2020年學(xué)校教研工作計(jì)劃三篇

1、學(xué)校教研工作計(jì)劃三篇教研工作是學(xué)校的重點(diǎn)，如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校教研工 作計(jì)劃呢，一起來看看為大家的： 學(xué)校教研工作計(jì)劃三篇， 歡迎閱讀， 僅供參考。以科學(xué)發(fā)展的方針為指導(dǎo)， 以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)， 以“研究、 指導(dǎo)、管理、服務(wù)”為宗旨，著力加強(qiáng)教研管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，深 入開展教學(xué)研究和課堂教學(xué)改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，結(jié) 合學(xué)校實(shí)際開展工作，使我校教學(xué)科研工作再創(chuàng)輝煌，再上臺(tái)階。嚴(yán)格規(guī)范教研管理，著力強(qiáng)化教師培訓(xùn)，大力開展教學(xué)研究， 深入推進(jìn)課堂改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量。（一）強(qiáng)化教師管理和培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。1 、建立教師周集體學(xué)習(xí)制度。每周定時(shí)間定地點(diǎn)，組織教師學(xué) 習(xí)教育

2、法律、法規(guī)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育教 學(xué)技術(shù)，學(xué)校為教師們提供教育教學(xué)理論書籍， 教師們利用課余時(shí)間 閱讀、討論，開闊教師的視野，指導(dǎo)他們的實(shí)踐，不斷提高教師的綜 合素質(zhì)，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。2 、加強(qiáng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 一是按照學(xué)校制定的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃， 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 扎實(shí)落實(shí)優(yōu)秀教師、 教學(xué)能手和課堂教學(xué)優(yōu)勝者 培養(yǎng)規(guī)劃， 努力造就一支能支撐學(xué)校未來發(fā)展的名優(yōu)教師群體， 促進(jìn) 教師專業(yè)發(fā)展。二是加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技能。以信息 技術(shù)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、教學(xué)模式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為重點(diǎn)，舉辦形式 多樣的校本研修和檢測(cè)活動(dòng)，為教師發(fā)展提供展示的舞臺(tái)，

3、引導(dǎo)、督 促、激勵(lì)教師自主成長(zhǎng)。 12 月份舉行“說課標(biāo)、說教材” 展示活動(dòng)。 三是根據(jù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和容量以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀， 充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資 源，加強(qiáng)研修，提升教師的綜合素質(zhì)。3 、充分利用課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)， 有計(jì)劃創(chuàng)造條件選派 更多教師走出去參加省內(nèi)外各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、 交流研討活動(dòng)， 組織推薦 教師積極參加上級(jí)部門組織的各類評(píng)先選優(yōu)活動(dòng)。（二）健全評(píng)價(jià)激勵(lì)，增強(qiáng)教科研動(dòng)力和意識(shí)。1 、教育科研的管理遵循“關(guān)注過程、促進(jìn)發(fā)展”的原則，學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)跟進(jìn)教研組工作， 定期對(duì)各學(xué)科組的教研活動(dòng)進(jìn)行跟蹤檢查， 促進(jìn)教研工作逐步規(guī)范化、制度化、普及化。各教研組長(zhǎng)要組織好每 次教研活動(dòng)，真正做到

4、了教研活動(dòng)有計(jì)劃、 有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)， 使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。 對(duì)于每周教研活動(dòng)的具 體情況都要進(jìn)行記錄， 做好每次教研記錄， 教研室加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名， 保證按時(shí)出勤。記錄結(jié)果將作為評(píng)定“優(yōu)秀教研組”和教師教學(xué)常規(guī) 評(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一。2 、教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)采取“過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合”、 “定 量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合”的原則。“過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合” 是指既要關(guān)注老師參與教研的基本過程， 看教師自主學(xué)習(xí)、 業(yè)務(wù)培訓(xùn)、 課題申報(bào)及其實(shí)施、 教研活動(dòng)的參與等教研常規(guī)的完成情況， 又要看 教師的教研成效與論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表情況， 對(duì)老師的教研工作進(jìn)行全程 關(guān)注和綜合評(píng)價(jià)。評(píng)

