2021年6篇小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例合集

1、 精編范文 6篇小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例合集溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。6篇小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例合集 本文簡介：6篇小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例合集課題：pepgrade4(second)unit1&unit2partCpronunciation研究內(nèi)容：幫助學(xué)生認(rèn)識英語的最基礎(chǔ)部分-音標(biāo)。讓他們在認(rèn)讀音標(biāo)的基礎(chǔ)上試著在以后能自己拼讀單詞, 同時糾正發(fā)音, 讓發(fā)音更準(zhǔn)確清晰；另一方面也可以提高英語的學(xué)習(xí)效率。執(zhí)教6篇小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例合集 本文內(nèi)容：6篇小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例合集課題：pepgra

2、de4(second)unit1&unit2partCpronunciation研究內(nèi)容：幫助學(xué)生認(rèn)識英語的最基礎(chǔ)部分-音標(biāo)。讓他們在認(rèn)讀音標(biāo)的基礎(chǔ)上試著在以后能自己拼讀單詞, 同時糾正發(fā)音, 讓發(fā)音更準(zhǔn)確清晰；另一方面也可以提高英語的學(xué)習(xí)效率。執(zhí)教者：?吳明芳一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。四年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí), 有了簡單的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫的能力；同時, 中低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣, 喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn), 也具備初步的自主、合作、探究能力。2、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下冊第一、二單元C部分pronunciation的內(nèi)

3、容。四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個字母及例詞, 學(xué)生已經(jīng)初步了解其中的21個輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)讀單詞, 自己總結(jié)出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規(guī)律, 使學(xué)生獲得成功的喜悅, 進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。3、課標(biāo)解讀小學(xué)四年級應(yīng)達(dá)到義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)一級標(biāo)準(zhǔn)。雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級標(biāo)準(zhǔn)里對語音沒有明確要求, 但?有關(guān)小學(xué)語音教學(xué)的二級要求中對語音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯誤的發(fā)音會影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語音清楚, 語調(diào)自然。4、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽懂, 會說, 會讀音標(biāo)“ei?i:e和例詞cake,

4、snake, grapes, face, apple, bag, cat, hat, we, me, he, she, egg, bed, desk, pen”能力目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動, 促進(jìn)他們養(yǎng)成動腦、動口和動手的好習(xí)慣, 初步形成主動學(xué)習(xí)的意識。（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。情感目標(biāo)：（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。（2）鼓勵學(xué)生積極主動參與課堂活動, 大膽開口, 主動模仿。5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠聽懂, 會說, 會讀音標(biāo)“ei?i:e和例詞cake, snake, grapes, face, apple, bag, cat, hat, we, me, he,

5、 she, egg, bed, desk, pen”?6、教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片和磁鐵。二、教學(xué)設(shè)計Step1、Warmingup1、師生問候。設(shè)計意圖：拉進(jìn)師生之間的距離。2、共唱歌曲“ABC”song.之后, 詢問：在ABC歌曲里有多少個字母多少個元音字母從而導(dǎo)入新課。今天我們來學(xué)習(xí)元音字母Aa和Ee的發(fā)音。教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒, 營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時為新課教學(xué)做鋪墊。Step2、Presentation1、教師出示課件, 播放課件, 學(xué)生聽后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎”教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn),

6、 自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2、播放課件, 學(xué)生跟讀之后回答：Whatdoes“Aa”soundslikeinthesewords?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aasoundslikeeiincake, grape, face, snake。教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn), 自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3、老師教讀音標(biāo)ei及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹, eieiei）教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標(biāo)的時候, 采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣, 幫助學(xué)生記憶。4、播放課件, 學(xué)生跟讀之后回答：Whatdoes“Aa”soun

7、dslikeinthesewords?引導(dǎo)學(xué)生回答:Aasoundslike?inapple,bag,cat,hat.?教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn), 自己總結(jié)出元音字母Aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5、老師教讀音標(biāo)?及例詞。（編歌謠：大嘴巴, 大嘴巴, ?）教學(xué)方法TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：在教授音標(biāo)的時候, 采用TPR和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣, 幫助學(xué)生記憶。6、以同樣的方式教學(xué)字母Ee的發(fā)音。Eesoundslikei:inwe, me, she, he。Eesoundslikeeinbed, pen, deskegg。（編歌謠：穿針引線, i:i

