《雷雨》教案設(shè)計(jì)

1、雷雨教案設(shè)計(jì)特征碼標(biāo)簽:特征碼雷雨教案設(shè)計(jì)教材分析雷雨這篇課文以簡(jiǎn)潔的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開敘述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真，語言優(yōu)美，引人入勝。通過*的教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的情感。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字、新詞，積累詞語。2、默讀課文，邊讀邊想象。能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住重點(diǎn)語句來感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)觀察事物的濃厚興趣教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句、段落指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力

2、。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，通過感情朗讀，感悟雷雨前后大自然的變化。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固 檢查字詞1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2、課件出示詞語，開火車認(rèn)讀后再齊讀。二、整體感知 理清順序1、自由朗讀課文，想一想課文圍繞雷雨寫了哪些時(shí)候的景色？2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。（板書：前、中、后）三、朗讀品味 感悟意境（一）研讀“雷雨前”的部分1、默讀課文，畫出雷雨前作者描寫了哪些景物？2、指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。（1）指導(dǎo)理解朗讀“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！盿、“黑沉沉”寫出了什么？“壓”給你的感覺是什么？（板書

3、：悶）b、課件展示烏云黑沉沉的壓下來的情形。c、指導(dǎo)讀好這句話。（2）指導(dǎo)理解朗讀“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”a、提問：課文中哪個(gè)詞語告訴我們這是一陣大風(fēng)？（亂擺）為什么要加一個(gè)“忽然”？b、學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句在文中的作用。c、利用課件展示蜘蛛垂下來逃走的情景，理解“垂”的意思。d、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)天氣的變化。（3）指導(dǎo)理解朗讀“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”a、結(jié)合自身的感受，讀出閃電一次比一次亮，雷聲一次比一次響的氣勢(shì)。b、指導(dǎo)用“越越”練習(xí)說話。3、師生小結(jié)。（板書：怕）（二）研讀“雷雨中”的部分1、課件播放“雷雨時(shí)”情景畫面。2、選擇自己喜歡

4、的方式自學(xué)4、5、6自然段，把不明白的地方作上記號(hào)。3、學(xué)生質(zhì)疑.4、篩選有價(jià)值的問題師生共同幫助解決。5、抓住三個(gè)“嘩”字和兩個(gè)“漸漸地”詞語，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)雨下得大，下得急和雨由大到小的變化過程。6、學(xué)生想象：雨中還有哪些事物看不清？7、指導(dǎo)有感情的朗讀這部分?？刹扇　爸该x自由讀挑戰(zhàn)讀”等形式練習(xí)。8、小結(jié)。（板書：雨大）（三）研讀“雷雨后”的部分1、教師配樂有感情地示范朗讀7、8自然段，學(xué)生欣賞后談感受。2、小組合作學(xué)習(xí)，用筆劃出雨后作者描寫了哪些景物。3、匯報(bào)交流，通過朗讀，理解“掛”、“坐”等重點(diǎn)詞語。4、指導(dǎo)朗讀這兩段。讀出自己的感受和心情。5、課件播放“雷雨后”的美景，學(xué)生欣賞雨過天晴的美麗后談感受和朗讀。6、引導(dǎo)想象：假如你就是畫面中的一位小朋友，雷雨過后，你還會(huì)看到些什么？想做些什么呢？請(qǐng)用一兩句話寫出來，再進(jìn)行交流。7、齊讀7、8自然段。8、小結(jié)。（板書：景美）四、回顧總結(jié) 課外延伸1、引導(dǎo)看板書后總結(jié)，使學(xué)生懂