打造高效課堂的具體策略

1、金太陽(yáng)教育 王 杰,打造高效課堂的具體策略,一 高效課堂實(shí)施中的困惑,兩個(gè)方面,二 高效課堂有效實(shí)施策略,一、高效課堂實(shí)施中的困惑,1、教師： （1）時(shí)間不充分，進(jìn)度跟不上； （2）效果不明顯，高考不給力； （3）我們很積極，學(xué)生不配合。 2、學(xué)生： （1）預(yù)習(xí)不充分，時(shí)間不夠用； （2）探究三兩人，其他圍觀等； （3）成績(jī)好生總發(fā)言，展示不等差學(xué)生； （4）點(diǎn)評(píng)應(yīng)是組長(zhǎng)事，反思不知干啥事。 3. 家長(zhǎng)：不了解、不相信、不支持,怎么辦,高效課堂信心不足,課前準(zhǔn)備不充分,課中行動(dòng)不積極,診斷,一、高效課堂實(shí)施中的困惑,課后反思不認(rèn)真,二、高效課堂有效實(shí)施策略,課前有預(yù)習(xí) 小組有構(gòu)建 手中有學(xué)案

2、環(huán)節(jié)有設(shè)計(jì),自主學(xué)習(xí)有貫穿合作探究有碰撞 小組風(fēng)采有展示 課堂效果有檢測(cè),教師有反思 學(xué)生有總結(jié) 課后有鞏固 事事有評(píng)價(jià),1、小組的建設(shè) 2、學(xué)案的準(zhǔn)備,一）課前-充分準(zhǔn)備,依據(jù)：小班化、團(tuán)隊(duì)合力、兵教兵。 原則: 異質(zhì)搭配，同質(zhì)結(jié)對(duì)。 步驟： 建立組織架構(gòu)； 構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化； 明確責(zé)任目標(biāo)； 確立幫扶關(guān)系； 及時(shí)進(jìn)行激勵(lì),1、小組的建設(shè),學(xué)習(xí)小組：課堂學(xué)習(xí)小組和課外興趣小組,一）課前-充分準(zhǔn)備,4,1,小組有文化,座位有模式,1） 小組 建設(shè),人人有職責(zé),一）課前-充分準(zhǔn)備,分組有原則,分組的四項(xiàng)原則：差異性、互補(bǔ)性、平衡性、穩(wěn)定性。（組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、小組競(jìng)爭(zhēng)、相對(duì)穩(wěn)定，盡量尊重學(xué)生意愿，

3、適時(shí)調(diào)整,1,團(tuán) 隊(duì) 有 組 織,4.小組有管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,1.以小組長(zhǎng)為中心,2.相互支持、密切配合,3.共同承擔(dān)小組責(zé)任和榮譽(yù),2,小組有文化,6 個(gè) 一,取一個(gè)激動(dòng)人心的名字,設(shè)一個(gè)靚麗的小組標(biāo)志,定一個(gè)小組的奮斗目標(biāo),樹(shù)一個(gè)奮發(fā)向上的愿景,喊一句激情四射的口號(hào),選一首積極健康的組歌,3,小組文化：我們都是夢(mèng)之隊(duì),小組文化：語(yǔ)不驚人死不休,黑 板,網(wǎng) 箱 式,座次組合（1,座位有模式,4,秧 田 式,座次組合（2,座位有模式,4,黑 板,混 合 式,座次組合（3,座位有模式,4,人人有職責(zé),5,小組長(zhǎng)：對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。 展示員：

4、主要負(fù)責(zé)在課堂上展示本組合作學(xué)習(xí)的成果，并回答其他組的質(zhì)疑。 評(píng)價(jià)員：將本小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在組內(nèi)、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。 記錄員：記課堂流程、課堂結(jié)構(gòu) 、記課堂細(xì)節(jié),動(dòng)態(tài)輪換，全面發(fā)展,小組建設(shè),1.以班級(jí)人數(shù)，你準(zhǔn)備分幾個(gè)小組？ 2.以你對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，你準(zhǔn)備用什么標(biāo)準(zhǔn)分組？ 3.你準(zhǔn)備怎么安排座位？ 4.你準(zhǔn)備對(duì)小組確定的組名、口號(hào)、組標(biāo)志、文化等提出什么好的意見(jiàn)？ 5.你準(zhǔn)備怎么對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)？培訓(xùn)什么？ 6.你準(zhǔn)備怎么幫助小組制定小組紀(jì)律和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制？ 7.你準(zhǔn)備怎么制定班級(jí)小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,4,1,2） 學(xué)案 準(zhǔn)備,一）課前-充分準(zhǔn)備,2、學(xué)案的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后

