《18.死海不死》中學(xué)漢語八年級(jí)上冊(cè)第五單元第十八課導(dǎo)學(xué)案

1、中學(xué)漢語八年級(jí)上冊(cè)第五單元第十八課導(dǎo)學(xué)案年班姓名：日期： 2014 年月日課題： 死海不死課型：第一課時(shí)（字詞課）主備：亞松二中張媛研備：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 我能準(zhǔn)確讀寫本課字詞，理解重點(diǎn)詞語并靈活運(yùn)用。2. 我能夠正確地朗讀課文?！径ㄏ?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】課堂自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升 質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)元素自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn) 方案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間內(nèi)容、形式、時(shí)間內(nèi)容、方式、時(shí)間流程學(xué)習(xí)生字、詞語，查找文中疑難。A. 對(duì)學(xué)：展示單元一：字詞教讀1. 正確讀寫生字、1. 互相 朗讀生字學(xué)習(xí)詞語。與詞語，檢查是否建議：字詞有錯(cuò)誤。1. 可采用多種形式來進(jìn)2. 理解詞義，并重2.

2、 檢查 隨堂筆記行 ( 可 領(lǐng)讀 輪讀 指名點(diǎn)理解下列詞語 :的完成情況。讀 齊讀 )掃清3. 用紅 筆作出等無邊無際寸草不2. 提醒大家注意錯(cuò)的字字詞級(jí)評(píng)定。障礙生（可從字形及結(jié)構(gòu)方面勃然 大怒大 驚（預(yù)時(shí) 5 分鐘）入手）。失色改邪歸正執(zhí)迷不B. 群學(xué)悟安 然 無 恙交 流對(duì) 學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題并解決。展示單元二：詞語理解無怪乎（預(yù)時(shí) 5 分鐘）總結(jié)歸納環(huán)節(jié)重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)隨堂筆記一（ 1）本課提醒大家注意的漢字 :本課中我要提醒大家注意的讀音是：運(yùn)用下列詞語造句（可參看練習(xí)三）：無邊無際：勃然大怒：大驚失色：改邪歸正：不遜于好端端( 完成隨 堂筆 記C. 組內(nèi)小展示一)

3、抽簽：確 定本 組展示方案。建議：能用詞語搭配、造句的形式理解詞語庫的詞語。執(zhí)迷不悟：同音字：預(yù)演：展示單元三：課文朗讀大 組長 參照展示方案，分配好展示正確朗讀課文指定段落：任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)小( 輪讀、齊讀 )正確地朗讀課文 :展示。同時(shí)在黑板正確上進(jìn)行板書規(guī)劃。（預(yù)時(shí) :20 分鐘）自由 大聲 地朗 讀（預(yù)時(shí) 10 分鐘）朗讀課文課文。要求：讀準(zhǔn)字音 ,讀暢語句。當(dāng)堂反饋 (10分 )（預(yù)時(shí) 5分）1、給加點(diǎn)漢字注音。（7 分）巴勒斯坦（） 處決（） 惡習(xí)（）下降（） 大聲（累（）勒脖子（）處長（） 惡心（）投降（） 大夫（累（）2、聽寫（ 3 分）家庭作業(yè)：（ 2）我能準(zhǔn)確書寫本課詞語：（

4、 3）完成課后練習(xí)第一、 二題，寫在漢語書上。等級(jí)評(píng)定：評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：書寫工整、內(nèi)容正確，是否有內(nèi)涵。）好端端（）積）好奇（）勞1. 完成漢語訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè)的基礎(chǔ)部分。2.搜集關(guān)于死海的資料中學(xué)漢語八年級(jí)上冊(cè)第五單元第十八課導(dǎo)學(xué)案年班姓名：日期： 2014 年月日課題： 死海不死課型：第二課時(shí)（朗讀課）主備：亞松二中張媛研備：八年級(jí)備課組學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 我能通過齊讀、競(jìng)讀等多種朗讀方式，做到正確、流利地朗讀課文。2. 我能了解死海的特點(diǎn)及其成因，并用自己的話復(fù)述文中的神話和傳說故事。【定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】課堂自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)提升質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)元素自學(xué)指導(dǎo)互動(dòng)策略表現(xiàn) 方案導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、

5、學(xué)法、時(shí)間內(nèi)容、形式、時(shí)間內(nèi)容、方式、時(shí)間流程內(nèi)容和要求：A. 對(duì)學(xué)：展示單元一：正確、流利地朗讀課文：1. 采 用多 種形式1. 解決獨(dú)學(xué)中未解的朗讀，達(dá)到正確決的問題。建議：可采用齊讀、 輪讀、朗讀流利。班級(jí)競(jìng)讀 等多 種朗 讀方課文2. 檢查隨堂筆記的式，創(chuàng)造濃濃的讀書氛圍。完成情況。2. 思考：整體 本 文的 說明對(duì)感知象 是 什么 ？它有什么特征？ 死 海為 什么淹 ( 預(yù)時(shí) 3 分鐘 )展示單元二：不死人？ 對(duì) 于死 海的形我是講故事的小能手！成，課文引用了先知 魯 特的 神話傳B. 群學(xué)建議：說?？戳苏n文，你第一，把書面語轉(zhuǎn)換為口能 科 學(xué)地 說明死組內(nèi)交流所搜集到語；海的成因嗎

