兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)不退位教學(xué)設(shè)計(jì)課題10796

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 第5課時(shí) 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第50頁例4和“試一試”，完成第51頁“想想做做”第14題。 教材分析： 這部分的內(nèi)容教學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)不退位的口算。它的編排與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）的編排類似，先教學(xué)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)。 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。例如4530，先算40減30得10，再算10加5得15。兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)是10以內(nèi)的減法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。如453，先算5減3得2，再算40加2得42。這部分教材著重解決相同數(shù)位上的數(shù)相減的問題，它也是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩

2、位數(shù)筆算的基礎(chǔ)。 教學(xué)方法： 1.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生操作、探究、合作、交流的能力，充分體現(xiàn)算法多樣化，突出算法優(yōu)化。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)這節(jié)課，注重讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主探索中獲取知識。 2.利用情境導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情景中，提出減法計(jì)算的問題并列出相應(yīng)的減法算式。過程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、用動(dòng)手操作和小組合作交流的方法解決問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用遷移法將加法計(jì)算的方法遷移到減法學(xué)習(xí)中，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和用不同的方法解決問題的能力得到了提高。 3.根據(jù)學(xué)生的年

3、齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)的形式，采用小組合作的方法使學(xué)生在練中樂，在樂中練。整個(gè)過程，教師成了組織者、引導(dǎo)者、合作者，而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)則成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)計(jì)算方法的過程，并會(huì)進(jìn)行口算。 2.能從實(shí)際生活中提出問題并解決問題，提高計(jì)算能力。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂于交流的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 從加法中遷移到減法中來。掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖、卡片、小棒、計(jì)數(shù)器等。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境

4、，以舊引新 春天來了，祖國的山山水水是那么的美麗，你們想出去玩一玩嗎？今天，我們就一起坐車去智慧城逛一逛吧！但是必須動(dòng)腦筋過兩關(guān)才能上車哦，你們有信心嗎？ 1.第一關(guān)：口算（出示） 30+25 27+30 4+25 6+31 45+30 重點(diǎn)說說口算45+30時(shí)是怎樣想的？ 2.第二關(guān)：同桌兩人合作說計(jì)算的兩步過程（出示） 50+20+3 6030+5 75+20 85+60 過渡：同學(xué)們真能干，動(dòng)腦闖過了兩關(guān)，那么一起上車吧?。ǔ鍪緬靾D1） 3.引新 （1）看圖，說說從圖中知道了什么？ （2）能提出什么問題？怎樣列式？ （3）引導(dǎo)列式：4530，并說說與我們學(xué)過的45+30有什么不同？（根據(jù)

5、回答教師相機(jī)板書課題 ：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)） 二、探究新知 1.例題：探究兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法 （1）問：你們會(huì)算4530嗎？ （2）學(xué)生獨(dú)立思考后同桌互相說說自己的想法。 注意要鼓勵(lì)學(xué)生要大膽地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言?？捎胁煌南敕ǎ河眯“魯[，撥珠數(shù)的方法；想30+（15）=45，所以4530=15；最多的方法是把45分成40和5，先算4030=10，再算10+5=15。 （3）匯報(bào)交流 指名上臺前邊用小棒演示邊說第三種方法，教師相機(jī)板書思路圖： 45 30 = 15 40 5 10 并追問：為什么不用53，而用4030呢？ （4）看圖說想法，比比誰說的好。 （5

6、）小結(jié)口算方法，并與加法相比較，進(jìn)一步理解算法。 （6）小練習(xí)： 如果把數(shù)字換了，你們還會(huì)算嗎？（出示4520 8840）口算時(shí)說出口算的過程。 過渡：我們小朋友真聰明，我們都上車，一起出發(fā)吧?。ǔ鍪緬靾D2） 2.試一試：探究兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法 （1）：出示試一試：453 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 （2）小組內(nèi)說說453的算法，并計(jì)算出結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。 （3）匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書： 45 3 = 42 40 5 2 并追問：這什么用53，而不用43呢？ 3.比較4530與453的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并揭示課題 （1）談話：小朋友們真厲害，自己都能解決問題了，那么剛才的4530和453有什

