付展飛的教學(xué)設(shè)計(jì)(爬山虎的腳

1、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞 ,能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致 觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、（1）實(shí)地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。2、投影片。3、多媒體課件：（1）爬山虎的腳爬墻示意圖。（2）一堵墻上的爬山虎。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；2、學(xué)會(huì)生字新詞；3、給課文分段；4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、 1、實(shí)地觀察爬山虎。 2、寫觀察日記。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：絲瓜）葡萄）1、謎語：（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁?（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？ （搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。 ）2、導(dǎo)語：同學(xué)們知道了， 葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。 爬山虎呢，也 是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們 就來學(xué)習(xí)第 6 課爬山虎的腳。3、對課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞1、開火車拼讀、糾音。 （字形重點(diǎn)：隙、漾）2、解釋生字詞

3、。五、默讀、思考：1、課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？2、分段。3、四人小組討論分段情況、匯報(bào)。六、教學(xué)第一段(第1自然段)1、默讀、思考：(1) 這一段講了什么？(2) 你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？2、提問七、教學(xué)第二段(第2自然段)1、大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？(滿墻的葉子) 你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？2、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。(1) 爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè) 詞看出來？(2) 課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？(3) 討論、歸納：要寫爬山虎的腳， 先要向大家介紹爬山虎生長的地方、 模樣、 顏色等，然后

4、才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3、4句。4、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第2自然段。5、說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。八、質(zhì)疑。九、做練習(xí)3板書設(shè)計(jì)：爬山虎的腳剛長出：嫩紅-T嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法； 2、認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的， 從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片 段的方法；教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、在黑板上畫好一幅爬山虎(缺腳)

5、的圖案。2 、多媒體課件： ( 1 )爬山虎的腳爬墻示意圖；(2)一堵墻上的爬山虎。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)3（投影片出示）二、導(dǎo)入課文： 作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué) 習(xí)第三段。（出示學(xué)標(biāo)）三、學(xué)習(xí)第 3 自然段1、默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？2、提問、出句子投影，齊讀。3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏 色畫腳。以課文為根據(jù)，對照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。 請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、 形狀和顏色，全班說。4、這一自然段講了什么？5、作者能把爬山虎的腳寫得那

6、么形象具體，說明了什么？課文哪個(gè)詞語突出了 這一點(diǎn)？（注意）三、學(xué)習(xí)第 4 自然段1 、自由讀。2、聽錄音，請同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？3、多媒體顯示、理解。 （一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。 ）4、用“”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：觸-f巴-f拉-f貼5、齊讀6、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。7、指導(dǎo)朗讀8、作者寫爬山虎的腳 “一腳一腳地往上爬” ，換成“一步一步”，行嗎？為什么？ 討論、匯報(bào)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住 墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。 ）9、多媒體再顯示（一棵-f滿墻的爬山虎）。10、這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第 5 自然段1 、根據(jù)課后練習(xí) 1 （ 3），輕聲朗讀。2、同桌討論、匯報(bào)。3、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳 寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)， 先講它的生長位置、 形狀和顏色， 再講它是怎樣在 墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。六、質(zhì)疑七、評議學(xué)生的