高中地理的復(fù)習(xí)的安排介紹

1、高中地理的復(fù)習(xí)的安排介紹高中地理的復(fù)習(xí)的安排抓“概念”重“消化”姚老師說(shuō)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。諸如：天體、天球 ; 日冕、日珥 ; 近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn) ; 角速度、線(xiàn)速度 ; 時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí) ; 短波輻射、長(zhǎng)波輻射 ; 氣旋、氣團(tuán) ; 天氣、氣候 ; 寒潮、寒流 ; 礦物、礦產(chǎn)、礦床 ; 巖溶、熔巖 ; 生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生物群落 ; 地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造 ; 國(guó)土、領(lǐng)土等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行。抓“

2、原理”重“理解”同學(xué)們應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因; 四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù); 海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候 ; 氣溫與氣壓的關(guān)系; 海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系; 空氣的水平運(yùn)動(dòng)與垂直運(yùn)動(dòng)的成因; 水循環(huán)的動(dòng)力及其過(guò)程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制; 生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響; 影響工業(yè)布局的因素; 人類(lèi)與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，第 1頁(yè)分析事物就有了說(shuō)服力。抓“綜合”重“聯(lián)系”綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性 , 高中地理，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互

3、制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林 ? 這不僅僅是緯度決定的，與大氣環(huán)流、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候 ?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，同學(xué)們要做如下努力：有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。關(guān)于這一點(diǎn)， 同學(xué)們要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來(lái)，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。抓“共性”重“個(gè)性”地理環(huán)境既有共性，更具個(gè)性。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如陸地上的自然帶，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶

4、、 溫帶森林帶、 苔原帶和冰原帶。 這是共性。但實(shí)際分布中，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性及非地帶性。這就是個(gè)性。具體實(shí)際情況中可能個(gè)性更具特點(diǎn)。高中地理的解題的方法地理形象材料表達(dá)方式有：點(diǎn)、線(xiàn)、面、箭頭、數(shù)、形第 2頁(yè)象符號(hào)等，應(yīng)認(rèn)真閱讀圖例的文字說(shuō)明。1、 點(diǎn) - 常表示城市、港口、礦區(qū)、工廠(chǎng)、旅游點(diǎn)等的確切地理位置 ; 或起點(diǎn)終點(diǎn)等。2、 線(xiàn) - 有經(jīng)緯線(xiàn)、 等值線(xiàn) ( 等高線(xiàn)、等壓線(xiàn)、等溫線(xiàn)、等降水量線(xiàn)、等鹽度線(xiàn) ) 、交通線(xiàn)、生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)線(xiàn)、要素相關(guān)線(xiàn)條等。3、 面 - 工業(yè)、農(nóng)業(yè)區(qū) ; 氣候、地形、大洋區(qū)等。4、 箭頭 - 自然要素運(yùn)動(dòng)方向。( 河流流向、

5、地球運(yùn)動(dòng) ; 洋流、大氣、生態(tài)物能、地殼物質(zhì)等的循環(huán))區(qū)域生產(chǎn)要素流向。( 能源、原材料、 零部件、 資本、技術(shù)、廉價(jià)勞力、產(chǎn)品、市場(chǎng)信息等)工藝流程等。地理要素運(yùn)動(dòng)箭頭。高中文綜的答題的注意事項(xiàng)【政治】最后一月回憶復(fù)述考點(diǎn)問(wèn)：政治答題怎樣盡量多拿一點(diǎn)分呢?答：政治的問(wèn)答題部分，一般給的材料比較多，看上去不好答。但五六個(gè)設(shè)問(wèn)里，至少有3 個(gè)設(shè)問(wèn)是比較容易的。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，第一步是把原理分拿到，這個(gè)分?jǐn)?shù)在全題總分中大約占百分之四十到五十。第二步，無(wú)論題目怎么問(wèn)，都要用原理結(jié)合材料去回答。把材料里的有些文字和信息轉(zhuǎn)換第 3頁(yè)成你的答案。高考題政治答案里就是充分將材料信息轉(zhuǎn)換為答案。有時(shí)答卷時(shí)間實(shí)在緊

6、張，把材料里一些相關(guān)信息稍稍摘錄，抄上去都有可能得到一些分。問(wèn)：最后一個(gè)多月，應(yīng)該怎樣備考政治呢?答：政治一共有 250 多個(gè)考點(diǎn)。你對(duì)著這 250 多個(gè)考點(diǎn)，不看書(shū)、每天回憶和復(fù)述。比如商品的基本屬性，你能不能閉上眼睛默寫(xiě)或者說(shuō)出來(lái) ?若能說(shuō)出來(lái)，就過(guò)關(guān)了。這對(duì)你后階段鞏固記憶、加深對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的理解和運(yùn)用非常有幫助?！镜乩怼刻羁疹}“寧少勿多”簡(jiǎn)答題反之問(wèn)：地理有哪些答題策略，需要特別注意的?答：地理的填空題，需要考生寫(xiě)的字比較少，所以“寧少勿多”?；卮鸷?jiǎn)答題則是“寧多勿少”。學(xué)生要注意題目的中心詞、限定詞和指令詞分別是什么。中心詞往往是告訴你：我要考你什么東西。其次要注意“限定詞”，限定詞往

7、往不止一個(gè)。比如“條件”的限定詞有“自然條件”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的自然條件”，限定你答什么你就答什么。第三個(gè)是注意“指令詞”，是讓你分析，還是簡(jiǎn)述?！練v史】最后階段不能生疏了課本問(wèn)：歷史一定要死記硬背才有效果嗎 ?我們老師把必修列了提綱，讓我們背得很熟，但是考試并沒(méi)有考得很好。第 4頁(yè)答：現(xiàn)在的高考題目更多是考理解。比如南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約等幾個(gè)重要的條約，按照時(shí)間的順序排好后，把內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)外國(guó)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的侵略是一個(gè)不斷深入的過(guò)程。比如馬關(guān)條約允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠(chǎng)，反映了經(jīng)濟(jì)侵略進(jìn)入一個(gè)新階段。問(wèn)：這次一模的文綜，我三科都是60 多分。政治用的時(shí)間特別多，歷史和地理的做題時(shí)間不夠。該如何調(diào)整?答：你要規(guī)劃做題的時(shí)間安排：一種是重新調(diào)整做題順序，或者為每科規(guī)定一個(gè)大概的做題時(shí)間。比如這次一模，政治比較難，你用了很多時(shí)間來(lái)做，但耽誤了后面科目的時(shí)間，最后得到的分?jǐn)?shù)