部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第二單元習(xí)作課件：《看圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)》

1、看圖畫(huà) 寫(xiě)一寫(xiě),部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè),1.細(xì)致觀察，注意層次。（天空地面 遠(yuǎn)處 近處） 2.緊扣畫(huà)面，合理聯(lián)想。（語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài) 心情） 3.抓住重點(diǎn)，恰當(dāng)描述。（放風(fēng)箏的過(guò)程） 4.分析畫(huà)面，把握中心。（熱愛(ài)自然 熱愛(ài)生活,寫(xiě)法指導(dǎo),寫(xiě)完后,跟同學(xué)交換讀一讀，評(píng)一評(píng)，看內(nèi)容是不是說(shuō)清楚了，有沒(méi)有錯(cuò)別字等,高空中，一只“巨龍”和一只“鴿子”正在比翼高飛。只見(jiàn)“鴿子”越飛越高，馬上就要超過(guò)“巨龍”了。這時(shí)，觀看的人越來(lái)越多，個(gè)個(gè)仰面朝天，指指點(diǎn)點(diǎn)，手里不停地比劃著，議論著,佳文欣賞,描寫(xiě)廣場(chǎng)中的觀眾動(dòng)作，突出放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)景,遠(yuǎn)處，三三兩兩的小朋友正興致勃勃、全神貫注地放著自己喜愛(ài)的風(fēng)箏，

2、他們拉著風(fēng)箏線，風(fēng)箏一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，像是在翩翩起舞,由近到遠(yuǎn)的觀察順序，描繪出一番熱鬧的放風(fēng)箏的景象,只見(jiàn)一個(gè)小男孩東一拉，西一扯，燕子風(fēng)箏時(shí)而飛得低，時(shí)而飛得高。不多時(shí)，風(fēng)箏就飛到了半空中。它好像驕傲地說(shuō)：“瞧，我飛得最高！”旁邊，他們倆似乎跑累了，一屁股坐在地上，看著風(fēng)箏自由自在地飛翔,動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了小朋友放風(fēng)箏的快樂(lè)景象,線兒越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏越飛越高，“大蜻蜓”“長(zhǎng)蜈蚣”“火鳳凰”“包公臉”各式各樣的風(fēng)箏把蔚藍(lán)的天空裝點(diǎn)得像美麗的萬(wàn)花筒,運(yùn)用比喻的修辭手法，點(diǎn)明中心，抒發(fā)情感,素材寶庫(kù),心曠神怡 心亂如麻 心膽俱裂 心神不定 心神恍惚 心悅誠(chéng)服 心驚肉跳 心花怒放 將信將疑 含

3、情脈脈 坐臥不安 悵然若失 忸怩作態(tài) 沒(méi)精打采 沉吟不決 張口結(jié)舌 張皇失措 遲疑不決 笑容可掬 疾言厲色 談笑風(fēng)生 談笑自若 捧腹大笑 悠然自得,故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐的模樣,每到春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，廣場(chǎng)就成了人們放飛風(fēng)箏的樂(lè)園。一只只風(fēng)箏在空中競(jìng)相飛舞、爭(zhēng)奇斗艷。 地面牽動(dòng)著風(fēng)箏的人們?cè)陉?yáng)光下盡情歡笑：有大人帶著孩子的，有年輕人三五成群的，有老年風(fēng)箏愛(ài)好者來(lái)與老友切磋技藝的,我們來(lái)到趙苑廣場(chǎng)放風(fēng)箏，我拿著線，媽媽手抓著風(fēng)箏，我喊：“一、二、三，開(kāi)始！”媽媽一松手，我飛快地向前跑去，“哈哈”我的福娃風(fēng)箏一下子飛上了天,妹妹拉著風(fēng)箏，我牽著線，一陣狂奔，風(fēng)箏隨風(fēng)飄起來(lái)了，我趕緊放線，再牽著線把風(fēng)箏往上拉，只見(jiàn)風(fēng)箏慢慢地扶搖直上,我一手拿著線軸，一手拉著風(fēng)箏，快速跑起來(lái)。風(fēng)箏飛得很高，我非常高興。我快速放著線，突然一陣大風(fēng)把風(fēng)箏吹掉下來(lái)了。沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一次。這次，我慢慢地放線，風(fēng)箏東躲西藏