8、:i:；小嘴巴, 小嘴巴, eee）教學(xué)方法是直觀教學(xué)法, TPR和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生感知、體驗(yàn), 自己總結(jié)出元音字母Ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣, 幫助學(xué)生記憶。7、全班齊讀書上Pronunciation中的單詞。教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個整體回顧。Step3、Practice1、看動作猜音標(biāo)2、看口形猜音標(biāo)。?3、聽音標(biāo)舉卡片。教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片, 然后教師說：Showmeyourei,Showmeyour?,Showmeyouri:, Showmeyoure。4、聽單詞舉音標(biāo)卡片。老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡c

9、ake, 讓學(xué)生找字母a在單詞cake的發(fā)音, 舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。Step4、Production1、游戲“找家人”。教師把全班分成四個小組。準(zhǔn)備單詞卡片若干和四張畫有房子的紙。每張房屋上分別寫上四個音標(biāo)。要求學(xué)生幫四個音標(biāo)找到他們的家人并貼在畫有房間的紙上。最先完成沒有錯誤的組為優(yōu)勝組。給每個人獎勵一個小貼片。教學(xué)方法有TPR和游戲教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過學(xué)生親自參與體驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。2、溜一溜eieieiSay“OK”.?Lookattheblackboard.i:i:i:Drinksometea.eeeLetitre

10、st.教學(xué)方法是學(xué)說順口溜教學(xué)法。設(shè)計意圖：學(xué)說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻, 而且通過這樣的訓(xùn)練, 真正將語音教學(xué)落到實(shí)處。Step5、SummaryWhatdidyoulearninthisclass?WelearnedAaandEespronunciation.教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計意圖：通過對知識的小結(jié), 幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存, 從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。Step6、Homework自己朗讀Pronunciation部分的單詞, 注意它們的發(fā)音三、教學(xué)反思本次試教過程按照教材的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知水平, 循序漸進(jìn), 從熱身活動到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié), 每

11、個教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識水平、接受能力而設(shè)計。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰, 教學(xué)目標(biāo)明確, 教學(xué)重點(diǎn)突出。課堂上主動調(diào)動學(xué)生的積極性, 教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性, 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。注意將語言知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合, 在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用能力的同時, 特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件, 單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段, 結(jié)合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學(xué)法。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式, 充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母Aa和Ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)

12、則, 準(zhǔn)確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn), 激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣, 教學(xué)效果良好。小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例本節(jié)課是五年級上冊第四單元的Whatcanyoudo?PartAletstalk。本節(jié)課的重點(diǎn)就是Whatcanyoudo?Ican句型和sing,dance,dosomekungfu等單詞。學(xué)生能理解對話, 并能夠?qū)υ扺hatcanyoudo?Ican應(yīng)用在生活中去詢問別人能做什么, 回答自己能做什么。在知道課題時我們在想這節(jié)英語課堂上除了用電視中明星能做什么進(jìn)行導(dǎo)入還能有什么新的方法。后來我們想到了繪本。英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源,

13、給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際, 貼近生活的、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。于是我們就想到了英語繪本。英語繪本能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯, 能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力。良好的語境創(chuàng)設(shè)也為學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)繪本的語言具有形象性、重復(fù)性及簡潔性的特點(diǎn)。由于繪本是給孩子們看的, 里面沒有特別華麗的辭藻和復(fù)雜的句型, 基本句型在故事里的復(fù)現(xiàn)率很高, 句子也基本遵循押韻的方式展開。學(xué)生能更容易掌握英語詞句與發(fā)音的特性, 這給孩子們掌握運(yùn)用核心句型提供了良好的語言支架。于是在組內(nèi)討論中我們決定以繪本myshow進(jìn)行導(dǎo)入, 并根據(jù)本課的內(nèi)容和要求改動了繪本。在讀繪本之前我

