蘇科版九年級物理上教案

1、11-1杠桿（第 1 課時）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道什么是杠桿，能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。2、理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂。3、理解杠桿的平衡條件，能通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件解題。二、過程與方法1、通過畫杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識圖能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過了解杠桿在生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識物理是有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2、通過獨立探究、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】 理解力臂的概念，會畫杠桿的力臂。【教學(xué)難點】 力臂的畫

2、法【實驗器材】螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、（杠桿、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計）、多媒體材料【教學(xué)方法】實驗、討論、探究、歸納【學(xué)情分析】【教學(xué)過程】教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動教學(xué)媒體出示釘有圖釘?shù)哪緣K，你能用手把它拔討論、合作出來嗎？請用螺絲刀、羊角錘、鋼探究絲鉗把它拔出來實物演示提問你是怎樣拔出圖釘?shù)?？有哪些不同?流 方 法多媒體演示并小結(jié)的方法？那種方法最省力？和體會講解（ 1） 1、杠桿歸 納 小 結(jié)多媒體杠桿是指一根硬棒在力的作用下，杠桿概念能夠繞一固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒叫做杠桿。杠桿可以是直的，也可以是彎的。講解（ 2） 幾個名詞：討 論 歸 納多媒體演示支點：杠

3、桿繞其轉(zhuǎn)動的點。 （ O）記憶動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。 （F1）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。 （ F2）第 1 頁動力臂：從支點到動力作用線的垂直距離。（ l1）阻力臂：從支點到阻力作用線的垂直距離。（ l2）作圖畫出下列杠桿的力臂：探究探究杠桿的平衡條件：提問1、需要哪些實驗器材？2、為什么需要調(diào)節(jié)杠桿在水平位子平衡？3、本實驗中，鉤碼和彈簧秤的位置不變，改變鉤碼的數(shù)量，彈簧秤的示數(shù)有何變化？4、鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧秤的位置，彈簧秤的示數(shù)有何變化？5、鉤碼的數(shù)量和彈簧秤的位置不變，改變鉤碼的位置，彈簧秤的示數(shù)有何變化？提問分析比較表中數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？多媒體杠桿的平衡條件：動力

4、動力臂 =阻力阻力臂或F1 l 1=F2 l2作圖能力實驗探究實驗裝制O實驗表格F1L 1F2L 2測量NNNN123討論、歸納理解、記憶多媒體第 2 頁鞏固練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)1.所謂杠桿，是指一根，在下，能夠繞著點轉(zhuǎn)動。2.杠桿的五要素是指（ 1）杠桿轉(zhuǎn)動時繞著的固定點叫；（ 2）的力叫動力；（ 3）叫阻力；（ 4）從到的距離叫動力臂； （5）從到的距離叫阻力臂。3.杠桿的平衡條件是 _ 。4.畫出作用在 “開瓶起子 ”上動力 F1 的力臂和阻力 F2 的示意圖。5. 用杠桿去撬動一塊石頭，如果杠桿的動力臂長2m，阻力臂長 40cm，那么只要用N 的力就能撬起重 500N 的一塊石頭。7.圖中

5、的農(nóng)民拿著一根用來挑東西的扁擔(dān).扁擔(dān)屬于 _ 類機械，使用扁擔(dān)挑東西 _（填“能”或“不能” ）省力 .1一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿。在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動，這是杠桿的特點。杠桿有直的也有彎的。2杠桿的五要素(1)支點：杠桿 (撬棒 )繞著轉(zhuǎn)動的點，用字母0標(biāo)出。(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。畫力的示意圖時，用字母F1標(biāo)出。(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。畫力的示意圖時，用字母 F2標(biāo)出。注意：動力和阻力使杠桿轉(zhuǎn)動方向相反，但它們的方向不一定相反。(4)動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母L1 ，標(biāo)出。(5)阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母L2

