英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【優(yōu)質(zhì)5篇】

1、英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【優(yōu)質(zhì)5篇】特征碼標(biāo)簽:特征碼【僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用！】英語學(xué)習(xí)方法總結(jié)【優(yōu)質(zhì)5篇】英語學(xué)習(xí)過程是一種觀察,模擬,認(rèn)識,識記,思考,記憶等綜合的心理活動過程。以下是精心收集整理的英語學(xué)習(xí)方法,下面就和大家分享，來欣賞一下吧。英語學(xué)習(xí)方法篇1高三的學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、節(jié)奏快，而且時(shí)間有限，所以在良好的學(xué)習(xí)態(tài)度之外，還必須有高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法，才能保證學(xué)習(xí)效果。不同學(xué)生采取的學(xué)習(xí)方式、需要強(qiáng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，這種多樣性并不是教師的課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)能完全滿足的，因而學(xué)生能否發(fā)揮主觀能動性也成為一個(gè)決定性因素。如何發(fā)揮自己的主觀能動性?如何使自己的學(xué)習(xí)既符合自己的特點(diǎn)、同時(shí)步調(diào)能

2、和教師的保持一致?下面筆者提些建議。一、了解教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容安排，并理解各教學(xué)活動的功能和用意，以在認(rèn)識上與教師保持一致。一般情況下，進(jìn)入高三后，英語任課教師還要花一段時(shí)間進(jìn)行書本教學(xué)，之后再進(jìn)入全面復(fù)習(xí)。但月考的內(nèi)容并不會專門針對書本教學(xué)的內(nèi)容。在這種情況下學(xué)生容易感到迷茫：考前復(fù)習(xí)什么?這個(gè)疑問反映了學(xué)生未理解高三的教學(xué)安排，這樣也就很難進(jìn)行個(gè)人對高三整一年英語學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃;甚至有的學(xué)生會產(chǎn)生一些疑慮：現(xiàn)在還講課本，我們復(fù)習(xí)備考的時(shí)間足夠嗎?其實(shí)，無論是課本教學(xué)還是專題復(fù)習(xí)實(shí)際上都是某個(gè)方面的知識或技能的強(qiáng)化從這個(gè)意義上而言，其實(shí)都是專題復(fù)習(xí)。每周一次的連堂練習(xí)與每月一次的月考，既能保持學(xué)

3、生的題感、卷感，也是檢驗(yàn)各階段知識技能鞏固強(qiáng)化效果的機(jī)會。二、整體規(guī)劃整個(gè)學(xué)期/學(xué)年的學(xué)習(xí)，確定階段目標(biāo)理解了教學(xué)安排，學(xué)生便可以結(jié)合教師的復(fù)習(xí)進(jìn)度內(nèi)容，安排自己各階段的鞏固強(qiáng)化重點(diǎn)，整體規(guī)劃一年備考的幾個(gè)階段。當(dāng)然，學(xué)生對自己的了解和定位不可能從一開始就是清晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的階段強(qiáng)化重點(diǎn)，然后每次月考后再進(jìn)行微調(diào)。同學(xué)們在整體規(guī)劃自己的備考的同時(shí)其實(shí)就是在尋找適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在教師的要求、個(gè)人的英語弱項(xiàng)、自己時(shí)間分配之間找到平衡點(diǎn)。高三每月的考試并不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對前一階段教學(xué)內(nèi)容的檢測性測試，而是綜合性的考試;如果學(xué)生有意識地主動規(guī)劃自己

4、各階段的學(xué)習(xí)，就能主動地把自己的學(xué)習(xí)與每次月考聯(lián)系起來、看到這些綜合性測試背后各種能力提高的積累過程。除了做好每個(gè)月考階段的目標(biāo)計(jì)劃，還需及時(shí)地進(jìn)行階段小結(jié)、對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估、對學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。三、科學(xué)有效地管理時(shí)間1.需明確自己要管理的時(shí)間有兩部分，主要由學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定：1)必須跟教學(xué)同步的學(xué)習(xí)內(nèi)容(如課本內(nèi)容、同步練習(xí)、課堂訓(xùn)練等);2)針對個(gè)人情況進(jìn)行的鞏固強(qiáng)化(如有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的詞匯拼寫、結(jié)構(gòu)搭配特別弱，就應(yīng)該制訂一個(gè)逐步加強(qiáng)詞匯的計(jì)劃)。要求與教學(xué)同步的學(xué)習(xí)時(shí)間基本都是確定的，就是課堂時(shí)間、測驗(yàn)練習(xí)的時(shí)間;因人而異的是花在針對個(gè)人情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間每個(gè)人的情況不同，所以選用的