7、么相同和不同之處呢？請你們仔細(xì)觀察，相信你們一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)的。 （2）分組討論、交流、補(bǔ)充、歸納出兩題的異同點(diǎn)。相機(jī)揭示課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。（補(bǔ)充課題：或一位數(shù)） 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 1.找智慧鑰匙（想想做做第1題） 談話：小朋友們用智慧上了車，并來到了智慧城，但是城門用鎖鎖上了，我們能找到智慧鑰匙嗎？（出示圖） （2）同桌兩人合作找智慧鑰匙，然后指名上臺前連線。 2.猴王請客（“想想做做”第2題） 智慧城里最聰明的猴王見我們來了，準(zhǔn)備了許多桃子送給我們，看?。ǔ鍪編в兴闶降奶倚慰ㄆ?（1）要求看桃子說結(jié)果，對了就可以得到桃子，同桌兩人一人說一題，都說對了才可以得到。 52 81

8、 34 52 16 16 81 34 865 5420 542 8650 966 9660 872 8720 683 6830 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 （2）說完后再將桃子找朋友，并說為什么這樣找？ （3）比較每兩個(gè)桃子有什么相同與不同？ 3.給小熊當(dāng)老師 談話：智慧城里的小熊見我們小朋友的口算這么好，也學(xué)著做了幾題， 讓我們當(dāng)它的小老師，看看它做的對不對，愿意嗎？（出示） 6530=62 476=41 5420=64 352=15 （1）看算式，小組內(nèi)交流。 （2）反饋：說說小熊做題的情況，對幾題，錯(cuò)幾題，錯(cuò)的錯(cuò)在哪里？ （3）看完了小熊做的口算，小老師們有什么話要對小熊說的嗎？（使學(xué)生進(jìn)一

9、步明白做題時(shí)要細(xì)心才行） 4、摘智慧果 我們幫助了小熊，熊媽媽很高興送給我們許多的智慧果，想要嗎？（出示圖） 552 9380 8570 463 586 5650 7520 4430 395 6340 規(guī)則：以小組為單位，共同選好果子，組長派一個(gè)代表上來摘。 5.運(yùn)智慧果(“想想做做”第3題) 談話：熊媽媽又讓小朋友們來到了果園。（出示情景圖）。 （1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成，注意單位的書寫?？陬^回答問題。 四、課堂總結(jié) 1.談話：今天小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有許多收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？ 2.總結(jié)：這節(jié)課，小朋友們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！如果堅(jiān)持這

10、樣做，一定會(huì)變得越來越聰明的。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 第6課時(shí) 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本第50頁例4和“試一試”，完成第51頁“想想做做”第14題。 三維目標(biāo)： 1.進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 2.培養(yǎng)能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)流程： 一、溫故預(yù)習(xí) 1.先用計(jì)數(shù)器擺一擺算式再說一說得數(shù)是多少。 87-0= 96-6= 87-20= 96-4= 【課堂講練】 訓(xùn)練助學(xué) 教師導(dǎo)學(xué) 個(gè)性修 【版塊一】 1.復(fù)習(xí)引入課題。 口算

11、 7430 76-60 85-70 93-50 直接寫結(jié)果 集體訂正 說一說第一組題是怎樣算的？ 2.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo) 【版塊二】 1.完成想想做做第4題。 48-40 59-40 75-40 48-4 59-4 75-4 獨(dú)立計(jì)算，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。 2.完成想想做做第5題。 同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。 3.專項(xiàng)練習(xí)，完成想想做做第6題。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）集體校對。 4.綜合練習(xí)，完成想想做做第7題。 弄懂圖意 【版塊一】 1.小黑板出示： 提問：誰來說一說7430.743的計(jì)算是怎樣想的? 師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌

12、握得怎樣。 2.板書課題，揭示目標(biāo) 【版塊二】 1.師：小青蛙在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，誰把以下各題算對了，就勝利了，一二組做第一只小青蛙，三四組做第二只小青蛙，看看誰先準(zhǔn)確地到達(dá)。 2.指導(dǎo)學(xué)生在做完 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 獨(dú)立完成 集體訂正 5.綜合練習(xí)，完成想想做做第8題。 出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體交流，進(jìn)行口答。 后用估一估的方法進(jìn)行檢查。 3.小黑板出示題目 提問:你是怎么比的?師：還有別的比較的方法?哪幾道題目不用計(jì)算也能比較出大小的？你是怎么想的？ 4.出示第7題圖 誰來說說這道題已知什么?求什么?同桌同學(xué)說說怎樣求出還剩多少個(gè)?。指名回答 5.誰來說一說這

13、道題已知什么?求什么? 師：要求楊樹有多少棵要怎么做？ 師：這道題做完了嗎?還少了什么? 【版塊三】 師：計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，你有什么竅門？ .學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。 .快的同學(xué)做選做題。 .全班完成后集體校對，有錯(cuò)的訂正。 板書設(shè)計(jì)： 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 第7課時(shí) 求減數(shù)的簡單實(shí)際問題 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第53、54頁 三維目標(biāo)： 1.結(jié)合具體情境理解求去掉多少這類實(shí)際問題中條件與問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實(shí)際問題里德數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答。 2.在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，積累用合適的方式找實(shí)際問題里數(shù)量間聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維能力，培養(yǎng)分析問題、

14、解決問題的初步能力。 3.通過求問題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，感受學(xué)習(xí)、探索的成功，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 解答求去掉多少即求減數(shù)的減法簡單實(shí)際問題 教學(xué)難點(diǎn)： 理解問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 看圖提問題（出示圖） 小猴上次從果園里采到桃之后，回家就和小伙伴們一起吃桃了！過了幾天，小猴到筐子里看一看。從圖中你知道了什么？問的什么？ 二、自主交流，探索新知 1.自主探索 師：怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？把你的想法和同學(xué)說一說。 2.畫圖幫助 問：看圖想一想，28個(gè)桃可以分成那兩部分？怎樣求吃掉的桃的個(gè)數(shù)？ （引導(dǎo)學(xué)生看圖說出

15、） 3.列式計(jì)算：現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰能說出算式？ （板書：28-7=21（個(gè)） 4.引導(dǎo)自覺檢驗(yàn)：想一想吃了21個(gè)合理嗎？怎么知道是否合理呢？ 師：平時(shí)做題要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣! 5.學(xué)生口述答句。 6.小結(jié)方法，揭示課題。 談話：28減7等于21中，算式中的28表示什么？7表示什么？21表示什么？誰來說一說怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實(shí)際問題?！保ò鍟n題）解決這類問題，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。 三、鞏固提高（完成“想想做做”） 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 1.做“想想做做”第1題 讓學(xué)生用三句話說出題目的條件和問題。 啟發(fā)：原來有27只小船，劃走一些

16、后分成了哪兩個(gè)部分？求劃走了多少只可以怎樣想？和同桌說說想法。 交流：你是怎樣想的？用什么方法計(jì)算？ 完成算式。 交流解法，說說各個(gè)數(shù)的意思，再說說算式表示的含義。 要求學(xué)生口頭回答。 2.做“想想做做”第2題 讓學(xué)生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。 你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？ 3.做“想想做做”第3題 讓學(xué)生自己讀題，再把問題和條件連起來說一說。 書本上填寫算式。 你是怎樣列算式的，得數(shù)是多少？ 你能看著圖說說為什么用減法計(jì)算嗎？ 4.做“想想做做”第4題 指導(dǎo)讀題，讓學(xué)生填寫算式和單位名稱，指名板演。 交流解釋算法。 四、歸納總結(jié) 談話：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對