14、們想到用五官的活動進(jìn)行熱身, 進(jìn)而提出問題Whatcannosedo?Whatcaneyesdo?Eyescanread引出letsreadthestoryaboutPam.在問完P(guān)am能做什么后老師問Whatcanyoudo?學(xué)生回答后老師說YoucanWhatcanMikedo?從而很自然地引入到letstry.聽完letstry后問WhatcanZhangPengandMikedofortheparty?自然引入到Letstalk.在講完后再由Englishparty引入到WhatcanyoudofortheHalloweenParty?因?yàn)?0月31日就是西方國家的萬圣節(jié)。這里就體現(xiàn)了

15、國外文化。Production部分要求學(xué)生做一個調(diào)查,這需要學(xué)生進(jìn)行小組合作并且要有一個leader.所以無形中就訓(xùn)練了學(xué)生的合作和組織能力。在拓展部分, 又是以一篇繪本Icandoeverythingbymyself.教育了學(xué)生要自己的事自己做。家庭作業(yè)是想想自己能幫父母作什么, 從而又用本節(jié)課的句型對學(xué)生進(jìn)行了教育。并把這節(jié)課的主題進(jìn)行了拓展。小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。下面我想談一談本學(xué)期我教授的PEP小學(xué)英語教材五年級下冊第六單元Letsspell的內(nèi)容。本課主要教授wh-的發(fā)音, 而其發(fā)兩種音, 這兩種音又正好是w和h的發(fā)音, 所以我先從第二天是兒童

16、節(jié)入手, 引出we和happy, 從而帶學(xué)生復(fù)習(xí)了這兩種發(fā)音, 并且很容易導(dǎo)入到wh-的發(fā)音上來。接著, 通過大量的頭腦風(fēng)暴以及試讀等方式, 讓學(xué)生大膽讀出以wh開頭單詞的發(fā)音。學(xué)生們在競賽中很快就融入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來, 也大膽的鍛煉了自己的口語和拼讀能力。再次, 我把學(xué)生們感興趣的chant引進(jìn)來, 學(xué)生們一邊有節(jié)奏的朗讀, 一邊感受單詞的發(fā)音。拼讀是一種學(xué)習(xí)技能, 所以光靠書本的學(xué)習(xí)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在這里導(dǎo)入了一個繪本閱讀, 這套繪本是教會學(xué)生拼讀的。雖然故事很短, 但是很有趣, 我嘗試讓學(xué)生讀出來, 并且根據(jù)插圖提問, 將wh開頭的疑問詞帶入其中, 為接下來書本上要求學(xué)生寫出疑

17、問句做好準(zhǔn)備。在學(xué)生初步掌握了wh開頭的疑問句后, 我導(dǎo)入微課, 進(jìn)一步帶學(xué)生們理解疑問句并會運(yùn)用。雖然是一節(jié)拼讀課, 但是其中需要掌握的知識太多。能夠見詞就讀, 見句就讀, 不是一節(jié)課就能學(xué)好的, 而是需要老師教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法, 讓學(xué)生掌握這項技能, 這樣, 無論何時, 學(xué)生都能運(yùn)用自如。小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例一、案例背景1、設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn), 充分體現(xiàn)學(xué)生為主體, 讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下, 通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式, 實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo), 感受成功, 使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語言。2、教學(xué)內(nèi)容：人教版英語PEP五年級下冊

18、Unit3MybirthdayLetsstart?Letschant?ALetslearn?3、教學(xué)目標(biāo)與要求（1）能夠聽、說、認(rèn)讀12個月份的名稱, 并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個月份進(jìn)行四季劃分并會唱Letschant。（3）能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式, 能夠運(yùn)用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin（2）教學(xué)難點(diǎn)：January、February的發(fā)音, 正確書寫12個月份的縮寫形