6、標(biāo)出。3杠桿的平衡條件：動力動力臂 =阻力阻力臂 或 F1 l 1=F2 l 2 課本 P8 WWW 1、 2第 3 頁教后記11-1杠桿（第 2 課時）【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、理解杠桿的平衡條件，能通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件解題。2、了解杠桿的應(yīng)用，能對杠桿進(jìn)行分類，并了解分類原則。二、過程與方法1、復(fù)習(xí)畫杠桿示意圖和力臂，訓(xùn)練學(xué)生的作圖、識圖能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。三、情感、態(tài)度與價值觀1、通過了解杠桿在生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識物理是有用的，從而提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2、通過獨立探究、討論交流，

7、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】理解力臂的概念， 會畫杠桿的力臂。理解杠桿的平衡條件，會用杠桿的平衡條件解題?！窘虒W(xué)難點】通過實驗探究總結(jié)出杠桿的平衡條件。【實驗器材】螺絲刀、羊角錘、鋼絲鉗、木塊、釘子扳手、夾子、（杠桿、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計）、多媒體材料【教學(xué)方法】實驗、討論、探究、歸納【學(xué)情分析】【教學(xué)過程】教師活教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動教學(xué)媒體動提問1、 杠 桿 的 五 要 素 是 什學(xué)生回答杠桿的平衡條件：么？動力動力臂 =阻力阻力臂或2、 杠 桿 平 衡 條 件 是 什F1l 1=F2 l2么？第 4 頁提問為什么阿基米德說“給我討論，交支點，我可以撬動地球” ？流講解討論

8、杠桿的分類：l 1 l2則 F1 F2省力杠桿特點：省力但費距離應(yīng)用：撬棒l 1 l2F1 F2等臂杠桿不省力不省距離天平l 1 l2F1 F2費力杠桿費力但省距離釣魚竿分析課本 P5圖 11-6 的杠桿分類和分類原則討論、記錄、分類生活物理社會：討論杠桿分類多媒體生活中的剪刀：裁衣剪刀理發(fā)剪刀剪鐵皮剪刀修枝剪刀第 5 頁 例 本 P6 分析例 2019 年 6 月 22 日在掌握要求多媒體杭州 物園， 一位物理老 用一只 簧 力 “稱 ”出一 大象的 量。 在 “稱 ”象的 程中，他 用了吊 、 和10m長的槽 作 助工具， 若不 槽 和 重，吊 固定 距系 簧秤一端距離9m，距系 一端距離

9、7cm，當(dāng)槽 于水平狀 簧秤示數(shù) 200 估 大象的 量。介 ： 解 格式和要求 解生活物理社會：人體中的杠桿骨骼、 肌肉和關(guān) 構(gòu)成了人體的運 系 。盡管人體的各種運 相當(dāng)復(fù) ，但最基本的運 都是由骨骼 關(guān) 生的，其模型就是杠桿。 人的手臂 肘關(guān) ，可以看成是由肌肉和手臂骨骼 成的杠桿模型在 。小腿 膝關(guān) ，也可以看成是腿部肌肉作用于小腿骨骼 成的杠桿模型在 。屈肘 （球）的杠桿分析當(dāng)上臂中的肱三 肌伸展、肱二 肌收 ， 肌肉收 生的拉力使前臂骨骼 肘關(guān) 。 因此手握 向上運 。 托 球的屈肘 托 球 腕的杠桿分析當(dāng)你托住一只 球并 腕關(guān) 向上 ：手是一個杠桿， 腕關(guān) 是支點，球 在掌心上的力

10、是阻力，通 前臂中的伸肌伸展和屈肌收 生 力，使托住 球的手向上運 。 人體中形形色色的杠桿當(dāng)你 手的 候，或是咀嚼食物的 候， 你用到了杠桿。 你知道它 的原理 ？人體中形形色色的杠桿當(dāng)你拉小提琴的 候， 你在使用你手臂和手指構(gòu)成的杠桿。你想了解它 的原理 ？人體杠桿的啟示人體中的杠桿 科技工作者的 造和 明提供了很多啟示。機器人和航天 機上的機械臂的 明就是其生 的體 。歸 納略 本 主要內(nèi)多媒體整理容第 6 頁鞏 固練習(xí)布 置作業(yè)1、撬棒在撬道釘時，動力臂是阻力臂的15 倍，當(dāng)撬道釘時用力20N 恰能將道釘撬起，則道釘受到的阻力為N。（不計道釘自身的重力）2、 下列關(guān)于杠桿的說法中，正確