5、練習(xí)材料、安排所用的時(shí)間都不會相同。對于這點(diǎn)，不少學(xué)生都有所了解，但對此思考不深。常有學(xué)生問“我們手上這么多材料哪本書的練習(xí)更好?”這樣的問題很難回答，因?yàn)樗^的“好”在于適合自己的水平，所以“哪本更好”的答案其實(shí)需經(jīng)自己比較、篩選之后得出來;教師可以提供一些參考意見和判斷是否適合的一些方法，但很難為每個(gè)人開列一個(gè)清單、幫他們度身打造出個(gè)人的時(shí)間表。同學(xué)們要擺脫依賴的思想，思考“把時(shí)間用在什么上”、“花多少時(shí)間”、“怎么花這些時(shí)間”等問題，這也是了解自己需求、了解最適合自己的學(xué)習(xí)方式的過程。2.學(xué)生需意識到所需時(shí)間與可用時(shí)間的差別，否則制訂出來的計(jì)劃容易因無法完成而落空。“計(jì)劃總沒變化快”，“

6、制訂的計(jì)劃總不能完成”，是學(xué)生常碰到的兩個(gè)問題。因此制訂計(jì)劃的時(shí)候，先了解自己的需求、篩選出采用的練習(xí)材料之后，還要考慮所需時(shí)間與可用時(shí)間是否相差太遠(yuǎn)、是否留下一些機(jī)動的時(shí)間給其他事情計(jì)劃的確總沒變化快，但好的計(jì)劃本身就應(yīng)該預(yù)留了變化的可能，不會變動其中一點(diǎn)就不能保證自己堅(jiān)持下去。筆者建議學(xué)生在制訂具體計(jì)劃的時(shí)候先考慮三個(gè)問題：1)我的英語學(xué)習(xí)中弱項(xiàng)是什么?(whatsweakinmyenglishstudy?)2)我每周/月打算做多少東西?(howmuchdoineedtodoinaweek/month?)3)我每周/月可用在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間有多少?(howmuchtimecanispend

7、inenglishinaweek/month?)思考過這三個(gè)問題，基本上就兼顧了“與教師同步的內(nèi)容”和“針對個(gè)人情況的復(fù)習(xí)”兩個(gè)方面，同時(shí)也考慮了計(jì)劃可行性的問題。四、明確“備考的一年，是在許多學(xué)習(xí)周期循環(huán)往復(fù)中逐步實(shí)現(xiàn)螺旋上升的過程”，故不能急于立竿見影，處理好各個(gè)時(shí)期“前期和后期”的關(guān)系。制訂好計(jì)劃后，在學(xué)習(xí)的過程中不少學(xué)生還會經(jīng)常質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)“我這么努力了，成績好像沒什么變化?”，“好像每個(gè)月都很容易前松后緊，最后著急了但時(shí)間也過去了，只好內(nèi)疚。”著急的心態(tài)下，很難靜心專注。學(xué)生需了解復(fù)習(xí)的任何階段都有前期與后期。在任何階段的前期，要搶占制高點(diǎn)與時(shí)間賽跑，把握最重要的東西，做好計(jì)劃安排

8、，盡量做到細(xì)致周全;在后期，則要關(guān)注如何化地用好剩下的時(shí)間、化地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不把時(shí)間浪費(fèi)在后悔、焦急上。了解這種前期與后期的關(guān)系，實(shí)際是學(xué)會調(diào)整不同復(fù)習(xí)階段時(shí)期的心態(tài)、學(xué)會把握不同時(shí)期的工作重點(diǎn);而且這種變換既是循環(huán)反復(fù)的，也是復(fù)合的。高三整個(gè)學(xué)年，有上下學(xué)期;兩個(gè)學(xué)期，都有提前的學(xué)習(xí)期與正式開學(xué)后的時(shí)期;開學(xué)后每次大考的一個(gè)月也有前后期;最后第三次模擬考后的幾天安排也會有前幾天與最后幾天的區(qū)別。把每一個(gè)階段都充分利用好，有時(shí)間的時(shí)候心里要繃緊，最后關(guān)頭懂得放松;心理平衡了，才能有條不紊，處變不驚。不少學(xué)生感到高三的學(xué)習(xí)里，最缺的是時(shí)間。能夠制訂出合理高效的計(jì)劃，不僅是對最后的高考沖刺的一