19、式。5、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備四季特色的單詞卡片、12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、空白的生日調(diào)查表、在黑板上畫四個大方框二、教學(xué)過程Step1：Warmingup(1)演唱歌曲, Whatsyourfavoriteseason, 并出示四季卡片, 學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。設(shè)計意圖利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容, 并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 活躍課堂氣氛。（2）Letsstart請學(xué)生獨(dú)立做題, 一起校對,12張卡片, 按三個月每組在黑板上分成四季。（將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如：T：Doyoulikespring?Ss：Yes,Ido.T：Whatstheweatherl

20、ikeinspring?Ss：Itswarm.Anditswindy,too.T：Whatcanyoudoinspring?Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.設(shè)計意圖采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞, 為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞MarchAprilMay(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?(如有學(xué)生點(diǎn)到March, 就引入March教學(xué), 其余兩個單詞教師可以通過手勢, 提問學(xué)生T：Before/AfterMarch, itis自然引入)(2

21、)指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音, 而后請學(xué)生拼讀March?April?May?T：SpringisMarch、AprilandMay.(師總結(jié))2、教學(xué)JuneJulyAugust(1)教師指著“夏季”方框, 畫一輪艷陽, 表情夸張地說T：Oh,summerisafterspring,Anditshot,veryveryhot.T：Doyoulikesummer?S：Yes,Ido.T：Whatcanyoudoinsummer?S1：Icanswimintheriver.S2：Icaneatice-cream.T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?根據(jù)學(xué)生的回答隨

22、機(jī)引入單詞教學(xué), 其余的兩個通過afterandbefore引入。(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June, 并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。T：NowLetswritetheword“July”（JuneAugust）ontheblackboard.Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中, 同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞, 并指導(dǎo)字母的占格及寫法, 同時示范單詞的發(fā)音。)設(shè)計意圖在板書單詞的同時進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練, 有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。(3)師生一起做“BeforeandAfter”游戲T：

23、Now,Letsplayagame.教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchAugust六個單詞中, 教師隨機(jī)給出一個單詞并舉左手或右手, 舉左手表before, 舉右手表after, 要求學(xué)生反應(yīng)迅速, 口齒清晰。設(shè)計意圖通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手, 引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉, 做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowa

24、ndbeginto“fall”now.whichothertwomonthsareinfall?Ss：OctoberandNovember.教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O(jiān)”的發(fā)音。(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來）, O-10(前加一豎), N-11(加粗N的兩豎)。設(shè)計意圖使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系, 可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。(3)找出三個詞的共同點(diǎn), 都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber結(jié)尾的。）

25、4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說T：Nowwehavethelastseason-winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnowman?T:(表贊許)Youareright.Butthatisnotall.Themostimportantreasonisthat-mybirthdayisinwinter.師指著剩余的三個月的卡片T:：They

26、areallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.whatisit?S：IsitDecember教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。T:：Yes,IlikeDecember.Butitsnotmyfavoritemonth.S：JanuaryorFebruary?師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:MyfavoritemonthisJanuary, becausemybirthdayisinJanuary.（師板書:MybirthdayisinJanuary.）T：Myb

27、irthdayisinJanuary.Whenisyourbirthday?（學(xué)生作答）(2)學(xué)生之間進(jìn)行pairwork, 兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。設(shè)計意圖小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動, 并開動腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Letslearn部分的錄音, 學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin句型做游戲, 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十_大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法, 教師總結(jié)。4、Game1：listen

28、andshow步驟一：教師出示單詞并說, 學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上, 頭低下。一學(xué)生報單詞, 其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù), 師巡視并揭曉答案。設(shè)計意圖讓學(xué)生獨(dú)立思考, 有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果, 從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求, 保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。5、Game2：lookandguess方法：教師只出示字母卡片的第一個字母, 讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞?？刹捎媚信荣惖男问?。6、Letschant學(xué)生聽錄音, 跟唱Letschant部分的內(nèi)容。Step4：Homework:1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十_大的勇氣！在邁出這一步后, 我們不忘獎勵和鼓掌, 讓這些

