二年級語文10.沙灘上的童話

1、10.沙灘上的童話教學目標【知識與技能】會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫9 個生字。積累詞語，幫助學生理解一些詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，了解課文內(nèi)容。能根據(jù)所給的開頭編故事?！具^程與方法】教師引導學生在讀懂課文的基礎上， 能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受語言之美。2 體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。重點難點重點：會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫9 個生字。正確、流利、有感情

2、地朗讀課文，注意讀好對話，理解課文內(nèi)容。難點：根據(jù)所給的開頭編故事。想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景， 體會童年生活的快樂， 培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。教學準備教師：生字詞卡片，多媒體課件。學生：預習課文。課時安排： 2 課時第一課時一、課時目標會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫“周、圍、句、補、充” 5 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。積累詞語，幫助學生理解一些詞語的意思。二、重點難點重點會認 15 個生字，掌握 1 個多音字，會寫“周、圍、句、補、充” 5 個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點： 了解課文大意。三、激趣導入同學們，上節(jié)課我們一起讀了楓樹上的喜鵲這

3、篇童話，今天我們要去感受另外一篇童話。(板書課題：沙灘上的童話，齊讀)讀了課題，你有什么疑問？(預設：沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？)四、初讀課文，識字讀詞學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，圈出生字；借助拼音，將生字讀準確。教師重點指導“量”的讀音， “量”是一個多音字，在本課讀“ li n ”，還有一個讀音是“ li n ”。21cnjy同桌合作，互相交流自己的識字方法。全班交流。 注意結合學生已有的生活和識字經(jīng)驗， 采用生動有趣的識字方法。狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠得起來。狠、補、記、堡、藥、駕：都是形聲字。從文中找出下列詞語，讀一讀。兇狠編織攻打商量駕駛轟炸反

4、駁贊賞分組交流：請聯(lián)系上下文，或者查詞典，理解上述詞語的意思。(學生先組內(nèi)互說，理解起來較困難的，老師再講解其意思。)五、再讀課文，了解大意用自己喜歡的方式自由讀課文。同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀正確、流利。以“開火車”的形式分段朗讀。這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪一段？多讀幾遍，說說沙灘上的孩子們在干什么。用自己的話講講這個童話故事。先自己說，再小組交流。全班交流。分角色朗讀課文，比一比誰讀得好。六、指導寫字出示要寫的字，讀一讀。周圍句補充為漢字找詞語朋友，讀一讀。教師范寫，學生觀察書寫時要注意什么。全班交流。學生練習書寫。展示交流。七、作業(yè)設計把課文讀正確、流利。用本課的生字做

5、詞語卡片。八、梳理板書沙灘上的童話我們在沙灘上建城堡、編故事第二課時一、課時目標會寫“ 、合、死、 ”4 個生字。朗 文，注意 好 。根據(jù)所 的開 故事。二、重點 點重點：會寫“ 、合、死、 ”4 個生字。朗 文，注意 好 。 點： 想象 故事。三、復 入 學生自制的 卡片?！伴_火 ” 生字、 。四、朗 感悟聽 文朗 音，想一想： 篇 文 了一件什么事？(我 在沙 上筑城堡；我 了一個童 故事)自由朗 第 1 自然段， “快 天地”在哪兒，我 什么稱它 “快 天地”。(“快 天地”指海 的沙 。因 我 常去那里做有趣的活 ，所以是我 的“快 天地” 。)2你 喜 個地方 ？ 出你的喜 。(生自

6、由朗 )學習第 211 自然段。“沙灘上的城堡”是怎樣做的？我們編織了一個什么樣的童話？(學生自由朗讀后用自己的話說說。理解“編織”的意思。)師：我們在沙灘上師：城堡周圍師：不知誰說了一句師：有人接著補充師：第三個小伙伴說師：就這樣，我們編織著童話。分角色朗讀第911 自然段。生 1：“我駕駛飛機去轟炸。 ”(自豪 )生 2：“那時候還沒有飛機呢！ ”(提醒 )生 3：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。 ”(激動 )小組內(nèi)練習分角色朗讀對話。學習第 12 19 自然段。指名讀，評議，用自己體會的感情與小組成員比賽朗讀。(教師點撥：抓住“趴” “四面八方”“挖呀，挖呀”“終于”“歡呼”等詞語

7、來朗讀體會小朋友心地的純潔與善良。 “我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。 ”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。 )孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當成公主？聽老師朗讀第 16 19 自然段，學生思考。(“我們”太高興了， “我們”被當時的情景感染了。)媽媽怎么會出現(xiàn)在身后呢？引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。(“我們”怕大人批評“我們”貪玩，制止“我們”去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見“我們”玩得很高興，并沒有責怪“我們” 。)“媽媽微笑著望著我們”說明了什么？(媽媽認為“我們”的活動十分有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。 )五、續(xù)編故事出示課后習題第二題中的詞語。齊讀詞語，說說詞語的意思。出示課后習題第二題中的開頭。小組合作編故事。小組派一名小選手在全班講故事。師生評議。為講得精彩的小選手和小組頒發(fā)紅旗。六、課堂小結同學們，“沙灘上的童話”可以指小朋友玩耍時想象的一個故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戲。 而你們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。