9、個(gè)推動和保證，也是對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)與能力的一個(gè)考驗(yàn)。從這個(gè)角度而言，它也是高考備考的一個(gè)組成部分，值得師生的重視。英語學(xué)習(xí)方法篇2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣剛剛接觸一門新的語言，對于小學(xué)生來說并非易事。刺激的新奇性、醒目性容易喚起好奇心，引起學(xué)生的注意、關(guān)心和探索行為等。教師可以利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)教學(xué)方法靈活多樣，具有啟迪性。在我的課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、知識、愛好的不同，采取不同的教學(xué)方法。例如：背單詞時(shí)采取搶答形式;背課文時(shí)采取繪制簡筆畫，看圖背課文的形式;時(shí)常穿插小故事、小游戲等。小學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中，掌握知識，學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。(2)授課內(nèi)容

10、新穎、難易適中。小學(xué)生對新穎、容易理解的課程感興趣。當(dāng)我講到課文難點(diǎn)時(shí)，我會多花些心思，把難點(diǎn)講的淺顯易懂，生動活潑，學(xué)生這樣才會開動腦筋，在學(xué)習(xí)英語中找到樂趣，進(jìn)一步激發(fā)求知欲。(3)創(chuàng)設(shè)情景對話，發(fā)揮學(xué)生想象力。針對小學(xué)生活潑、好動的特點(diǎn)，應(yīng)多創(chuàng)設(shè)英語對話的情景;針對小學(xué)生喜好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，我會讓學(xué)生多進(jìn)行對話表演。不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。英語學(xué)習(xí)方法篇3發(fā)學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來后，要靠教師的多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(1)表揚(yáng)與批評在英語教學(xué)的過程中，我會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的本身進(jìn)行評價(jià)。即使是學(xué)生讀對了一個(gè)單詞、做對了一道題，我都會給與“good!v

11、erygood!great!”此類的評價(jià)。對于小學(xué)生來說，能提高自信心，鼓舞學(xué)生不斷的取得進(jìn)步。在實(shí)際教學(xué)中，鼓勵、表揚(yáng)要多過訓(xùn)斥、批評。使每個(gè)學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。(2)競爭與合作現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡以自我為中心，誰都有“不服輸，想取勝”的好奇心。在英語教學(xué)中采取分組競爭的形式，小組之間的競爭，組員之間的合作，爭取勝利的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。(3)教師的期望一個(gè)教師對學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號召力和推動力。在學(xué)習(xí)中我會讓我的學(xué)生從各個(gè)方面，感到我對他/她的關(guān)心和期待，他/她一旦感受到，就會充滿積極向上的熱情，以正確的態(tài)度對待教

12、師的要求，對待自己的行為，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。英語學(xué)習(xí)方法篇41.“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計(jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的訓(xùn)練比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。2.“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸提高難度。比如在初一時(shí)，應(yīng)選擇一些簡單的、有點(diǎn)娛樂性的聽力材料：如：英語九百句或者迪士尼學(xué)英語。到了初三左右，可以選擇新概念英語(一)。平時(shí)也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑，這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語感。3.“有策略”是比較重

13、要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?，針對不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如，對于會考到細(xì)節(jié)題的短文，我們要精聽;對于考主題的*我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門初中物理。比如我們在聽短文時(shí)，心里要懷著“what，who，which，when，where，why，how”，也就是七個(gè)“w”來聽，就能很快掌握大意。英語學(xué)習(xí)方法篇51、平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，多聽多練。這樣有利培養(yǎng)語感，適應(yīng)語速。有了一定的語感，跟得上語速，英語聽力能力會有所提高。這就要求我們在平時(shí)有空拿著音樂播放器來聽聽。把聽英語養(yǎng)成一種習(xí)慣，時(shí)間久了，我們的英語聽力自然就提高了。在網(wǎng)上有很多聽力資源，大家可以去參考看看。2、多做一些聽力方面的題型。在做題前一定要快速瀏覽一遍題目和選項(xiàng)，了解一下文中大概講的內(nèi)容，以便聽時(shí)有所側(cè)重。在做題的過程有利于培養(yǎng)我們集中精力的好習(xí)慣。也有利于提高我們做題的速度。加強(qiáng)聽力練習(xí)，有助于我們更加的了解考試聽力類型。3、學(xué)會預(yù)測。預(yù)測是在做聽力理解之前根據(jù)各種暗示,如所給答案選項(xiàng),段落或?qū)υ挊?biāo)題等已有知識，對即將聽到的段落或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行預(yù)測。這有助于我們對整個(gè)英語聽力題目有個(gè)大概的了解