29、學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心。課本劇表演是學(xué)生們喜歡的一種英語口語評價的形式。在課本劇中, 學(xué)生們飾演不同的角色, 并在表演中根據(jù)人物的特征進(jìn)行恰到好處的表演。在排練課本劇中, 我們是按照小組進(jìn)行的。前后位的三個人或者四個人為一組, 大家推選出組長, 并領(lǐng)取角色。在彩排時, 學(xué)生們都會仔細(xì)聆聽, 并且糾正錯誤的發(fā)音, 以及給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。而在這一過程中, 就很好的運(yùn)用到他評和小組評。在小組表演前, 教師應(yīng)該給其他同學(xué)或小組提出要求。因?yàn)樾W(xué)生活潑好動, 往往在別人發(fā)言或者回答時不能自己聆聽, 所以這樣做, 是實(shí)現(xiàn)他評和小組評的前提。在聽完這些同學(xué)的朗讀后, 其他同學(xué)或小組對其進(jìn)行及時評價,

30、 幫助讀者糾正口語發(fā)音錯誤, 并且給出適當(dāng)?shù)牡燃?。隨著年齡的增長, 學(xué)生們可以根據(jù)自己所學(xué)內(nèi)容對劇本進(jìn)行改編等。通過口語評價, 優(yōu)等生在小組中盡情展現(xiàn)自我, 而學(xué)困生在小組中也在不斷的進(jìn)步和發(fā)展。在我校, 每學(xué)期結(jié)束, 我們的英語學(xué)科都有一張素養(yǎng)報告單, 其中有一項是口語交際?？谡Z交際中分為聽指令做動作、唱歌和表演三個環(huán)節(jié)。一節(jié)課來看, 檢查五十_大可能的, 于是我采取先分小組, 再找一些平時口語能力和責(zé)任心都很強(qiáng)的學(xué)生來幫助我。當(dāng)然, 這些學(xué)生要先來我這里測試, 如果過關(guān)我會分配給他們一些簡單的任務(wù), 比如幫我檢查唱歌這一環(huán)節(jié), 然后告訴我哪些學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn), 哪些學(xué)生不會唱等等。學(xué)生們檢查起

31、來非常認(rèn)真, 并且從客觀的角度給他們打出相應(yīng)的等級。如果有異議, 我會讓這組學(xué)生來我這里重新進(jìn)行測試, 再給他們相應(yīng)的等級。這樣一來, 不僅檢測的效率大大提升, 而且也鍛煉了學(xué)生們的能力?？谡Z評價的方式有很多, 我在教學(xué)中運(yùn)用到的方法讓學(xué)生們感到英語學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。當(dāng)然, 我也要在今后的英語教學(xué)中對這一方面不斷進(jìn)行摸索, 讓更多的學(xué)生樂于學(xué)英語, 樂于說英語。小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)案例本節(jié)課的主題是AttheAquarium, 是一節(jié)閱讀課, 而且是在五年級的學(xué)生中展開教學(xué), 有一定的難度?？紤]到學(xué)生對于本單元的詞匯并沒有接觸過, 所以在設(shè)計的時候先要考慮對詞匯的輸入。我在翻看了前面幾

32、冊教材后發(fā)現(xiàn), 對于本單元出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時這類句型, 學(xué)生在四年級的時候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了, 所以這并不是難點(diǎn), 另外詞匯也在三、四年級的Actions部分出現(xiàn)過, 所以重點(diǎn)要放在對動作后加副詞的操練。在最初的教案中, 我在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計了一個GuessingGame, 由老師來做動作, 然后請學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時的句型來表達(dá)WhatamIdoing?在磨課時, 老師們建議將這部分改成老師與學(xué)生一起做一做動作, 因?yàn)橐婚_始就讓學(xué)生張口表達(dá), 似乎有些困難。但經(jīng)過后期的試上, 我們還是認(rèn)為改成老師說指令, 學(xué)生做動作這種形式更好, 這樣有利于活躍課堂氣氛, 同時也可以拉近新老師與學(xué)生們的距離。但在動作詞語的選擇上我們也做了一些考究, 最終選擇了動作性強(qiáng)的, 而且與本課相關(guān)的動詞短語, 其中也滲透