5、價(jià)的結(jié)果將直接與學(xué)年度評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。（三）嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。進(jìn)一步明確備課組長(zhǎng)工作職責(zé)，強(qiáng)化集體備課工作，各備課組 要認(rèn)真制定備課計(jì)劃， 充分發(fā)揮備課組的集體智慧， 發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精 神，落實(shí)集體備課程序，提高集體備課實(shí)效，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的審核修改 環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)切合實(shí)際、質(zhì)量可靠的導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式 的順利推行打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步規(guī)范備課組集體備課活動(dòng)，提高各備課組的教研質(zhì)量。 每周一次的集體備課，集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。 學(xué)校班子成員分工跟進(jìn)各教研組指導(dǎo)， 教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師教研活動(dòng)的開展。為提高集體備課質(zhì)量， 教研室在 9 月份舉行集體備課活動(dòng) 研討

6、會(huì)。（四）扎實(shí)實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。本學(xué)期我校繼續(xù)在七、八年級(jí)運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案是課 堂教學(xué)的載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué) 習(xí)。經(jīng)過上一學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案使用，各學(xué)科編制和使用導(dǎo)學(xué)案均積累 了一些經(jīng)驗(yàn)。 本學(xué)期還需要進(jìn)一步完善和提升， 需要遵循以下基本原 則：主體性（確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體）；導(dǎo)學(xué)性（具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用）；探究性（盡可能設(shè)計(jì)可供學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)的內(nèi)容）；層次性（關(guān)照不同層次學(xué)生的不同要求）；開放性（有可供師生完善教和學(xué)的“留白處”）；創(chuàng)新性（有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)）。也能熟悉以下基本 操作流程：教師個(gè)人備個(gè)案T集體研討制定“導(dǎo)學(xué)案”T課

7、堂組織實(shí) 踐“導(dǎo)學(xué)案”T課后反思補(bǔ)充“導(dǎo)學(xué)案”。為使學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式扎實(shí)實(shí)施，分別舉行導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量、課 堂落實(shí)情況檢查（ 9 月份）和全?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀 摩活動(dòng)（ 11 月上旬）及優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比活動(dòng)（ 12 月份）。（五）開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，“以教促研、以研促教”。各教研組要組織開展教學(xué)觀摩、實(shí)驗(yàn)、示范、達(dá)標(biāo)等交流聽課 活動(dòng)和課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)， 力爭(zhēng)在全校范圍內(nèi)形成主動(dòng)聽課， 主動(dòng)診 斷，主動(dòng)請(qǐng)教， 主動(dòng)發(fā)展的良好學(xué)教氛圍，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與融 合，真正達(dá)到“以教促研、以研促教”的目的。規(guī)范公開課常規(guī)要求， 即公開課（含示范課、 觀摩課、評(píng)優(yōu)）上課教師有教學(xué)設(shè)計(jì)、 說課稿，

8、 聽課教師有聽課記錄、評(píng)議記錄，及時(shí)聽評(píng)，做到“人人會(huì)說課，課 課有人評(píng)”。積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，組織和安排好組、校等各級(jí)教學(xué) 研究活動(dòng)，切實(shí)提高教師教育科研的能力和水平。 一是做好以教研組 為單位全校一線教師全員參與的組內(nèi)觀摩活動(dòng)； 二是做好全校 “學(xué)案 導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式示范觀摩活動(dòng)；三是舉辦好 10 月份的首屆微課 大賽；四是開展經(jīng)常性的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。 要求每位教師每學(xué)期聽課不 少于 16 節(jié)（每周一節(jié)以上，除學(xué)校公開課和觀摩課）。教研室對(duì)聽 課記錄及時(shí)檢查，使學(xué)校教研工作不斷改進(jìn)、深入開展。（六）強(qiáng)化教師課題研究意識(shí)，深化學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。教師只有參與教育科研， 才能提高教師的教育教學(xué)