11、的是A支點總位于動力作用點與阻力作用點之間B動力臂越長，總是越省力C動力臂與阻力臂的比值越大，就越省力D動力作用方向總是與阻力作用方向相反3、 關(guān)于力臂，下列說法中正確的是（）A. 從支點到力的作用點的距離，叫力臂B.力臂一定在杠桿上C.動力臂長的杠桿比動力臂短的杠桿省力D.動力臂比阻力臂長的杠桿是省力的杠桿4、 將重為 5 牛頓和 15 牛頓的甲、乙兩物體，分別掛在杠桿的左右兩端。若杠桿的重力忽略不計，當(dāng)杠桿平衡時，左右兩邊臂長之比為：()A.3:1B.2:1C.1:3D.4:15如圖 11.1.3 所示的杠桿，每個砝碼重均為1 牛頓，杠桿處于平衡狀態(tài)，若在杠桿兩邊各減去一個砝碼，則：()圖

12、A. 杠桿保持平衡B. 杠桿左邊向下傾C. 杠桿右邊向下傾D. 無法判斷課本 P8 WWW 1、 211-2滑輪【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪，能用杠桿原理解釋定滑輪和動滑輪的特點。2、知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。3、能根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式判斷省力情況。4、能識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪，能根據(jù)要求組裝簡單的滑輪組。二、過程與方法1、通過觀察，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)。2、通過探究，了解三、情感、態(tài)度與價值觀特點。三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗，提高學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】用杠桿原理解釋定滑

13、輪和動滑輪的特點。根據(jù)要求組裝簡單的滑輪組。第 7 頁【教學(xué)難點】根據(jù)要求組裝簡單的滑輪組?！緦嶒炂鞑摹浚ɑ?、彈簧秤、直尺、鉤碼、細(xì)線）、多媒體材料【教學(xué)方法】實驗、討論、探究、歸納【學(xué)情分析】【教學(xué)過程】教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動教學(xué)媒體播放放映 升國旗觀察多媒體演示提問國旗上升時，升旗手用力的方向向哪討論和回答里？為什么升旗手向下用力，而國旗會上升呢？出示滑輪滑輪的形狀是怎樣的？歸納小結(jié)滑輪的實物提問并演示轉(zhuǎn)動時，它的軸是否運動？概念演示定滑輪提物體，歸納定滑輪的概念討論記憶多媒體演示探究（ 1）11.3 如何把木料運上樓實驗探究多媒體演示、 分探究使用定滑輪的特點：析歸納小結(jié)裝配定

14、滑輪，豎直向下拉彈簧秤，使鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀數(shù)。比較 F 與 G 的關(guān)系。改變彈簧秤拉力的方向，情況怎樣？改變鉤碼的該數(shù)，情況怎樣？數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用定滑輪的特點歸納：定滑輪特點：使用定滑輪不能省實驗次數(shù)鉤碼重力 F2/N彈簧秤讀數(shù) F1/N力 ，也不能省距離，但1能改變力的方向。2實質(zhì)：等臂杠桿3第 8 頁探究（ 2）探究使用動滑輪的特點：實驗探究多媒體演示， 分裝配動滑輪，豎直向上拉彈簧秤，使析 歸 納 小 結(jié)鉤碼保持平衡狀態(tài)，讀出彈簧秤的讀數(shù)。比較F 與 G 的關(guān)系。改變彈簧秤拉力的方向，情況怎樣？改變鉤碼的該數(shù)，情況怎樣？數(shù)據(jù)填入表格，尋找使用動滑輪的特點歸納：動滑輪