6、？的死海相關(guān)資料，第二，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確地用 波浪 線在文增強(qiáng)對(duì)“死海成因” 體現(xiàn)原材 料的 中心 和重中 畫 出有 關(guān)具體的理解。點(diǎn)；語句。第三，條理清楚，要交代（完成隨堂筆記）（預(yù)時(shí) 5 分鐘）清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；語 言C.組內(nèi)小展示第四，語言力求準(zhǔn)確；復(fù) 述 文中 的神話第五：必要時(shí)可以加入個(gè)積累抽簽：人想象。和傳說故事。預(yù)演：（預(yù)時(shí) :25 分鐘）（預(yù)時(shí) 10 分鐘）總結(jié)歸納環(huán)節(jié)重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)隨堂筆記1、 說明對(duì)象：特征：2、人不會(huì)淹死是因?yàn)椋?. 死海的成因是：等級(jí)評(píng)定：評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：書寫工整、內(nèi)容正確，是否有內(nèi)涵。當(dāng)堂反 （ 2 分 ）

7、1.下列解 是“死”的 。 在下列句子中 與之相 的 ，填在后面的括號(hào)里。（8 分）A.失生去命B. 不 性命、 決C.不活 、不靈活D.不通的E.指“干涸”F.古板G.沒有生物那 ，死海真的要死了！ () 大概就是“死海”得名的原因吧！ ()真是“死海不死”。()受神靈保佑， 屢淹不死。()2. 接最恰當(dāng)?shù)囊?是（）（ 2 分）狄杜勃然大怒，再次下令將俘 扔 海里，但是奴隸 依舊安然無恙。A 狄杜以 奴隸 受神靈保佑，屢淹不死，大驚失色，只好將他 全部 放。B 狄杜大驚失色，只好下令將他 全部 放，因 他以 奴隸 受神靈保佑，屢淹不死。C 奴隸 屢淹不死，狄杜以 奴隸 受神靈保佑，大驚失色，

8、只好下令將他 全部 放。D 狄杜大驚失色，以 奴隸 受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他 全部 放。作 ：完成 的 外 中學(xué)漢語八年級(jí)上冊(cè)第五單元第十八課導(dǎo)學(xué)案年班姓名：日期： 2014 年月日 ：死海不死 型：第三 （分析 ）主 ： 松二中 媛研 ：八年 學(xué) 目 ： 1. 我能通 文，學(xué) 和了解“ 例子、列數(shù)據(jù)、引用”等 明方法，并 合死海的特點(diǎn)及其成因 , 準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的 明作用。2. 我能體會(huì) 明文中的敘述、描寫的作用。3. 我能探究死海的未來，培養(yǎng)自身的 保意 ?！径ㄏ?學(xué)互 展示當(dāng)堂反 】 堂自研自探 合作探究 表 提升 疑 價(jià) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié)元素自學(xué)指 互 策略表 方案重點(diǎn)摘 、成果 、

9、學(xué)內(nèi)容、學(xué)法、 內(nèi)容、形式、 內(nèi)容、方式、 知 生成、 律 流程知識(shí)鏈接：A. 對(duì)學(xué)：1. 常用的說明方法展示單元一：舉例子、列數(shù)字、作1. 解 決獨(dú) 學(xué) 中沒課文中的說明方法我知道！比較、分類別、下定有解決的問題。義、打比方、作詮釋、 2. 檢 查隨 堂 筆記結(jié)合本文使用的說明方引用。的完成情況。法和相關(guān)語句進(jìn)行分析與說2. 說明順序：（預(yù)時(shí) 3 分鐘）明。時(shí)間順序 空間順序閱讀邏輯順序課文3. 說明語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確簡潔 生動(dòng)優(yōu)美B. 群學(xué)展示單元二：根據(jù)知識(shí)鏈接，本文的語言特點(diǎn)我能把握！在文中劃線相關(guān)說明1. 交 流對(duì) 學(xué) 中存1. 找 出 文 中 使 用 “ 大方法的語句。在的問題并解決。

10、解讀（完成隨堂筆記一）2. 明 確本 文 中使概”“大約”“不久”“也文本研讀課文，回答用的 三種 說 明方可能”等詞語的句子，體會(huì)問題。法。有什么好處。1. 文 中運(yùn) 用的 舉例子、列數(shù)字、引用等（預(yù)時(shí) 5 分鐘）2. 把文中的神話和傳說刪掉行不行？為什么？說明方法各說明了什么？隨堂筆記一：辨析本文采用的說明方法：舉例子：列數(shù)字：引用：作比較：隨堂筆記二：1、舉例子：列數(shù)字：引用：作比較：2. 在文中找出描述死海的過去、現(xiàn)在和未來的詞語，思考：對(duì)于死海的未來，我們能做些什么？3、文中除了運(yùn)用說明的表達(dá)方式之外，還運(yùn)用 了哪 種表 達(dá)方式？找出具體語句并體會(huì)其作用。（完成隨堂筆記二）C.組內(nèi)小展示3. “死海的源頭主要是約抽簽：旦河。”“主要”能刪掉嗎？確定 本組 展 示方案。展示單元三：預(yù)演：宣傳標(biāo)語我設(shè)計(jì)組長 參照 展 示方假如你是旅游公司宣傳案，分配好展示任部的工作人員，請(qǐng)你為死海務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)小展設(shè)計(jì)幾則環(huán)保宣傳標(biāo)語。示。同時(shí)在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。（預(yù)時(shí) 10 分鐘）2、3.等級(jí)評(píng)定：評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：書寫工整、內(nèi)容正確，是否有內(nèi)涵。當(dāng)堂反饋：（預(yù)時(shí) 2 分）1. 死海真的要死了，原因是死海的蒸發(fā)量大