9、水平和能力。 我們將以課題為抓手，把骨干教師團(tuán)結(jié)在一起， 共同學(xué)習(xí)，共同研究， 共同提高。 本學(xué)期學(xué)校將整合以往科研成果和現(xiàn)有研究課題， 全方位 推動(dòng)全校的課題研究工作， 充分發(fā)揮教科研在教改中的中心作用， 提 高教師的課題研究水平。為了抓好學(xué)校各級(jí)課題組的開展工作，要加強(qiáng)對(duì)已有課題的督 查、評(píng)估和指導(dǎo)工作。另外各課題組在學(xué)期初須召開課題組會(huì)議，制 訂出本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃， 確定本學(xué)期課題實(shí)施的目標(biāo)。 平時(shí)還要做好 活動(dòng)的記載工作、 完善臺(tái)帳資料。 在期中和期末要對(duì)各課題落實(shí)情況 進(jìn)行督查，按期完成中期評(píng)估、結(jié)題等工作。要求課題組成員在日常 教育教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)踐， 進(jìn)行探索。在實(shí)踐中思索，在探

10、索中反思， 在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展，以此提高教師的課題研究工作。七）進(jìn)一步完善校本課程的開發(fā)與研究工作。規(guī)范校本課程管理，制定相應(yīng)的制度，進(jìn)一步完善校本課程的 開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)方案，挖掘校內(nèi)外課程資源，充分調(diào)動(dòng)全體教師的 積極性，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，努力開發(fā)、實(shí)施校本課程，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上， 增加校本課程門類， 編寫餐前誦讀等校本課程教材， 開展形式多樣的 校本課程競(jìng)賽或展示活動(dòng)， 進(jìn)一步拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的空 間，增強(qiáng)校本課程的系統(tǒng)性和實(shí)效性， 讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中張 揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng)。學(xué)校計(jì)劃在學(xué)期末舉行校本課 程成果展示活動(dòng)。（八）做好各功能室和網(wǎng)絡(luò)資源的管理使用工

11、作。1 、做好電教設(shè)備的管理與維護(hù)，提高 _ 教學(xué)資源庫(kù)和學(xué)科教 學(xué)平臺(tái)的使用率，充分利用遠(yuǎn)程，建立并充實(shí)學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)；完善 學(xué)校網(wǎng)站，充實(shí)網(wǎng)站資源， 積極參加優(yōu)秀校本課件資源征集活動(dòng)，促 進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。2 、進(jìn)一步做好科技館、 錄播教室、高清演播室等功能室的建設(shè)。3 、加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)生個(gè)人空間建設(shè)與閱讀活動(dòng)的整合， 使信息技術(shù)學(xué)習(xí)與讀書活動(dòng)相互促進(jìn)， 提高信息技術(shù)設(shè)備的使用效益。（九）扎實(shí)創(chuàng)建教育信息化示范學(xué)校。今年是教育信息化推進(jìn)年， 我校被確定為“教育信息化示范校” 。 按照要求，“教育信息化示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)須在 10 月底完成，時(shí)間 緊、任務(wù)重，根據(jù)本校實(shí)際，按照制定的學(xué)校

12、教育信息化示范校創(chuàng)建 實(shí)施方案，著力推進(jìn)實(shí)施，做大量細(xì)致入微的工作，結(jié)合“教育信息 化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)” ，逐項(xiàng)進(jìn)行建設(shè)，力爭(zhēng) 10月以前完成創(chuàng)建工作。結(jié)合教育信息化示范學(xué)校創(chuàng)建的契機(jī)，加強(qiáng)全校信息化教育教 學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。 充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備和遠(yuǎn)程的作用； 加強(qiáng)信 息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)一步充實(shí)、完善、豐富教師個(gè)人空間， 促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)成果的研究和開發(fā)。（十）積極參加各級(jí)組織的教研、教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。組織教師積極開展 20xx 年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)， 把教師注冊(cè)率、 “曬課”參與率、優(yōu)課報(bào)名參與率作為我?！耙粠熞?優(yōu)課、一課一名師” 活動(dòng)考核的重要指標(biāo)落到實(shí)處； 組織參加