15、特點：使用動滑輪能省實驗次數(shù)鉤碼重力 F2/N彈簧秤讀數(shù) F1/N一半力 ，但不能省距1離，也不能改變力的方2向。3實質(zhì)：l1 =2l 2 的省力杠桿多媒體練習(xí)工人師傅用動滑輪將重600N 的木箱思考、獨立完成多媒體吊到陽臺上，至少要用多大的力？講解定滑輪和動滑輪在使用中，既有優(yōu)點，也有缺點，平時使用中我們經(jīng)常使用它們的優(yōu)點組成滑輪組。即使用滑輪組既可以省力又可以改變力的方向。多 媒 體 講滑輪組的繞法觀察連接特點多媒體片、實物解演示提問使用滑輪組時，繩子移動距離S 與物討論，歸納結(jié)論實驗歸納體移動距離 H 有何關(guān)系？使用滑輪組時，彈簧秤讀數(shù)F 與物體重力 G 和動滑輪重力G 動 有何關(guān)系？使

16、用滑輪組時， 繩子移動速度V 繩 與物體移動速度 V 物 有何關(guān)系？結(jié)論： S = nh牢記結(jié)論F = （G + G 動 ） /nV 繩 =n V 物n- 通過動滑輪繩子的股數(shù)講解生活物理社會看書輪軸和斜面生活中的輪軸和斜面輪軸和斜面的特點第 9 頁布置作業(yè)課本 P13WWW 1、 311-3功【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道做機械功的兩個要素。2、知道機械功的物理意義、公式及單位，了解1J 的功大約有多大。3、理解機械功的計算公式，會用功的計算公式解題。4、能用生活中的事例解釋機械功的含義。二、過程與方法1、通過情境設(shè)計，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和交流合作的意

17、識三、情感、態(tài)度與價值觀1、介紹科學(xué)家焦耳的生平事跡，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、刻苦專研的學(xué)習(xí)品德。2、通過探究實驗，提高學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】理解機械功的計算公式，會用功的計算公式解題?！窘虒W(xué)難點】用生活中的事例解釋機械功的含義【實驗器材】（斜面、鉤碼、小車、直尺、彈簧測力計）、多媒體材料【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入通過前面的討論， 我們知道省力的機械費距離， 費力的機械省距離。那么有沒有既省力又省距離的機械呢？探究11.5 探究斜面（多媒體實驗裝置）實驗交流方法和分

18、組實驗第 10頁指導(dǎo)學(xué)生測量拉力F、小車通過的距離S、 結(jié)果小車和砝碼所受的重力G、上升的高度h，數(shù)據(jù)填入表格：多媒體表格測量次數(shù)F/NS/mG/NH/mFs/(N* m)Gh/(N * m)講解（ 1）議一議：歸納做功的計算多 媒 體 演 示 并分析、 比較表中的實驗數(shù)據(jù)，從中能得到公式小結(jié)什么結(jié)論？利 用 斜 面 完 成 同 樣 的 任 務(wù) ， Fh但 Fs 和 Gh 近似相等。歸納（ 1）物理學(xué)中規(guī)定：討論歸納記憶（ 1）定義：機械功等于力與物體在力的方向上通過距離的乘積。機械功簡稱功。（ 2）公式：機械功=力 * 距離W=Fs（ 3）單位：焦耳（J）1 J=1 Nm物理意義：估算對物理

19、書本、 人上樓等現(xiàn)象的做功大小歸納（ 2）做功的必要條件：物體受力的作用；物體在力的方向上通過一段距離講解（ 2）下列現(xiàn)象做功了嗎？討論、回答多媒體演示女孩把一箱報刊搬起來。學(xué)生背書包在水平路面上勻速前進(jìn)。司機推汽車，汽車沒動。踢足球，足球在草地上滾動一段距離議一議：生活中你做的哪些工作對物體做了功？多媒體例題例題：一同學(xué)將質(zhì)量為10 千克的水分析、完成多媒體多媒體桶從離井口3 米深處提到井口， 這一過程中共做了多少功？分析、計算第 11頁布置作業(yè)課本 P16WWW 1、 311-4功率【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道功率的概念；知道功率的物理意義。2、能通過實例作圖等多種方式來描述功率。3