17、求去掉多少的實(shí)際問題又有了進(jìn)一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？ 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 第8課時(shí) 練習(xí)八（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁練習(xí)八第14題。 三維目標(biāo)： 1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法，提高 口算的計(jì)算能力。 2.通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中的意識。 3讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一、揭示課題 談話：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，我們也解決了求減數(shù)的簡單實(shí)際問題

18、。這節(jié)課我們來練習(xí)這些內(nèi)容，看誰表現(xiàn)好。（板書課題） 【設(shè)計(jì)說明:開門見山，直接揭示課題，可以一下喚起孩子的回憶?！?二、計(jì)算大比拼 1做練習(xí)八第1題 59-3 = 76-5 = 92-60 = 59-30 = 67-5 = 38-4 = 95-30 = 67-50 = 集體講評，做錯(cuò)的小朋友進(jìn)行訂正。 4.第四關(guān)：解決實(shí)際問題。 臺數(shù)？怎么求賣出的臺數(shù)？說說你們是怎么想的？ 提問：看了這副圖你知道了什么？ 72-20 = 要求：觀察第一組和第二組中的三個(gè)算式，有什么相同和不同之處。 再算一算，請學(xué)生自選一組說說計(jì)算過程，比每組算式之間的區(qū)別。 【設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生能夠在鞏固練習(xí)中熟練算法，提高

19、計(jì)算能力，感受算式之間的聯(lián)系，體會(huì)到算法的不同?！?2. 小游戲：比一比誰先到達(dá)終點(diǎn)（練習(xí)八第2題）。 師：下面我們來玩一個(gè)游戲，我們比一比那個(gè)小組最快到達(dá)終點(diǎn)。 明確要求：選2個(gè)小組，每組7人。小組內(nèi)分別將事先準(zhǔn)備好的“+2”卡片傳遞給下一個(gè)，邊傳邊說算式，最快說出最后算式得數(shù)的為勝。 其他同學(xué)可作為裁判參與游戲，一輪結(jié)束后，換“-30”卡片互換角色繼續(xù)比賽。 【設(shè)計(jì)說明：通過游戲的形式，盡量讓每個(gè)孩子都參與其中，在愉快的氛圍中提高自己的計(jì)算能力?！?1. 計(jì)算大比拼（練習(xí)八的第3題） （1）可以先讓學(xué)生討論一下94-60和49-7的得數(shù)各是幾十多？指生說說是怎樣想的？再讓每個(gè)人選一道算式和

20、同桌交流自己估算得數(shù)是幾十多。 （2）再讓學(xué)生計(jì)算，時(shí)間是2分鐘，說停就停。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 （3）用開火車的方式來匯報(bào)得數(shù)，結(jié)合了解學(xué)生口算的對錯(cuò)，分析原因，以幫助他們不斷提高口算能力，并選幾道與估算結(jié)果比較。 【設(shè)計(jì)說明：本題在計(jì)算前讓學(xué)生先估算得數(shù)是幾十多，然后再進(jìn)行計(jì)算。知道依據(jù)什么進(jìn)行估計(jì)，掌握估計(jì)的方法，并通過估計(jì)檢驗(yàn)自己計(jì)算的得數(shù)是否正確，感受估算的價(jià)值，也提高自己的計(jì)算準(zhǔn)確度?！?三、解決實(shí)際問題 練習(xí)八的第4題 （1） 出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？ 啟發(fā)思考：怎樣才能解答玉 米老師的提問呢？只知道“我們班有47 人”這個(gè)條件夠嗎？還需要知道什么條件？你

21、能找出來嗎？ （2） 學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)指名說說“已經(jīng)檢查過視力的有多少人？” 你是怎樣想的？ （3）集體校正。 【設(shè)計(jì)說明：本題是解決生活中一個(gè)實(shí)際問題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生思考并學(xué)會(huì)找出題目匯總隱藏的另一個(gè)條件“還剩5人沒有查完或還沒有檢查”，讓學(xué)生學(xué)活通過圖來發(fā)現(xiàn)有用的信息?！?四、發(fā)展性練習(xí)。 必做題： 1 67 - （ ）=60 （ ）-50 = 13 59 - （ ）= 9 （ ）- 7 = 80 2學(xué)校圖書室原有64本十萬個(gè)為什么，被一年級學(xué)生借走一些后還剩20本。借走多少本？ = （ ） 選做題：里最大可以填幾？ + 50 5 82 - 40 要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成必做題；

