣， 遺忘快，效果差,

3、背 誦 法,繼 承,二,選中一兩篇短文跟讀， 反復(fù)模仿，直至學(xué)得非 常逼真,聽音 模仿法,繼 承,三,大量 閱讀 法,期望,四,繼 承,創(chuàng) 新,輕松愉快的教學(xué)方式,創(chuàng) 新（一,任 務(wù) 型 教學(xué),是培養(yǎng)英語交際能力的一種很好的教學(xué)方法。它充分調(diào)動學(xué)生的語言知識和技能，通過圍繞一個任務(wù)創(chuàng)造性地開展語言活動，提高語言技能和語言交際能力,Task-based Approach,引導(dǎo)學(xué)生活用，進一步鞏固所學(xué)語言材料，提高交際能力,通過聽、說、讀課文和做練習(xí)，給學(xué)生提供完成任務(wù)所需要的語言材料，為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備,讓學(xué)生使用已學(xué)的語言材料，完成相關(guān)語言交際任務(wù)，邊學(xué)邊用,任務(wù)準(zhǔn)備階段,任務(wù)執(zhí)行階段,任務(wù)后

4、鞏固階段,Polishing your skills,Performing the tasks,Preparing for the tasks,內(nèi)容和中心,載 體,語言結(jié)構(gòu),創(chuàng) 新（二,合 作 學(xué) 習(xí),Cooperative learning,合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心， 以小組為形式， 為了共同的學(xué) 習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、 共同促進、 共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。 合作學(xué)習(xí)為每位學(xué)生參與課堂教學(xué)、 為“生生互動”提供了機會。常組織的 小組活動 (group work) 方式有 warm-up, role play, discussion, task, project等,1. 預(yù)備 (preparati

5、on) 這一步不僅含revision，而且含有warm up，目的是激活學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，并讓他們預(yù)測學(xué)習(xí)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋、自主探究,創(chuàng) 新（三,五 步 教 學(xué) 法,2. 呈現(xiàn)(Presentation) 在語境中介紹新的語言知識，要盡量用英語解釋語言現(xiàn)象，注意啟發(fā)學(xué)生把觀察、發(fā)現(xiàn)和模仿、記憶當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)來完成。要保證讓學(xué)生有足夠語言的輸入， 能產(chǎn)生語感 ； 還要有理性的指導(dǎo)， 讓學(xué)生迅速學(xué)習(xí)和掌握語言規(guī)則， “習(xí)得” (Acquiring) 和 “學(xué)得” (learning)相結(jié)合,3. 練習(xí)(Practice) 這一步把以往的 “操練” (Drilling) 和 “練習(xí)” (Practice)合并一起，開展包括從非交際性語言活動（即機械性操練）到有意義的操練，再到各種形式的交際性活動,4. 產(chǎn)出(Production) 這一步比原來要求高了， 需完成目標(biāo)任務(wù) ( Target tasks) ，即真實交際性任務(wù)，以及教科書設(shè)計的項目(Projects,5. 進步(Progress) 通過“小結(jié)” (Summing up) 和“檢查”(Checking) 等評價方式鞏固所獲得的知識和經(jīng)驗