2021年中考語文復(fù)習(xí) 專題一　文言文默寫與閱讀 8.出師表

1、第8篇出師表,細(xì)梳理教材全解,作家作品,第8篇出師表 三國時(shí)蜀漢諸葛亮 公元227年,諸葛亮率軍駐漢中,準(zhǔn)備北上伐魏。臨行前,感到劉禪暗弱,頗有內(nèi)顧之憂,故上表勸誡?！氨怼笔枪糯虻弁蹶惽檠允碌囊环N文體,言辭往往恭敬、懇切。 諸葛亮,字孔明,三國時(shí)蜀漢政治家、軍事家,司馬懿稱其為“天下奇才,細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,中道:中途,半途。 崩殂(c):指帝王之死。 疲敝:困苦窮乏。 誠:副詞。確實(shí),的確。 秋:時(shí)候,懈:怠惰,松懈。 內(nèi):朝廷。 外:這里指疆場(chǎng)。 蓋:大概因?yàn)椤?追:追念,細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,殊遇:特殊的禮遇。 宜:應(yīng)該。

2、開張圣聽:擴(kuò)大皇上聽聞(的范圍)。意思是要后主廣泛聽取意見。 光:發(fā)揚(yáng)光大。 遺:遺留,恢弘:發(fā)揚(yáng),擴(kuò)展。 妄自菲薄:隨意地看輕自己。 引喻失義:說話不恰當(dāng)。引喻,稱引、譬喻。失義,不合道理。 塞:隔阻,堵,細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,宮中府中:指皇宮和丞相府中。 21.俱:皆,都。 22.陟:提拔、晉升。 23.臧否:贊揚(yáng)和批評(píng)。 24.異同:這里指不同(偏義復(fù)詞)。 25.作奸犯科:做奸邪事情,觸犯科條,細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,26.付:給予,交付。 27.有司:負(fù)責(zé)專職的官員。 28.論:評(píng)定。 29.刑:罰。 30.昭:顯示,顯揚(yáng) 3

3、1.平明之理:公平清明的治理。理,治理。32.內(nèi)外異法:宮內(nèi)和丞相府的賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同。異法,賞罰標(biāo)準(zhǔn)不同,細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,33.良實(shí):忠良誠實(shí)的人。 34.志:志向。 35.慮:思慮。 36.忠純:忠誠純正。 37.是以:因此,所以。 38.簡(jiǎn)拔:選拔。 39.遺:給予,細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,40.愚:我,謙稱。 41.無:無論,不論。 42.悉:全,都。 43.咨:詢問。 44.裨補(bǔ)闕漏:彌補(bǔ)缺失疏漏。 45.有所廣益:這里指有啟發(fā)和幫助。益,益處、好處,細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,46.性行淑均:性情品行善良公正。淑,善。均,公

4、正、公平。 47.稱:稱贊。 48.舉:提拔,推舉。 49.行(hn)陣:行伍,部隊(duì),細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,50.親:親近。 51.遠(yuǎn):不接近,疏遠(yuǎn)。 52.所以:這里表示原因。 53.未嘗:不曾,未曾。 54.痛恨:痛心、遺憾。 55.貞良死節(jié):忠正賢明,為保全節(jié)操而死(指以死報(bào)國)。貞,忠正。良,賢明。死,為而死,細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,56.布衣:借指平民。 57.躬耕:親身耕種。躬,親自。 58.茍全:茍且保全。 59.求:希求。 60.聞達(dá):有名望,顯貴,61.以:認(rèn)為。 62.卑鄙:社會(huì)地位低微,見

5、識(shí)短淺。 63.猥(wi):辱。謙辭。 64.枉屈:屈尊就卑。 65.顧:探望,拜訪,細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,66.由是:因此。 67.感激:感奮激發(fā)。 68.許:答應(yīng)。 69.驅(qū)馳:奔走效勞,70.值:遇,遇到。 71.傾覆:覆滅,顛覆。這里指兵敗。 72.爾來:自那時(shí)以來,細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,78.兵甲:武器,武備。 79.足:足夠,充足。 80.獎(jiǎng):鼓勵(lì)。 81.庶:表示期望,73.寄:托付。 74.夙(s)夜:早晚,日日夜夜。 75.憂嘆:憂愁嘆息。 76.不效:沒有效果。 77.不毛:不生長(zhǎng)草木。這

