《比例的意義》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：xx市實驗學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r比例的意義教學(xué)設(shè)計金田小學(xué)郭人榕一、教學(xué)目標(biāo)：1 明確比例的意義，掌握組成比例的條件，并熟練地判斷兩個比能否組成比 例。根據(jù)不同要求，正確的列出比例式。3通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。4啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。二、學(xué)法引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算，探究比例的意義 。三、教學(xué)重、難點重點：比例的意義。難點：應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并

2、能正確地組成比例。四、教學(xué)流程:教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑。1、復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)比的知識，下面請你們回憶一下，關(guān)于比，你有哪些了解？復(fù)習(xí)有關(guān)指名匯報：預(yù)設(shè)(比一一比的基本性質(zhì)一一比的各部分名稱)比的知識新舊知識的2、導(dǎo)入聯(lián)系，復(fù)習(xí)其實，在我們生活當(dāng)中，比是隨處可見的，讓我們一塊來看舊知識為新大屏幕！知識打牢基(1)出示：(天安門升國旗)，同學(xué)們，你們知道這是什么場景礎(chǔ)嗎？你知道它的長、寬是多少嗎？那，讓老師老告訴你們一一觀察課件出示：長5m,寬3/10m。(2)接下來，讓我們來看一看，學(xué)校里舉行升旗儀式時用的國中的四面旗，(出示：學(xué)校升國旗)，這面國旗的長寬

3、又是多少呢？國旗出示：長2.4m,寬1.6m。感受生活中(3)懸掛在我們教室上方的國旗(出示：教室國旗)，它的長的國旗，引是 60cm,40cm導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)(4)還有我們國家進(jìn)行外事交流時，也要擺放國旗。這面國旗問題、探究的長是15cm,10cm解決問題3、揭題（1）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件）：不同的場合，國旗的 大小一樣嗎？師：對，這是我們中華人民共和國的國旗，是我們國家的象 征和標(biāo)志，我們每個人都要尊重和愛護(hù)它。其實，在制作國旗 的尺寸當(dāng)中，也存在著有趣的比例。今天我們就一起來學(xué)習(xí)比 例的意義。（2）板書課題：比例的意義二、互動解疑。1、自主探究（1）現(xiàn)在就請同學(xué)們，算一算這四面國旗的長

4、、寬之比，并求 出比值。指名匯報：課件同步出示答案。（2）、引導(dǎo)：從這里，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報：一一課件出示，（比值都是3/2）（3）、小結(jié)：其實不僅僅是這四面國旗，在國旗法中規(guī)定，在 所有的國旗中，它們的長、寬之比都必須按 3： 2來制作，而且 也只有指定的企業(yè)才能夠制作國旗，這也是尊重！2、小組合作：根據(jù)比值組比例（1）讓我們接著看大屏幕，這里有四個比，它們的比值相等。 那么，你能不能從中任選兩個比把它們組成等式呢？（2）先思考，再把你的想法在小組里說一說。（3）指名匯報：一一誰來說一說你們小組的等式。（4）根據(jù)回答板書：15:10=60:405:10/3=15:10241.6=6

5、0:403、（ 1）揭示：像這樣兩個比相等，我們就說這兩個比可以組成 比例，這就是比例的意義。（2）板書：定義（3）齊讀：2遍感受國旗 中存在比 例比較四個 比值說發(fā)現(xiàn)小組合作 根據(jù)比值 組成等式齊讀定義尊重學(xué)生的 主體足夠自 主的空間、 足夠活動的 機會的教 學(xué)，讓學(xué)生 自探明之， 自求得之。倡導(dǎo)合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué) 習(xí)的教學(xué)， 才能有效地 增進(jìn)學(xué)生的 發(fā)展，創(chuàng)建 一種開放 的、浸潤的、 積極互動的 課堂文化。三、啟思導(dǎo)疑1、啟思（1）思考：比例可以寫成這樣的形式外，還可以寫成分?jǐn)?shù)的形 式，你會嗎？試一試?。?）指名匯報：一一（1名）（3）板書：2.4/1.6=60/402、導(dǎo)疑（1）看四個數(shù)

6、或兩個比能否組成比例，要滿足什么條件？和同 桌說一說。（2）指名匯報：一一（2至3名）（3）小結(jié)：看四個數(shù)或兩個比能否組成比例，要計算出比值， 看比值是否相等。觀察、思說 說木目木目 J Qj、J Qj、說一說說 說“學(xué)而不思 則罔，”學(xué)了 內(nèi)容要能結(jié) 合著內(nèi)容進(jìn) 行思考，總 結(jié)規(guī)律和方 法，從而達(dá) 到舉一反三 的效果。四、實踐運用O1、做一做 下面哪組中的兩個比例可以組成比例 ？把組成的比例寫出來（1）6： 10 和 9： 15（2）20： 5 和 1： 4（3）1/2 : 1/3 和 6： 4（4）0.6:0.2 和 3/4 : 1/42、下面各表中相對應(yīng)的兩個量的比能否組成比例？如果能，

7、把 組成的比例寫出來。計算說一說年齡/歲1214身高/mM.41.6箱子數(shù)量/個28質(zhì)量/kg：30120時間/時23路程/km：3040衣服數(shù)量/件510總價/元：1002003、寫出比值是5的兩個比，并組成比例。（思考，獨立完成, 把你的方法和同桌進(jìn)行交流。）4、用圖中的4個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？把組成的比例寫出 來。0-4cm五、總結(jié)評價1、同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？2、拓展:相同質(zhì)量的水喝冰的體積之比是 9: 10。一塊體積是50dn3 的冰，化成水后的體積是多少？板書設(shè)計比例的意義兩個比相等，我們就說這兩個比可以組成比例。15:10=60:405:10/3=15:10241.6=60:402.4/1.6=60/40教學(xué)反思算一算比一比組一組在小組內(nèi)說一說思考，獨 立完成， 把方法和 同桌進(jìn)行 交流。