班級(jí)德育管理模式改革論文

1、班級(jí)德育管理模式改革論文在當(dāng)今社會(huì)下，培養(yǎng)創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才是我們當(dāng)代教師的重任，新一輪的課程改革使得學(xué)校的教學(xué)宗旨成為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)成為自主學(xué)習(xí)者，要向自主、合作探索的新型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存，提高學(xué)生的自主管理能力，就要建設(shè)一個(gè)積極的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，班主任是這個(gè)集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，它是學(xué)校教育的窗口。所以在新課程改革下，作為班主任，班級(jí)管理模式也應(yīng)做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。 一、重視心理健康教育 面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求，我們不能漠視以往尷尬的德育教育，而要認(rèn)真思考德育的創(chuàng)新、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼

2、承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。德育創(chuàng)新的重要內(nèi)容是什么呢？在十幾年的教育教學(xué)生活中，通過許多例子，我深深地感覺到：正視孩子的自尊心理，尤其要注意學(xué)生自尊心理的敏感性。 青春和生命給予中學(xué)生無限的力量和向往，使他們常常心高氣傲，但他們的心理仍處于不成熟期，教育既

3、要教會(huì)孩子如何做人，又要教會(huì)學(xué)生如何調(diào)適自己的情感。蘇霍姆林斯基早就提出：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，那就是一個(gè)人的自尊心?！彼哉f德育創(chuàng)新的重要內(nèi)容是心理健康教育，讓我們的德育工作真正從“心”開始吧。這就是班主任的一片愛心，高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子才愛他，只有愛孩子的人他才可以教育孩子”，作為班主任，師生之間的溝通是一條感情的通道，愛可以熔化一切。 二、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力 在現(xiàn)代教育中，如何實(shí)施自我教育？著名的教育家葉圣陶有句名言：“凡為教，其目的在古人云“親其師，信其道”，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的前提條件和重要手段，同時(shí)，喚醒學(xué)生自我意

4、識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何約束自己，也是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的一個(gè)同等重要的手段。 三、多使用“賞識(shí)教育” 正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，正視學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)是班主任工作的一門藝術(shù)。 例如：學(xué)生小亮學(xué)習(xí)較差，自卑心理特別強(qiáng)，但聲音洪亮，我就讓他當(dāng)體育班長(zhǎng)，他的積極性很高，因?yàn)橐郧皬臎]有當(dāng)過班級(jí)干部，現(xiàn)在班主任信任他，他感到無尚的光榮，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他表現(xiàn)很突出，在對(duì)列表演中我們班的口號(hào)最響亮，隊(duì)伍最整齊，榮獲第一名，學(xué)生非常佩服他。 “賞識(shí)教育”最大優(yōu)點(diǎn)就是通過明智的表揚(yáng)，較聰明的學(xué)生會(huì)知道自己的進(jìn)步，而通過耐心和鼓勵(lì)，也會(huì)讓反應(yīng)最慢的學(xué)生感覺到自己也在進(jìn)步。 四、更新班級(jí)管理模式，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營造平等、民主的師生氛

5、圍 班級(jí)是社會(huì)的一個(gè)小群體，是學(xué)生們的實(shí)踐基地，要把一個(gè)松散的社會(huì)小群體聚成一個(gè)有核心、有戰(zhàn)斗力的先進(jìn)集體，班主任就必須要大膽地改革、創(chuàng)新。 為了豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)合作精神。 班主任在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主空間的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間及師生之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，這是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是時(shí)代需要的一種精神。 五、新課改理念下，班主任要轉(zhuǎn)變“人際觀” 作為一名班主任，要善于協(xié)調(diào)班主任與學(xué)生、班主任與科任、班主任與領(lǐng)導(dǎo)、班主任與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，樹立正確的班主任工作觀。 作為一名班主任經(jīng)常自省、自我解剖、自我批評(píng)、自我完善、永遠(yuǎn)保持清醒的頭腦，做到“吾日三省吾身”，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，使自己的工作不斷發(fā)展進(jìn)步。要想把班集體建成學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃，作為班主任，首先要擺正自己的位置，不做“警察”或“監(jiān)工”，也不要做“保姆”，要做學(xué)生的“公仆”，做民主平等的“學(xué)長(zhǎng)”，做溝通關(guān)系的“橋梁”，以開發(fā)學(xué)