6、里指貧瘠、未開墾的地方,細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,86.所以:用來。 87.職分:應(yīng)盡的職責(zé)。 88.斟酌損益:斟酌利弊。斟酌,考慮可否。損,損害。益,益處。 89.進(jìn):進(jìn)獻(xiàn),獻(xiàn)上。 90.任:責(zé)任,職責(zé),82.竭:盡,窮盡。 83.駑(n)鈍:比喻才能平庸,這是諸葛亮自謙的話。駑,劣馬,跑不快的馬。鈍,刀刃不鋒利。 84.攘除:排除,鏟除。 85.舊:原來的,細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,原文呈現(xiàn),細(xì)梳理教材全解,字詞釋義,97.彰其咎:揭示他們的過失。彰,揭示。咎,過失。 98.咨諏(zu)善道:詢問(治國的)好方法。諏,詢問。善道,(治國的)好方法。 99.察納:明察采納。

7、100.雅言:指正確合理的言論。 101.涕零:流淚,落淚,91.托:托付。 92.效:這里是功效的意思。 93.告:祭告。 94.興德之言:發(fā)揚(yáng)圣德的話。 95.責(zé):責(zé)備。 96.慢:怠慢,疏忽,細(xì)梳理教材全解,全文主旨,諸葛亮針對(duì)當(dāng)時(shí)的局勢(shì),以懇切的言辭,反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝劉備的遺志,開張圣聽,賞罰嚴(yán)明,親賢遠(yuǎn)佞,以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè),表現(xiàn)了諸葛亮“北定中原”的堅(jiān)定決心和對(duì)蜀漢忠貞不貳的品格,細(xì)梳理教材全解,寫作特色,記敘、議論、抒情多種表達(dá)方式融為一體。議論中融入記敘和抒情,言辭懇切,極具感染力,細(xì)梳理教材全解,思路導(dǎo)圖,全突破歸納探究,句子翻譯,1. 此誠危急存亡之秋也。 譯文

8、這確實(shí)是處在萬分危急、存亡難料的時(shí)候啊。 采分點(diǎn)誠:確實(shí),的確。秋:時(shí)候。 特殊句式判斷句:此也,全突破歸納探究,句子翻譯,2.蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。 譯文大概因?yàn)樽纺钕鹊鄣奶厥獾亩Y遇,想將它報(bào)答給陛下您啊。 采分點(diǎn)蓋:大概因?yàn)?。?追念。殊遇:特殊的禮遇,全突破歸納探究,句子翻譯,3.誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣。 譯文(陛下)確實(shí)應(yīng)該廣泛聽取意見,來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德,發(fā)揚(yáng)擴(kuò)展志士們的志氣。 采分點(diǎn)開張圣聽:擴(kuò)大皇上聽聞(的范圍),意思是要后主廣泛聽取意見。光:發(fā)揚(yáng)光大?；趾?發(fā)揚(yáng),擴(kuò)展,全突破歸納探究,句子翻譯,4.不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

9、譯文不應(yīng)該隨意地看輕自己,說話不恰當(dāng),從而堵塞了忠誠進(jìn)諫的道路啊,全突破歸納探究,句子翻譯,5. 陟罰臧否,不宜異同。 譯文晉升、處罰,贊揚(yáng)、批評(píng),不應(yīng)該(因在宮中或在丞相府中而)不同。 采分點(diǎn)陟:提拔、晉升。臧:贊揚(yáng)。否:批評(píng)。異同:這里指不同。 易錯(cuò)點(diǎn)“否”易誤譯為“否認(rèn),否定,全突破歸納探究,句子翻譯,6.若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞。 譯文如果有做奸邪事情,觸犯科條或者盡忠心做善事的人,應(yīng)該交付負(fù)責(zé)專職的官員評(píng)定他受罰或受賞。 采分點(diǎn)犯科:觸犯科條。付:給予,交付。論:評(píng)定。刑:罰,全突破歸納探究,句子翻譯,7. 必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。 譯文一定能夠彌補(bǔ)缺失疏漏,有啟發(fā)和