5、，能夠達(dá)到的最終結(jié)果 （包括 外顯行為和內(nèi)部心理變化,圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),1,一）課前-充分準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求（因?qū)W定教） 數(shù)量以2-4個(gè)為宜，不能太多； 內(nèi)容一般包括知識(shí)與技能、過(guò)程 與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀； 可在目標(biāo)中預(yù)設(shè)重、難點(diǎn)； 目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操 作、可檢測(cè),一）課前-充分準(zhǔn)備,2、學(xué)案的準(zhǔn)備,普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)明：學(xué)習(xí)目標(biāo)可以以小黑板或者投影儀、打印稿等方式給出,一）課前-充分準(zhǔn)備,a.知識(shí)問(wèn)題化,b.問(wèn)題層次化,2）學(xué)案的準(zhǔn)備,2,1.一個(gè)問(wèn)題采用多階梯設(shè)問(wèn),2.一個(gè)學(xué)案的幾個(gè)問(wèn)題層次分明,1.從理解和應(yīng)用性知識(shí)上設(shè)置,3.趣味性,4.問(wèn)題有兩種

6、，一是預(yù)設(shè)問(wèn)題；二是生成問(wèn)題,2.啟發(fā)思維,圍繞教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題,一）課前-充分準(zhǔn)備,問(wèn)：1.請(qǐng)?zhí)骄繜釒в炅值貐^(qū)土壤貧瘠的原因。（常規(guī)邏輯推理探究） 2.上面我們分析了土壤一般很貧瘠的原因，請(qǐng)按此思路，逆向思維分析，我國(guó)東北黑土肥沃的原因。（創(chuàng)新思維：逆向思維,1.集合的概念是什么？ 2.集合的三個(gè)特性是什么？ 3.常見(jiàn)數(shù)集的記法是什么,呆板平淡， 缺乏創(chuàng)意；脫離重點(diǎn)， 漫無(wú)目的；問(wèn)題模糊， 難著邊際,設(shè) 問(wèn),數(shù) 學(xué)（集合的含義,地 理（熱帶雨林的脆弱性,問(wèn)：我們班的美女能構(gòu)成集合嗎？（趣味性）如果給個(gè)條件，能構(gòu)成集合嗎？（啟發(fā)性）由此你能體會(huì)集合元素的什么特性？（層次性,學(xué)案準(zhǔn)備,1、

7、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)有什么要求？你準(zhǔn)備 怎么設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 2、設(shè)置導(dǎo)學(xué)問(wèn)題要注意什么問(wèn)題？ 3、你準(zhǔn)備什么時(shí)候發(fā)學(xué)案？什么時(shí)候讓學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案？什么時(shí)候收學(xué)案？ 4、你準(zhǔn)備怎么批改學(xué)案？ 5、你怎么妥善解決學(xué)案反映出來(lái)的問(wèn)題,5,自主學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)五步驟,不 能 機(jī) 械 地 劃 分,二）課中-積極行動(dòng),1）自主學(xué)習(xí)(前提） 時(shí)間要求：時(shí)間多少看內(nèi)容，課前課中因課定。 學(xué)什么： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要求；了解性問(wèn)題自主學(xué)會(huì)； 理解性問(wèn)題找出解決方法；應(yīng)用性問(wèn)題整理出思路。 怎樣學(xué)： 讀、思、寫；獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；三色筆，應(yīng)用好； 老師角色： 設(shè)置問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集問(wèn)題；引導(dǎo)、督導(dǎo)、誘導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)作用：明方

8、向（了解知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)目標(biāo)) ；樹(shù)信心（ 自學(xué)解決部分問(wèn)題）；加強(qiáng)針對(duì)性（查找問(wèn)題，確定 難點(diǎn) ， 鎖 定合作、探究、點(diǎn)撥的內(nèi)容,教師：不看不講,二）課中-積極行動(dòng),我探究 我進(jìn)步,2）合作探究（關(guān)鍵） 時(shí)間要求：合作探究在課中，不可少于10 分鐘 探究什么：自主學(xué)習(xí)中的疑惑問(wèn)題；學(xué)案中的理解與應(yīng)用性問(wèn)題 ，生成性問(wèn)題 怎樣探究：小組內(nèi)討論（針對(duì)問(wèn)題，廣泛討論）； 小組內(nèi)展示（說(shuō)、講、寫、辯） 老師角色：思考方法，解決問(wèn)題；引導(dǎo)、輔導(dǎo) 合作探究的作用：多層對(duì)話，智慧交鋒，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)， 學(xué)會(huì)合作,教師：不議不講,二）課中-積極行動(dòng),3）成果展示（核心） 時(shí)間要求：課內(nèi)展示效果好，15分鐘不可少。