13、好 20xx 年中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文（教學(xué)設(shè)計(jì)、案例）及課題階段性成果評(píng) 選活動(dòng)；指導(dǎo)師生參加實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試、電腦制作、信息技術(shù)應(yīng)用作品 評(píng)比活動(dòng)；鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)組織的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)等教學(xué)評(píng)比活 動(dòng)等。我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng) 新模式，進(jìn)一步規(guī)范教研管理，著力抓好校本教研，提高教師隊(duì)伍的 整體素質(zhì)。 重點(diǎn)抓好學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)， 圍繞教師在課堂 教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、 難點(diǎn)問題開展校本教研活動(dòng)， 增強(qiáng)教研的時(shí)效性、 實(shí)效性，使我們的教研工作形成自己的特色， 走出適合我校實(shí)際的校 本教研之路。以此強(qiáng)化我校的教學(xué)中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。本學(xué)期，我校教育科

14、研工作將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模 式為工作的指導(dǎo)思想， 以提高教育教學(xué)質(zhì)量、 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教 師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)， 以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心， 以校本教研、 校本課程建設(shè)、 學(xué)科教研組、 課題組建設(shè)為立足點(diǎn)有效開展各級(jí)各類 活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。1 、工作目標(biāo)：（1）、立足課堂，立足學(xué)校發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教 師專業(yè)化發(fā)展，提升我校辦學(xué)層次。（2）、繼續(xù)圍繞創(chuàng)建連云港市“合格教科室”目標(biāo)，積極開展 活動(dòng)，圓滿完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。2 、工作思路：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極開展行動(dòng)研究。（一）依托校本研修助推教師專業(yè)成長(zhǎng)本著“年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思

15、想，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則， 通過教學(xué)教研工作對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。1 、重視理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。除利用學(xué)校的雙周推薦文章學(xué)習(xí)外，本學(xué)期將加大理論學(xué)習(xí)力 度，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式， 組織各學(xué)科教師研讀新課標(biāo)， 明確學(xué)段目標(biāo)及要求，實(shí)行以考代查的方式來督促老師們不斷學(xué)習(xí)， 提升自身的理論水平，同時(shí)迎接縣教師理論測(cè)試。2 、開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動(dòng)，要求學(xué)期初以學(xué) 科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計(jì)劃，要求定期交流、召開讀書 沙龍活動(dòng)，分享閱讀的快樂；并利用云平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站開展網(wǎng)上閱讀， 跟帖討論，互動(dòng)共享活動(dòng)。3 、關(guān)注教師成長(zhǎng)

16、，發(fā)揮骨干作用首先是鋪路子。為教師成長(zhǎng)提供路徑，積極為教師爭(zhēng)取外出學(xué) 習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)， 優(yōu)先組織課題責(zé)任人和課題研究成員外出學(xué)習(xí)， 拓展研 究視野，提高研究水平。其次是壓擔(dān)子。進(jìn)一步增強(qiáng)省市縣三級(jí)骨干 教師的專業(yè)至高點(diǎn)意識(shí)，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)、教研，用科研引領(lǐng)教 學(xué)。再次是搭臺(tái)子。以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科能力建設(shè)為重點(diǎn)，積極 創(chuàng)造條件，利用例會(huì)、校際聯(lián)研等活動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；聚焦常態(tài) 課教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)提質(zhì)；結(jié)合各級(jí)各類部門開展的優(yōu) 質(zhì)課評(píng)比、選拔活動(dòng)及我校校本教研活動(dòng)，以以豐富多彩的活動(dòng)，促 進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（二）開展校本小課題研究，提高我?？蒲兴介L(zhǎng)期以來，廣大教師在一線教學(xué)中積累