10、幫助。 采分點(diǎn)裨補(bǔ):彌補(bǔ)。闕漏:缺失疏漏。益:益處、好處,全突破歸納探究,句子翻譯,8.必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。 譯文一定能夠使行伍團(tuán)結(jié)和睦,德才高低的人各有合適的安排。 采分點(diǎn)行陣:行伍,部隊(duì)。 特殊用法優(yōu)劣:形容詞用作名詞,指“德才高低的人”,不可理解為“品行高低的人,全突破歸納探究,句子翻譯,9.親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。 譯文親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,這是東漢衰敗的原因。 采分點(diǎn)親:親近。遠(yuǎn):不接近,疏遠(yuǎn)。所以:表示原因,全突破歸納探究,句子翻譯,10.先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 譯文先帝在世的時(shí)候,每次和我評(píng)論起這些事,不曾不為桓帝、靈帝嘆氣、痛心、遺憾。

11、 采分點(diǎn)未嘗:不曾,未曾。痛恨:痛心、遺憾,全突破歸納探究,句子翻譯,11.臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。 譯文我本來是個(gè)平民,在南陽郡親身耕種,在亂世中茍且保全性命,不希求能在諸侯中有名望。 采分點(diǎn)布衣:借指平民。躬:親自。聞達(dá):有名望,顯貴,全突破歸納探究,句子翻譯,12.先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。 譯文先帝不認(rèn)為我社會(huì)地位低微、見識(shí)短淺,自降身份,屈尊就卑,三次到草廬中探望我,詢問我對(duì)當(dāng)代大事的看法,因此(我)感奮激發(fā),于是答應(yīng)先帝替他奔走效勞。 采分點(diǎn)第一個(gè)“以”:認(rèn)為。卑鄙:社會(huì)地位低微,見識(shí)短淺。猥

12、:辱。枉屈:屈尊就卑。顧:探望,拜訪。感激:感奮激發(fā)。驅(qū)馳:奔走效勞。 特殊句式狀語后置句:以當(dāng)世之事咨臣,全突破歸納探究,句子翻譯,13.受任于敗軍之際,奉命于危難之間。 譯文在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候接受重任,在危急患難期間接受任命。 特殊句式狀語后置句:于敗軍之際受任,于危難之間奉命,全突破歸納探究,句子翻譯,14.先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。 譯文先帝知道我做事謹(jǐn)慎,所以在臨終前,把國家大事托付給我。 采分點(diǎn)寄:托付。 特殊句式狀語后置句:故臨崩以大事寄臣也,全突破歸納探究,句子翻譯,15.庶竭駑鈍,攘除奸兇。 譯文(我)希望窮盡自己平庸的才能,鏟除奸邪兇惡勢(shì)力。 采分點(diǎn)庶:表示期望。竭:

13、盡,窮盡。駑鈍:比喻才能平庸。攘除:排除,鏟除,全突破歸納探究,句子翻譯,16.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 譯文這是我用來報(bào)答先帝并盡忠于陛下應(yīng)盡的職責(zé)啊。 采分點(diǎn)所以:用來。職分:應(yīng)盡的職責(zé)。 易錯(cuò)點(diǎn)“而”并非表轉(zhuǎn)折,在這里表并列,全突破歸納探究,句子翻譯,17.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效。 譯文希望陛下把討伐奸賊、興復(fù)漢室的功效托付給我。 采分點(diǎn)托:托付。效:功效。 特殊句式狀語后置句:愿陛下以討賊興復(fù)之效托臣,全突破歸納探究,句子翻譯,18.陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言。 譯文陛下也應(yīng)當(dāng)自己謀劃,來詢問(治國的)好方法,明察采納正確合理的言論。 采分點(diǎn)諏:詢問。道:方法。察納:

14、明察采納。雅言:指正確合理的言論,全突破歸納探究,問題探究,1.(思考探究)文章前半部分,諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出了哪些建議?你認(rèn)為哪一條最重要?為什么,一、統(tǒng)編教材思考題,全突破歸納探究,問題探究,答案】 諸葛亮主要提出了三條建議:“開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣”。建議劉禪廣泛聽取忠臣的意見,發(fā)揚(yáng)先帝遺德,振奮有理想、有抱負(fù)之人的精神?！皩m中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同”?；蕦m和丞相府是一個(gè)整體,里面的人都是國家官員,對(duì)他們實(shí)行提升、懲罰、表揚(yáng)、批評(píng),應(yīng)當(dāng)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)?！坝H賢臣,遠(yuǎn)小人”。親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,全突破歸納探究,問題探究,親賢遠(yuǎn)佞”是最重要的建議。只有做到

15、親賢遠(yuǎn)佞,才能廣開言路,聽取忠諫之言,“昭陛下平明之理”,不至忠奸不分、賞罰不明。文章以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”為前車之鑒,以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡,并以“漢室之隆,可計(jì)日而待”為鼓勵(lì),促使后主親賢臣、遠(yuǎn)小人,全突破歸納探究,問題探究,2.(思考探究)文章后半部分主要追述哪幾件事情?有什么用意,全突破歸納探究,問題探究,答案】 作者先歷敘自己的身世,從“臣本布衣”起筆,歷數(shù)先帝之殊遇,說到“許先帝以驅(qū)馳”,并臨危受命,由布衣躍為重臣,表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情。在敘述二十一年的遭際之后,追言先帝托孤之事,交代這次出師的根源,以及思想基礎(chǔ)、物質(zhì)準(zhǔn)備,表明自己“興復(fù)漢室,

16、還于舊都”的決心,全突破歸納探究,問題探究,用意:一方面極力表達(dá)自己的“感激”和“憂嘆”之情,表達(dá)效忠劉備父子的心愿。另一方面,將出師與諫言溝通起來。諸葛亮以“討賊興復(fù)”為己任,把國內(nèi)“斟酌損益,進(jìn)盡忠言”的責(zé)任交給了郭攸之、費(fèi)祎、董允等人,勸勉劉禪“咨諏善道,察納雅言”,希望劉禪親賢遠(yuǎn)佞,聽取賢臣的“興德之言,全突破歸納探究,問題探究,1.文章第五段運(yùn)用了什么寫作手法?有什么作用,二、拓展思考題,全突破歸納探究,問題探究,答案】 運(yùn)用了對(duì)比手法。以先漢“興隆”和后漢“傾頹”的歷史事實(shí)為依據(jù),從正反兩個(gè)方面鮮明地闡述了“親賢遠(yuǎn)佞”的必要性,正反對(duì)比發(fā)人深省,諄諄告誡意味深長(zhǎng),全突破歸納探究,問

17、題探究,2.結(jié)合全文,說說作者“忠陛下”的“忠”具體表現(xiàn)在哪些方面,全突破歸納探究,問題探究,答案】 積極獻(xiàn)言,提出三條建議(或答“提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議”); 積極薦賢,安排內(nèi)政、軍事人才(或答“推薦人才”); 平定南方,使后方穩(wěn)定,得以出師北伐;積極籌備北伐,為“興復(fù)漢室,還于舊都”做準(zhǔn)備,全突破歸納探究,問題探究,3.從文章中可以看出諸葛亮是一位怎樣的大臣?劉備是一位怎樣的國君,全突破歸納探究,問題探究,答案】 諸葛亮:知恩圖報(bào);忠心耿耿;盡職盡責(zé);深謀遠(yuǎn)慮;淡泊名利。 劉備:胸懷寬廣;求賢若渴,能禮賢下士、虛心求教;能做到親賢遠(yuǎn)佞,全突破歸納探究,問題探究,4.請(qǐng)簡(jiǎn)要