20、、知道功率的公式、單位，能用公式計算功率。4、能自己設(shè)計實驗測量功率。二、過程與方法從生產(chǎn)和生活實際中，認(rèn)識做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)會把速度的知識遷移到做功快慢上來。三、情感、態(tài)度與價值觀通過探究實驗， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、實驗操作能力和比較、分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】知道功率的公式、單位，能用公式計算功率?！窘虒W(xué)難點】設(shè)計實驗測量功率?！緦嶒炂鞑摹慷嗝襟w材料【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入做功不但有大小，而且有快慢。多媒體如圖 11-33 質(zhì)量為 50 千克的小明走上分析、計算多媒體五

21、樓的教室，通常需要1.5 分鐘，有一次他跑步上樓花了40 秒。求他兩次做功的大小，哪次做功快？講解（ 1）功率：看書、理解、記憶多媒體物理意義：表示物體做功的快慢。定義：單位時間內(nèi)做的功。公式： P = W/t單位：焦耳 /秒（ J/s）用瓦特表示且： 1 瓦特 =1 焦耳 /秒1 瓦特物理意義： 1 秒內(nèi)做 1 焦耳的功。常用單位：千瓦（KW ）兆瓦（ MW ）計算小明上樓的功率計算第 12頁 解 （ 2） 一些物體的功率了解多 媒 體 演 示 并麻雀 行的功率8 瓦小 人 自行 的功率60-80 瓦195 柴油機功率8.22 千瓦汽 起重機功率320 千瓦內(nèi)燃機 功率256 兆瓦活 估 人

22、上樓的功率 探究方法1、從物理學(xué)角度考 ，你 人的功率可能與哪些因素有關(guān)？2、你如何 自己的猜想？ 出 表格。多媒體實驗表格質(zhì)量 /千克重力 /牛頓樓房高度 /米做功 /焦耳時間 /秒功率 /瓦123討論學(xué)生功率大小與哪些因素有關(guān)？你的猜想中哪些得到了證實？估算 自行 的功率； 跳 的功率； 做引體掌握估算的方法向上的功率等 解 （ 3）生活 物理 社會了解 力功率的一種 位1 力 735 瓦特多媒體例 ：一 汽 重50000N，在平直分析、完成多媒體公路上以36 千米 /小 的速度勻速行 1 分 ，汽 在行 中受到的阻力等于汽 重的 0.06 倍，求：（ 1）汽 在 1 分 內(nèi)做的功；（ 2

23、）汽 機的功率。歸納略討 論本 課 主 要 內(nèi)多媒體容布置作 本 P20WWW 1、 2第 13頁11-5 機械效率【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、通過探究動滑輪，知道有用功、總功、額外功及它們之間的關(guān)系。2、理解機械效率的概念。知道機械效率的計算公式，會計算簡單機械的機械效率。3、知道機械效率的物理意義，知道機械效率不可能是100%。4、能設(shè)計實驗，測定某種簡單機械的機械效率。5、知道提高機械效率的實際意義和方法。二、過程與方法通過實驗與討論，認(rèn)識提高機械效率的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、提高學(xué)生的節(jié)能意識?！窘虒W(xué)重點】理解機械效率的概念。知道機械效率的計算公式，

24、會計算簡單機械的機械效率?！窘虒W(xué)難點】測定動滑輪的機械效率。知道提高機械效率的方法?！緦嶒炂鞑摹慷嗝襟w材料、 （動滑輪、鉤碼、直尺、彈簧測力計）【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入小明利用動滑輪把木料拉上樓房，手拉繩做的功與動滑輪對木料做的功相等嗎？多媒體、講再探動滑輪：分 組 實解用手通過彈簧秤拉動一個動滑輪，沿驗豎直方向勻速緩慢拉動重為G 的鉤碼。分別測出手對繩子的拉力F、手移動的距離 S、鉤碼的重 G、和鉤碼上升的高度 h；改變鉤碼的數(shù)量，重復(fù)上述測量；實驗設(shè)計表格，將實驗數(shù)據(jù)填入表中。第 14頁 表格次數(shù)F/NS/mG/NH/mW 1JW