17、了豐富的教學(xué)案例，但 因懼怕專業(yè)課題研究的高標(biāo)準(zhǔn)要求， 不敢申報(bào)課題， 導(dǎo)致我校課題立 項(xiàng)直線下降。本學(xué)期，以已立項(xiàng)課題為榜樣，制定出臺(tái)臨沭縣實(shí)驗(yàn) 小學(xué)校本小課題研究管理辦法，鼓勵(lì)教師開展校本小課題研究。校 本小課題研究的目的在于組織和鼓勵(lì)教師結(jié)合自身工作實(shí)際開展教 育科研活動(dòng)，總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)、解決教學(xué)問題、 改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，形成“在 工作中研究，以研究的精神工作”的習(xí)慣和能力。小課題研究體現(xiàn)淡 化形式，注重實(shí)效的原則，要求切入口小、針對(duì)性強(qiáng)、研究周期短，學(xué)校為自愿申報(bào)小課題研究的教師提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師在小課題研究中探索研究，總結(jié)提煉，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（三）做好研究，提升我校成果水平教科研工

18、作是學(xué)校工作的水平線。學(xué)校大力提倡教師參與教育、 教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育 教學(xué)論文，要求教學(xué)能手、教學(xué)新秀每學(xué)期至少投稿一篇，并將投稿 文章、投稿報(bào)刊雜志等信息以電子稿形式報(bào)教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項(xiàng)目之一。本年度我們將進(jìn)一步嚴(yán)格科研常規(guī)管理， 提 高我校的教科研工作層次，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評(píng)比、 推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校做準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教研能 力，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的 問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)我

19、校 教研課改邁上新臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校 本”，搭建平臺(tái)，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際，特制定校本 教研工作計(jì)劃：確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，使 我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行，使教研活動(dòng)形成經(jīng)常化、制度化， 切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)水平，解決教學(xué)工 作中的問題，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。1 、認(rèn)真學(xué)習(xí) _的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章 制度。轉(zhuǎn)變教育觀念， 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。 不斷深化教育教學(xué)改革， 積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律， 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi) 容和教學(xué)方法。2 、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)、 教學(xué)目標(biāo)

20、，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、 教學(xué)要求， 研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。 制定授課 計(jì)劃，確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要 在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。 學(xué)科考試及技能考核 鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一， 也是教學(xué)改革的重點(diǎn) 內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的 方法。3 、深入研究教學(xué)內(nèi)容， 使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、 教學(xué)目標(biāo)要求、 教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究處理和使用教材的方法，研究采 用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué) 生基本素質(zhì)放在首位。 把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，

21、全面 提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。 采取適宜的教學(xué)方法， 滿足絕大多 數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。4 、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學(xué)期要組織公 開課不少于一次。通過互相聽課，評(píng)課，組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。5 、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本 知識(shí)，掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。6 、研究教科研立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。1 、建立備課組校本教研工作制度積極開展教研活動(dòng)，各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上 檔次、有質(zhì)量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開 課，課前要集體備課，課

22、后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思，以此來促進(jìn)教 師課堂教學(xué)水平的提高， 推進(jìn)教師駕馭課堂的能力， 使公開課真正起 到教學(xué)研究的作用。2 、建立教師個(gè)人校本教研工作制度學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn)；認(rèn)真完成備課組交給的備 課任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言；認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，每人每期聽課不少于 17 節(jié)；在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，中 高級(jí)教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng)；要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要 的教參資料，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃；切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué)， 認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。3 、認(rèn)真做好校本教研反思（ 1）教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思， 每 位教師每周至少要有一次

23、教學(xué)反思，階段性反思（理論反思）或撰寫 反思文章每學(xué)期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的 敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)。（2）教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型。 如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。（3）把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來， 教師把自我作為意識(shí)對(duì)象， 在教學(xué)活動(dòng)中， 把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí) 對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、 主動(dòng)地計(jì)劃、 檢查、評(píng)價(jià)、反饋、 控制和調(diào)節(jié)。1 、教研重點(diǎn)課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量 是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)，切 實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，優(yōu)化教