9、展示什么：預(yù)設(shè)與生成性問(wèn)題的的解題思路、方法 與答案 ；小組合作探究的成果。 怎樣展示：團(tuán)隊(duì)展示與個(gè)人展示相結(jié)合；說(shuō)、講、寫、辯、演，不拘一格。 老師角色：誘導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題 作 用：暴露問(wèn)題，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)能力,二）課中-積極行動(dòng),形式,二）課中-積極行動(dòng),課堂點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì),1.大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興,2.今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō) 得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,4.聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了 聲，而 且讀出了情，我很感謝你們,5.你們的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書時(shí)是用心 思考的,3.你的解題思路真奇妙,點(diǎn)評(píng)的藝術(shù)（教師,課堂點(diǎn)評(píng)（海燕,展 示

10、 歌,4）當(dāng)堂檢測(cè)（關(guān)鍵） 時(shí)間要求: 當(dāng)堂檢測(cè)最關(guān)鍵，要有10分鐘時(shí)間。 檢測(cè)什么：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究與展示的效果 如何檢測(cè)：當(dāng)堂考試（時(shí)間固定性、試題層次性、 評(píng)價(jià)及時(shí)性）。 老師角色：檢查效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋修正。 檢測(cè)鞏固的作用：及時(shí)了解掌握程度；及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效益；及時(shí)進(jìn)行鞏固提升；及時(shí)明確努力方向,教師：不練不講,二）課中-積極行動(dòng),二）課中-積極行動(dòng),基礎(chǔ),能力,擴(kuò)展,當(dāng)代中學(xué)生報(bào)之集合的含義,我認(rèn)為,5）鞏固總結(jié) 時(shí)間要求：及時(shí)總結(jié)效果好，5分鐘時(shí)間少不了。 總結(jié)什么：結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系；條理化的分析思路； 技巧性的答題策略；規(guī)律性的學(xué)習(xí)方法 怎樣總結(jié)：典型發(fā)言；自由發(fā)言；小組

11、總結(jié)；學(xué)生為主 ；老師點(diǎn)評(píng)。 老師角色：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生反思，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 總結(jié)作用：強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系，掌握規(guī)律方法，突出核心問(wèn) 題，建構(gòu)學(xué)科體系，提高歸納能力，實(shí)現(xiàn)觸類旁通,二）課中-積極行動(dòng),高效課堂操作表,時(shí)間要求：時(shí)間多少不重要，反思環(huán)節(jié)不可少。 反思什么：學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況與效果；改進(jìn)提高的思路與方法。 怎樣反思：說(shuō)出感悟與啟發(fā)；交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，寫出反思筆記，。 教師角色：寫反思筆記，與生共成長(zhǎng)；引領(lǐng)與激勵(lì)，指導(dǎo)與督導(dǎo)。 反思作用：提高綜合水平，拓展應(yīng)用視野，激發(fā)探究欲望， 達(dá)成舉一反三,三）課后-認(rèn)真反思,寫一輩子教案不可能成為名師， 寫三年教學(xué)反思有可能成為名師

12、。葉瀾,1)反思教學(xué)目標(biāo) (2)反思教學(xué)結(jié)構(gòu) (3)反思教學(xué)方法 (4)反思點(diǎn)撥指導(dǎo) (5)反思雙邊配合 (6)反思得意片斷 (7)反思創(chuàng)新之處 (8)反思教學(xué)效果,1)質(zhì)疑反思 (2)對(duì)比反思 (3)歸納反思 (4)因果反思 (5)換位反思,反思的方法,1.教師反思,三）課后-認(rèn)真反思,2.學(xué)生反思：感悟啟發(fā)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì),反思文化 教師反思晨會(huì)：周二到周五早上7：508：10.以年級(jí)部為單 位，組織形式多樣，可以是年級(jí)主任主講可以是教師教學(xué)反思，可以是班級(jí)工作的檢 學(xué)生反思夕課：每天下午放學(xué)前的一刻鐘，學(xué)生自行組織班主 任參與。 學(xué)校反思周報(bào)：每周一學(xué)校都有周工作反思周報(bào),3.鞏固訓(xùn)練： 有發(fā)必收、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必議,三）課后-認(rèn)真反思,高 效 課 堂 十 場(chǎng),認(rèn) 真