五年級上冊語文教案16珍珠鳥人教新課標

1、珍珠鳥教學目標：（一）知識與能力：1、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內容，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。（二）過程與方法：1、自主閱讀、交流感悟相結合，聯(lián)系生活經驗，發(fā)表自己的見解。2、聯(lián)系上下文內容，理解重點句的含義。3、抓住作者贏得珍珠鳥信賴的原因，感受作者與珍珠鳥和諧相處的美好境界。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過有感情地朗讀課文， 體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感， 領悟人與動物、人與人、人與自然之間，應以誠相待，和諧相處的思想。教學重點：把握主要內容，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。教學難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。教學過程：一、圖片引入，揭示課題

2、1、導語：（出示課件：珍珠鳥的圖片）同學們，作家馮驥才先生曾飼養(yǎng)過三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作家感觸頗深，寫下了珍珠鳥這篇文章。（齊讀課題：珍珠鳥）2、同學們，從大作家與鳥交往的過程中，我們能從中獲得哪些啟示呢？二、整體感知，引出人與鳥的話題1、請同學們朗讀課文，想想珍珠鳥是怎樣的一種鳥？結合課文中的描寫，用自己的話描述一下。2、學生交流，教師及時評價學生的發(fā)言并和學生一起對發(fā)言的內容進行歸納、總結、提升、引導。小結：這是一種怕人的鳥。從珍珠鳥的外形描寫中體會“我”喜歡珍珠鳥。第 1頁3、是啊，多么惹人喜愛的珍珠鳥??！所以，當朋友送我這對珍珠鳥時我說：真好！朋友送我一對珍珠鳥。指

3、名感情朗讀。三、理解品味，體會鳥對人的信賴1、這種怕人的鳥，怎么會變得不怕人？“我”是怎樣逐漸贏得珍珠鳥的信賴的？默讀課文，畫出相關的內容體會。2、學生交流，教師梳理歸納為三件事。第一件事：為鳥安排舒適溫暖、幽靜的巢?！拔摇敝肋@是一種怕人的鳥， 只有在這像幽深的叢林一樣的地方， 珍珠鳥才感到安全。所以，它那笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第二件事：決不驚擾它們。（1）知道它們竟然有了雛兒，這是多么令人驚喜的事情！此時，如果是你，你會怎么想？怎么做呢？（2）“我”是怎么做的呢？讀讀文中的描寫。指導感情朗讀。因為“我”知道這是一種怕人的鳥。第三件事：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大

4、， “我”不管它，不傷害它。（1）三個月后，這對珍珠鳥有了雛兒，這個小家伙長什么樣？找到相關的語句，讀出你的感受。（2）多么可愛的小家伙?。‰m說“初生的牛犢不畏虎”，但是這只小珍珠鳥剛開始探索這個世界的時候，卻還是心有余悸的。指名讀第八自然段。只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲， 它就立即飛回籠子里?！叭擞腥搜?，鳥有鳥語”，鳥的叫聲，就是它們交流的語言。你覺得此時它們在交流什么呢？（3）這小家伙是怎樣逐步信賴“我”的呢？學生交流討論。無論小家伙在我的面前做什么， 我不管它，不傷害它， 小鳥的活動范圍不僅越來越大，而且膽子也越來越大，有一次，它竟然在我的肩頭睡著了。（出示課文中插圖） 扭頭看，這小家伙

5、竟趴在我的肩頭睡著了， 銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。 我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？第 2頁請一位同學在音樂聲中朗讀。（4）多么感人的一幅畫啊， “我”默默地享受著這小家伙對我親近的情意，我沒有驚擾它，因為我知道它仍然是一種怕人的鳥。（5）出示：有人說，這是一種怕人的鳥。再讀這一句話，你又有什么新的感受嗎？這種怕人的鳥現(xiàn)在與我這樣的親近。因為我知道珍珠鳥怕人，所以，我尊重、理解它們，給它們自由，決不驚擾它們，我和珍珠鳥的關系也越來越親近了。文章在開頭部分， 單獨把這一句話作為一個自然段，強調“這是一種怕人的鳥”，使兩者之間形成了鮮明的對比

6、。四、總結升華，體會信賴的含義1、望著這和諧的畫面，感受著鳥兒親近的情意，作家不由得從心底流出這樣的感慨。出示：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。聯(lián)系課文內容說說你對這句話的理解。2、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，這種境界不僅存在于人與動物之間，更存在于人與人之間，在你的生活中，你有這樣的體驗嗎？學生交流。3、總結升華：信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們在世界的每一個角落， 都會感受到人與動物， 人與人之間， 人與自然之間的這種和諧美好的境界。世界萬物共生長，應以誠相待，和諧共生。五、活動學習1、搜集整理有關人與人之間相互信賴的感人故事，與同學分享。2、推薦閱讀我的野生動物朋友。3、試著接觸一種不熟