22、（2）做的快的學(xué)生做選做題， （3）全班完成后集體校正，有錯(cuò)的訂正。 【設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)必做和選做題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，讓有能力的學(xué)生也得到提高?！?五、課堂總結(jié)。 提問：這節(jié)課練習(xí)了哪些方面的內(nèi)容？你有什么收獲？學(xué)生自由說。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 第9 課時(shí) 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容 課本第56頁610題 三維目標(biāo) 1.使同學(xué)們進(jìn)一步熟練兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。感受估算的價(jià)值與意義，掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算方法。 2.充分利用生活中的實(shí)例鞏固已學(xué)過的知識，增強(qiáng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去的意3.讓同學(xué)們獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱

23、情和興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 難點(diǎn)：充分利用生活中的實(shí)例鞏固已學(xué)過的知識，增強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去的意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 課前調(diào)查班級男生、女生人數(shù)。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 一、揭題認(rèn)標(biāo)、舉例梳理。 預(yù)設(shè)3分鐘 1.談話引入課題。 2.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 預(yù)設(shè)28分鐘 1. 第一關(guān)：開啟數(shù)學(xué)王宮大門。 專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)八第6題 學(xué)生給鎖找到相應(yīng)的鑰匙。 集體校對。 2.第二關(guān)：勇奪王宮寶座。 專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)八第7題。 集體講評。 3.第三關(guān)：計(jì)算比賽。 專項(xiàng)練習(xí)，

24、練習(xí)八第8題。 【版塊一】 1.談話：昨天我們學(xué)習(xí)了什么知識？誰來說說看。 2.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。 【版塊二】 1.小黑板出示鎖和鑰匙圖案，老師宣布比賽開始。 比一比哪一組找得又快又對！你是怎么找到正確的鑰匙的？能告訴大家嗎？ 2.師：剛才你們開鎖開得又快又對順利進(jìn)入了數(shù)學(xué)王宮，下面來做一個(gè)勇奪王宮寶座的游戲。 3.提問：這些題目和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？你準(zhǔn)備怎么算？ 根據(jù)學(xué)生的完成情況進(jìn)行講評。 4.師：怎么求還剩的臺數(shù)？怎么求原有的實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 綜合練習(xí)，練習(xí)八第9題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 同桌說說思考的過程。 集體講評，做錯(cuò)的小朋友進(jìn)行訂正。 綜合練習(xí)，練習(xí)八第10題。 學(xué)生

25、理解圖意。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。 5.實(shí)踐活動(dòng)。 根據(jù)課前調(diào)查自己班級男生、女生人數(shù)，試著提出一些數(shù)學(xué)問題，并解答。 課堂總結(jié)： 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 師：誰來說說要求一共做了多少朵，可以怎樣想？ 5.實(shí)踐活動(dòng)。 課前老師要求小朋友調(diào)查了我們班級男生、女生人數(shù)，誰來說說看？ 師：你能提出什么問題？能解決嗎？動(dòng)手試一試！ 【版塊三】 師：今天你有什么收獲？ 1.學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。 2.快的同學(xué)做選做題。 3.全班完成后集體校對，有錯(cuò)的訂正。 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 第10課時(shí) 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位） 三維目標(biāo)： 1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算

26、方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。 2.讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。 教學(xué)資源： 掛圖 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)。你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。 二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟 1.教學(xué)例題 出示情境圖 讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對話。 提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。 在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。 讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問題可以用什么方法計(jì)算嗎？ 學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說說想法，達(dá)成共識。 板書列式：43+31= 提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進(jìn)行計(jì)算。并說說是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。 板書：40+30=70 3+1=4 70+4=74 談話：請同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一起