25、2/J12提 、分析、 算、多媒體手拉 做的功與 滑 做的回答功相等 ？如不等， 哪個大？ 什么出 個 象 解有用功：（ W有）機械 物體所做的功。多 媒 體 外功：（ W 額）利用機械 ，人 不小 希望做的功。 功：（ W 總 ） 力 機械做的功。并且： W 總=W 額 + W 有機械效率：（ ）有用功跟 功的比 。公式： = ： 100% 并且無 位 高低的物理意 提 動 滑 輪 的機 械 效 率 與 哪 些 因 素 有討 論提 高 機 械 效關(guān)？如何提高機械效率？率方法思路： 、回答減少機械之 的各種摩擦。增加提起物體的重力。減 滑 的重力。 堂小 討 論本 課 主 要 內(nèi)多媒體容布置作

26、 本 P22WWW 1、 2第 15頁復(fù)習(xí)（第十一章簡單機械和功）【教學(xué)目標(biāo)】1、杠桿平衡條件2、滑輪及滑輪組的應(yīng)用3、 功、功率和機械效率的計算【教學(xué)重點】杠桿平衡條件、滑輪及滑輪組的應(yīng)用、功、功率和機械效率的計算【教學(xué)難點】【實驗器材】多媒體材料【教學(xué)方法】討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體知識點分析：（一）杠桿1. 定義（ 1）杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿。（ 2）支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。（ 3）動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。（ 4）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。（ 5）動力臂：從支點到動力作用線的距離。（ 6）阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。2

27、. 杠桿的平衡條件F21F11F22 ，也可寫成F12杠桿平衡：杠桿保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動。3. 杠桿的種類（ 1）省力杠桿：動力臂大于阻力臂的杠桿。例如：起子、扳子。（ 2）費力杠桿：動力臂小于阻力臂的杠桿。例如：鑷子、釣桿。（ 3）等臂杠桿：動力臂等于阻力臂的杠桿。例如：天平。省力杠桿省力，但費距離，費力杠桿費力，但省距離。等臂杠桿不省力也不省距離。既省力又省距離的杠桿是不存在的。（二）滑輪1. 定滑輪（ 1）定義：軸固定不動的滑輪叫定滑輪。（ 2）原理：定滑輪實質(zhì)是等臂杠桿，不省力，但能改變力的方向。第 16頁2. 動滑輪（ 1）定義：軸可以隨物體一起移動的滑輪叫動滑輪。（ 2）原理：動滑輪

28、實質(zhì)是動力臂為阻力臂2 倍的杠桿。動滑輪省一半力。3. 滑輪組（ 1）定義：由幾個滑輪組合在一起使用叫滑輪組。（ 2）原理：即利用了動滑輪省一半力又利用了定滑輪改變動力的方向。（三）功1. 功的初步概念：力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過了一段距離，這個力就對該物體做了功。功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離。2. 功的計算：功 =力距離W=F S3. 功的單位：焦耳， J1J=1N m4. 功的原理：使用機械時，人們所做的功都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是使用任何機械都不省功。（四）功率1. 概念：單位時間里完成的功，叫做功率。功率表示做功的

29、快慢。功W2.P計算：公式功率 =t3.時間1W=1J/s單 位 ： 瓦 特 W ，（五）機械效率有用功跟總功的比值叫機械效率。公式：W有用 /W總第 17頁四、典型例題例 1 如圖所示， 為使杠桿平衡， 在 B 點所用的力分別為F1 、F2 、 F3 ，其中最小的力是（）A. 沿豎直方向的F1B. 垂直于 OB 的 F2C. 沿水平方向的F3D. 因為作用點相同，作用力一樣大例 2 一根均勻扁擔(dān)長 1.4m，前后兩端各掛 300N 和 200N 的重物，若扁擔(dān)自重不計，為使扁擔(dān)平衡，問：（ 1）人的肩頭應(yīng)距前端多遠(yuǎn)？端各加 100N 的重物，人的肩距前端多遠(yuǎn)？例 3 如圖所示， 物體 A 重