18、分析作者自述經(jīng)歷的原因,全突破歸納探究,問題探究,答案】 追述先帝的知遇之恩,從而表明自己的忠心,啟發(fā)后主明白創(chuàng)業(yè)的艱難; 回憶臨危受命,表明自己要不負(fù)先帝遺愿,立志實(shí)現(xiàn)出師的目標(biāo),完成先帝未竟的大業(yè),全突破歸納探究,問題探究,5.作者在上表陳情的過程中,反復(fù)提及“先帝”,有何用意,全突破歸納探究,問題探究,答案】 作者事事以先帝之意為依據(jù),句句都借先帝之口說出,既不失人臣之禮,更無教訓(xùn)人主之嫌,使后主易于接受; 處處念及先帝遺德、遺訓(xùn),既表明自己不忘先帝殊遇的心跡,又能打動(dòng)后主; 表明自己對(duì)劉備父子的無限忠誠之情,全突破歸納探究,問題探究,6.“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”一句中的“此”

19、指哪兩件事,全突破歸納探究,問題探究,答案】 五月渡瀘,平定南方; 北定中原,興復(fù)漢室,全突破歸納探究,問題探究,7.作者在結(jié)尾寫道:“今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言?！闭?qǐng)你用自己的話概括作者“涕零”的原因,全突破歸納探究,問題探究,答案】 示例:作者想到了先帝三顧茅廬的知遇之恩和臨崩寄大事于己的信任,既擔(dān)心完不成先帝的遺愿,又對(duì)后主劉禪充滿擔(dān)憂,百感交集之下而“涕零,全突破歸納探究,問題探究,8.諸葛亮出師的目的是什么?為了這一目的,他做了哪些準(zhǔn)備,全突破歸納探究,問題探究,答案】 目的:北定中原,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。 準(zhǔn)備:五月渡瀘,深入不毛;南方已定,兵甲已足,一)出師表全文。

20、(二)當(dāng)此之時(shí),亮之素志,進(jìn)欲龍?bào)J虎視,苞【注】括四海,退欲跨陵邊疆,震蕩宇內(nèi)。又自以為無身之日,則未有能蹈涉中原、抗衡上國者,是以用兵不戢,屢耀其武。然亮才,于治戎為長(zhǎng),奇謀為短,理民之干,優(yōu)于將略。而所與對(duì)敵,或值人杰,加眾寡不侔,攻守異體,故雖連年動(dòng)眾,未能有克。昔蕭何薦韓信,類型一課內(nèi)外兩個(gè)文言語段對(duì)比,管仲舉王子城父,皆忖己之長(zhǎng),未能兼有故也。亮之器能政理,抑亦管、蕭之亞匹也,而時(shí)之名將無城父、韓信,故使功業(yè)陵遲,大義不及邪? (節(jié)選自三國志) 【注】苞:同“包,類型一課內(nèi)外兩個(gè)文言語段對(duì)比,1.結(jié)合語段(一)(二),分條概括諸葛亮北伐失敗的原因,類型一課內(nèi)外兩個(gè)文言語段對(duì)比,答案】

21、 蜀漢人力疲憊、民生凋敝; 多次出征,急于求成; 后主昏聵; 諸葛亮缺乏出色的軍事才能,類型一課內(nèi)外兩個(gè)文言語段對(duì)比,2.閱讀語段(一)(二),概括諸葛亮的形象特征,答案】 知恩圖報(bào),忠君愛國; 鞠躬盡瘁,死而后已; 知人善任,高風(fēng)亮節(jié); 治國才能比軍事才能突出,類型一課內(nèi)外兩個(gè)文言語段對(duì)比,3.語段(一)提到桓、靈二帝,語段(二)提到蕭何、管仲等人,分別有什么作用,答案】 語段(一)以桓、靈二帝為例,有力地論證了“君主要親賢遠(yuǎn)佞”的觀點(diǎn)。 語段(二)將蕭何舉薦韓信、管仲保舉王子城父與諸葛亮凡事親力親為進(jìn)行對(duì)比,指出“不能在軍事上彌補(bǔ)不足”是諸葛亮失敗的主要原因,類型一課內(nèi)外兩個(gè)文言語段對(duì)比,

