如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣

1、如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣楊當海勝中學 胡華香愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣也是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復雜的英語知識更難學，學生不知所謂，而厭學，不學。因此，對英語教師來說，培養(yǎng)學生學習英語的興趣是提高教學質(zhì)量的關鍵。那么，如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣呢？一、 明確學習英語的重要性，激發(fā)學生學習英語的興趣在當今中學英語教學中，有相當比例的學生不是“我要學”，而是“要我學”，學習英語是給老師學，不是給自己學。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因之一

2、就是這部分學生沒有充分認識到學習英語的重要性和必要性，沒有把學習英語當成是他們的愿望和需要，覺得學習英語是一種苦差事，是一種負擔。針對這一情況，我采用的方法就是首先讓學生充分認識學習英語的重要性和必要性，把“要我學”變成“我要學”。作為新時代的學生，學習英語的必要性是十分明顯的，經(jīng)過這樣的思想教育，學生充分認識到學習英語是非常重要的、必要的，充分認識到學習英語是社會的需要、時代的需要，這也奠定了提高學生學習英語興趣的基礎。二、 盡量滿足學生成功的欲望 我們要不吝嗇地滿足學生成功的欲望，創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的機會，讓學生體會成功的快樂。我們要鼓勵學生盡量用英語來回答問題，當其怯生生地運用不很流利的英

3、語回答你的問題時，即使有錯也要大大地贊揚一番，然后再委婉地指出其存在的小錯誤。當學生偶爾能運用未學過的音標知識拼出一個未學過的單詞時，要給予贊揚和鼓勵。 要鼓勵學生學以致用。如學了Come and meet the family之后，讓學生來個My family的即興演講；學了自我介紹后，來個Introduce myself的小作文這樣就“文盡其用，人盡其才”，使其體會到“我也能用英語說話寫作”的喜悅。另外，還可以經(jīng)常進行些小競賽，如“英語單詞接龍”競賽、朗誦課文競賽等等。總而言之，要盡量喚起學生潛意識中的成就感，讓其在成功中找到屬于自己的樂趣。三、多給學生一點激勵和期望教師要在平時留心發(fā)現(xiàn)學

4、生特別是被視為“差生”的閃光點并及時給予表揚和鼓勵。在使用表揚手段時，我們要盡量“小題大做”，即使是“芝麻”也要說成是“西瓜”。有個學生平時作業(yè)總是很馬虎，偶爾一次，其作業(yè)上少了許多涂涂劃劃的，雖書寫還是那么不規(guī)則，但我還是在作業(yè)本上寫下這樣幾句話：書寫比以前有很大進步！還故意在“很大”下加了個著重號，并寫上個“Good！”接下來我便發(fā)現(xiàn)，自那以后，他的作業(yè)果然工整多了?？梢娎蠋煹募顚W生的進步起著多大的推動作用！假若我寫在他作業(yè)本上的是另外這幾句話：作業(yè)太馬虎潦草，希望以后認真點！則很有可能使其破罐子破摔，愈寫愈差了。教師對學生的期望高點，非常有利于學生學習興趣的培養(yǎng)，有利于其學習積極性的

5、發(fā)揮。因此，作為英語老師要時刻將“我希望你能學好英語，并且也相信你能學好英語”的期待意識流露給學生，讓其產(chǎn)生努力學習的沖動。四、 將微笑帶進課堂學生都很討厭整天板著臉孔訓人的老師，假如老師能在嚴格要求的前提下“慷慨”地將微笑帶進課堂，以朋友式的身份與學生平等交流，學生就會喜歡上你的課，也就對你所教的學科感興趣了。五、 在課堂上多穿插一些異國風情的文化教育外語教學不僅是語言教學，而且還包括文化教學。這個“文化”指的是不同地區(qū)的禮節(jié)習慣、風土人情等。學生的求知欲、好奇心都很強，因而特別喜歡聽這一類的文化知識。每當我在教學中因某個語言項目而聯(lián)系講到某種與我國不同的風俗習慣或某些奇聞趣事時，他們會顯得

6、特別得興奮，聽得也很認真。英語老師們可盡量滿足他們，讓他們在饒有興趣的文化教學中掌握語言的正確使用，使文化教學和語言教學相得益彰。六、更新教法，以此獲趣。教學不僅是一種技巧，更是一門藝術(shù)。教師必須在教學中盡量讓學生感到有趣，感到新奇。這就要求教師順應時代的發(fā)展，與時俱進，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過模型、圖片、幻燈、錄像、投影、多媒體課件等，超越時間和空間的限制，直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學生的想象，變抽象為具體，使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。如在教學打電話方面的內(nèi)容時，首先組織學生觀看教學錄像帶，邊看邊模仿，總結(jié)歸納打電話英漢不同說法，如：ello/ Hi , May I speak to ? Is that speaking? Whos that ? This is . 再利用電話道具當堂對練，反復幾次。這樣課堂“活”了，學生從中不僅學到了知識，增強了能力，還獲得濃厚的興趣。 總之，興趣是學生學習知識的“催化劑”，對培養(yǎng)學生的積極情感