30、 100N ，A 與水平面間的摩擦力為 30N，不計滑輪與繩子間的摩擦，若用該滑輪組使 A 沿水平方向勻速運動，則拉力F 為多少？F1OF 2F3BGF.AL1OL 2例 4 等臂的杠桿的兩端各懸掛一個質(zhì)量相等的實心銅球和鐵球，杠桿平衡，如圖所示，若將兩球同時浸沒在水中，杠桿是否仍平衡？銅鐵例 5 用不等臂天平秤某物體的質(zhì)量，先放入右盤中秤得質(zhì)量為m1，再放入左盤中稱得質(zhì)量為 m2，則該物體質(zhì)量m 等于（）m1m2B m1+m2A 2C m1 2m2 2D m1 m2第 18頁12-1動能勢能機械能【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、通過實例分析，認(rèn)識運動物體能做功，具有動能2、通過探究，知道影響動

31、能大小的因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3、通過探究， 知道彈性勢能和重力勢能的概念和決定因素，并能解釋簡單的現(xiàn)象。4、知道動能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化，并解釋簡單的物理現(xiàn)象。二、過程與方法通過實驗探究知道用控制變量法研究問題的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。【教學(xué)重點】知道影響動能彈性勢能和重力勢能大小的因素，知道動能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化【教學(xué)難點】動能彈性勢能重力勢能之間的相互轉(zhuǎn)化【實驗器材】小車、滑板、木塊，彈簧、多媒體材料【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入為什么在高速公路上

32、汽車要限速？多媒體多媒體自 行 車 從高 處 滑 下 為 什 么 越 來 越快？演示、講解演示（ 1）運動的錘子將釘子打入木實驗板。（ 2）高處滑下的小車把木塊移動一定距離。講解 能量：物體做功的本領(lǐng)。做功的本領(lǐng)越大，能量越大。探究（ 1）動能：物體由于運動而具有的能。分組探究實驗（探究）動能大小與哪些因素有關(guān)？第 19頁1、讓小車分別從不同高度由靜止開始滑下。（如上圖）小車運動到水平面上時，速度相等嗎？木塊被撞后移動的距離相同嗎？速度大的小車使木塊移動的距離較；速度大的小車動能。2、改變小車的質(zhì)量，讓它們從相同高度由靜止開始滑下，質(zhì)量大的小車使木塊移動的距離較；質(zhì)量大的小車動能。（如下圖）歸

33、納動能大小與物體的和有討論回答多媒體關(guān)，物體的越大，越大，它具有的動能就越大想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？演示卡片為什么會跳起來？觀察、分析、討論實驗演示歸納：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡回答片做功，因此它具有能。在一 定 限 度內(nèi) ， 形 變 越 大 ， 物 體 的能就越大。想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結(jié)論？第 20頁提問模擬打樁討論回答想一想， 要想把樁打深些，你有哪些方法演示歸納重力勢能： 物體由于被舉高而具有的歸納多媒體多媒體能。實驗表明；物體重力勢能的大小與和有關(guān)，物體的越大，越大，它具有的重力勢能就越大。演示觀察擺球的動能和勢能的轉(zhuǎn)化分析：當(dāng)擺球從A 到 O，速度

34、越來越快，動能逐漸；擺球在O時，它的動能最、勢能最。在此過程中，勢能逐漸轉(zhuǎn)變成能。當(dāng)擺球從O到 B，速度越來越慢，動能逐漸；擺球在B 時，它的動能最、勢能最。在 此 過 程 中 ， 動 能 逐 漸 轉(zhuǎn) 變 成能。分析：課本P-53 中動能和勢能的轉(zhuǎn)化講解生活、物理、社會布置作業(yè)P-36WW W1、 212-2內(nèi) 能熱 量【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、了解內(nèi)能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內(nèi)能。2、能簡單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。3、結(jié)合事例分析， 知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。4、了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“”熱量”述語，會進(jìn)行關(guān)于物體吸

35、熱、放熱的簡單計算。二、過程與方法會用熱傳遞改變方法內(nèi)能解釋生活中問題三、情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生體驗科學(xué)探究帶來的樂趣、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的態(tài)度。【教學(xué)重點】 知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式， 會進(jìn)行關(guān)于物體吸熱、 放熱的簡單計算?！窘虒W(xué)難點】能正確使用“”熱量”述語第 21頁【實驗器材】冷、熱水、紅墨水、多媒體材料【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體引入運動的汽車具有動能，這個能量從何而來？講解熱運動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動。內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。猜一猜物體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān)？討論交流探究（ 1）分別在盛