22、參考譯文】 (二)在這時(shí)候,諸葛亮的夙愿,是進(jìn)就想要像蛟龍般騰躍、像猛虎般雄視,統(tǒng)一全國;退也想要擴(kuò)展疆土,震動(dòng)天下。又自認(rèn)為他死以后,蜀國就不會(huì)有能夠進(jìn)軍中原、對(duì)抗大國的人了,因此他不停地出兵征戰(zhàn),多次炫耀他的武力。但是諸葛亮的才能,是以治理軍隊(duì)為長(zhǎng)處,而在根據(jù)情況出奇制勝方面顯得不足,治理國家的才干,超過軍事指揮的謀略。而他所遇到的作戰(zhàn),類型一課內(nèi)外兩個(gè)文言語段對(duì)比,對(duì)手,有的正是杰出的人物,再加上兵力的強(qiáng)弱并不相等,進(jìn)攻和防守情況不同,因而盡管他連年出兵,卻也沒有能夠獲得勝利。從前蕭何推薦韓信為大將軍,管仲保舉王子城父為大司馬,都是揣度自己才能的長(zhǎng)處,不能政治、軍事兩方面兼而有之的緣故。

23、諸葛亮的才干和政治作為,或許也可同管仲、蕭何相媲美,只是當(dāng)時(shí)的名將沒有像王子城父、韓信那樣的人,所以才使他的功績(jī)事業(yè)逐漸衰微,統(tǒng)一全國的大志不能實(shí)現(xiàn)吧,一)出師表第38段。 (二)太宗新即位,勵(lì)精政道,數(shù)引徵入臥內(nèi),訪以得失。徵雅有經(jīng)國之才,性又抗直,無所屈撓。太宗與之言,未嘗不欣然納受。徵亦喜逢知己之主,思竭其用,知無不言。太宗嘗勞之曰:“卿所陳諫,前后二百余事,非卿至誠奉國,何能若是?”其年,遷尚書左丞。 (節(jié)選自舊唐書魏徵傳,有刪改,類型二課內(nèi)外文言語段群文對(duì)比,三)嗣當(dāng)激厲士卒,北逾沙漠,盡屠夷種。迎二圣歸京闕,取故地上版圖,朝廷無虞,主上奠枕,余之愿也。 (節(jié)選自岳飛五岳祠盟記,有刪

24、改) 【注】太宗:李世民,唐代皇帝。徵:魏徵,唐初政治家。雅:平日,向來。勞:慰勞。嗣:隨后,接下來。二圣:指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。虞:憂慮,憂患。奠枕:安枕。余:指岳飛,類型二課內(nèi)外文言語段群文對(duì)比,1.語段(一)中的諸葛亮和語段(二)中的魏徵向君主表明自己想法的方式有何不同,類型二課內(nèi)外文言語段群文對(duì)比,答案】 諸葛亮通過上表的方式進(jìn)諫,事事以先帝之意為依據(jù),句句借先帝之口說出,言辭恭敬委婉、情意懇切;魏徵性情耿直,直接向皇帝進(jìn)言表明自己的想法,2.為國盡忠是中華傳統(tǒng)美德。請(qǐng)你根據(jù)三個(gè)語段,概括說明“為國盡忠”在諸葛亮、魏徵、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的,類型二課內(nèi)外文言語段群文對(duì)比

25、,答案】 為國盡忠,在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩、為國家鞠躬盡瘁;在魏徵身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫、無知不言;在岳飛身上體現(xiàn)為立志收復(fù)失地、迎回君主,類型二課內(nèi)外文言語段群文對(duì)比,參考譯文】 (二)太宗剛即位,致力于治理國家,多次將魏徵召進(jìn)臥室內(nèi),詢問得失。魏徵素有經(jīng)邦治國的才能,性格又耿直,無所畏懼。太宗和他談話,不曾不欣然采納他的意見。魏徵也很高興遇見知己的君主,想著竭盡自己的智慧能力,知道的沒有不說的。太宗曾經(jīng)慰勞他說:“你所陳述勸諫的事,前后有二百多件,不是你竭盡忠誠地侍奉國家,怎么能做到這樣?”這一年,升任尚書左丞,類型二課內(nèi)外文言語段群文對(duì)比,參考譯文】 (三)今后應(yīng)當(dāng)激勵(lì)士兵