36、有冷水和熱水的兩個玻璃分組探究實驗杯中各滴入一滴紅墨水。觀察：哪杯水中墨水?dāng)U散快？講解實驗表明：溫度高的擴(kuò)散快理解、記憶說明：溫度越高， 分子無規(guī)則運動就越激烈， 它的動能就越大， 物體的內(nèi)能就增加。猜一猜物 體的 內(nèi)能 與物體 的質(zhì)量 有無 關(guān)討論交流系？解釋說明任何物體都具有內(nèi)能多媒體a 車胎內(nèi)的氣體； b 鐵水； c 冰水講解熱傳遞：當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直到溫度相等。講解a 金屬勺在熱湯中溫度升高， 它的內(nèi)能多媒體增加；b 食品在冰箱中溫度降低，內(nèi)能減少；c 在陽光照射下，太陽能熱水器中水溫度升高，內(nèi)能增加。提問想一想：上述過程中物體的內(nèi)能是

37、如何討論交流轉(zhuǎn)移的？講解改變物體內(nèi)能的一種方法熱傳遞想一想生活中還有哪些現(xiàn)象是通過熱傳遞改討論交流變物體內(nèi)能的？第 22頁講解熱量：理解、記憶多媒體定義：物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少。符號： Q單位：焦耳（ J）公式：物體溫度升高，吸收的熱量為Q 吸=cm(t-t 0)物體溫度降低，放出的熱量為Q 放=cm(t0-t)其中c-比熱m-質(zhì)量t-末溫t0-初溫例題：在 20室溫下， 燒開一水壺 5Kg討論交流回答多媒體水 ,大約需吸收多少焦耳的熱量？想一想實際需要的熱量比計算量大的原因是什么？講解生活 -物理 -社會多媒體汽車中的散熱設(shè)備布置作業(yè)P-41WW W1、2、 3、412-2機械能與

38、內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化【教學(xué)目標(biāo)】1、通過活動，認(rèn)識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方法。2、通過觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的現(xiàn)象，知道熱機的工作原理。3、了解四沖程汽油機的基本構(gòu)造和工作過程，了解內(nèi)能的利用對人類發(fā)展的意義。4、通過探究，知道燃料的熱值，會進(jìn)行燃料燃燒放熱的簡單計算。5、初步認(rèn)識燃料排放物對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識【教學(xué)重點】知道改變物體內(nèi)能的另一種方法是做功。知道燃料的熱值，會進(jìn)行燃料燃燒放熱的簡單計算。【教學(xué)難點】四沖程汽油機的基本構(gòu)造和工作過程【實驗器材】鐵絲、空氣壓縮引火儀、汽油機模型、鐵架臺、燒杯、溫度計、酒精、紙片、多媒體材料第 23頁【教學(xué)方法】實驗、探究、討論、歸納【教學(xué)過程】教師活動教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)媒體實驗引入用手把鐵絲快速彎折幾次，觸摸一下實驗實驗彎折部分，有何感覺提問物體的內(nèi)能變化了嗎？討論交流演示空氣壓縮引火儀：用力把活塞下壓，觀察討論交流演示實驗?zāi)憧吹绞裁船F(xiàn)象？討論： 1、在上述活動中，物體增加的內(nèi)能從何而來？2、你還有什么方法使鐵絲的的溫度升高？哪些用熱傳遞、哪些用做功方法？3、你能再舉些通過做功改變物體內(nèi)能的實例嗎？演示講解演示點火爆炸 -將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能實驗觀察記憶多媒體演示你看到了什么現(xiàn)象？熱機： 1、將燃料燃燒產(chǎn)生的高溫高壓燃?xì)獾膬?nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的機器。2、內(nèi)燃機：汽油機、柴油機3、汽油機構(gòu)造（如圖）4