26、,向北越過沙漠,殺盡敵人。迎接徽宗、欽宗兩位皇帝回到京城,收復(fù)(往日的)失地(使之)重新歸入我朝的版圖,讓朝廷沒有憂患,皇上可以高枕無憂,這就是我的愿望,一、2019河南閱讀下面兩個(gè)語段,完成14題。(共14分) (一)出師表第68段。 (二)諸葛孔明千載人,其用兵行師,皆本于仁義節(jié)制,自三代以降,未之有也。蓋其操心制行,一出于誠,生于亂世,躬耕隴畝,使無徐庶之一言,玄德之三顧,則茍全性命,不求聞達(dá)必矣。其始見玄德,論曹操不可與爭(zhēng)鋒,孫氏可與為援而不可圖,唯荊、益可以取,言如蓍龜,終身不易。 (節(jié)選自洪邁容齋隨筆) 【注】三代以降:夏、商、周三代以來。操心制行:思慮行動(dòng)。孫氏:孫權(quán)。言如蓍(s

27、h)龜:(這些)論斷像蓍占、龜卜(一樣準(zhǔn)確,2019年,1.下面各組句子中,加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是 ( )(2分,2019年,D,解題思路】本題考查文言詞語意思的辨析。D項(xiàng),兩個(gè)“謀”都是“謀劃”的意思。A項(xiàng),聞名,著稱/聽到,聽見;B項(xiàng),賢明/明亮;C項(xiàng),充足/值得,2.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分) 由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳,2019年,答案】 因此感奮激發(fā)(有所感而情緒激動(dòng)),就答應(yīng)為先帝奔走效勞。(“感激”1分,大意1分。共2分,3.語段(一)作者追述先帝三顧茅廬、自己臨危受命和先帝臨終托孤三件事,抒發(fā)了怎樣的感情?(3分,2019年,答案】 對(duì)先帝的感激之情。 對(duì)劉備父子的忠

28、心。 興復(fù)漢室的決心。 (意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分,共3分,4.閱讀兩個(gè)語段,回答下面問題。 (母題)結(jié)合兩個(gè)語段,用自己的話簡(jiǎn)要概括諸葛亮被稱為“千載人”的原因。(3分,2019年,答案】 頗具政治遠(yuǎn)見。忠心赤誠。感恩圖報(bào)。治國有方。用兵仁義節(jié)制。 (答出任意三點(diǎn),意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分,共3分。若有其他答案,言之成理,亦可酌情給分,子題)請(qǐng)結(jié)合語段(一)(二)的內(nèi)容,概括諸葛亮“一出于誠”的具體表現(xiàn)。(4分,2019年,答案】 因劉備三顧茅廬而感激出山,一生追隨,從未變節(jié)。劉備白帝城托孤,諸葛亮夙夜憂嘆,鞠躬盡瘁,死而后已。(一點(diǎn)2分,共4分,2019年,參考譯文】 (二)諸葛孔明是千載偉人,他用兵行軍,都以仁義和節(jié)度法制為本,這是自夏、商、周三代以來未曾有過的。大概因?yàn)樗乃紤]行動(dòng),全都出于(對(duì)劉玄德和恢復(fù)漢室的)忠誠。他生在亂世,親自在田地中勞作,假使沒有徐庶一句話的推薦、玄德的三顧茅廬,那么他茍且保全性命、不求顯貴是一定的了。諸葛亮第一次見到玄德,(縱論天下大勢(shì)時(shí),)就論說不可與曹操爭(zhēng)強(qiáng),對(duì)孫權(quán)也只可互為援手,不可圖謀他,只有荊州、益州可以奪取。(這些)論斷像蓍占、龜卜(一樣準(zhǔn)確),從他的一生來看,真是不容變更之論,二、2014河南閱讀下面兩個(gè)語段,完成14題。(共13分) (一)出師表