四川省瀘州市瀘縣第二中學(xué)2019-2020學(xué)年高二生物上學(xué)期期末模擬考試試題[附答案]

1、四川省瀘州市瀘縣第二中學(xué)2019-2020學(xué)年高二生物上學(xué)期期末模擬考試試題考試時(shí)間：物理化學(xué)生物共150分鐘 物理科110分化學(xué)100分生物90分 共300分第I卷 選擇題（54分）一、選擇題（每題只有一個(gè)答案符合題意，每小題6分，共54分）1.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞,必將引起 A.酶促反應(yīng)速率的加快B.兒童患佝僂病 C.細(xì)胞代謝紊亂D.成年人患肌無(wú)力病2.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是 A通過(guò)人體自身調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn) B包括水和無(wú)機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)C包括pH的調(diào)節(jié)、血糖的調(diào)節(jié) D體溫的調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇3.關(guān)于植物激素的敘述,正確的是 A.植物激素是由

2、植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物B.植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)C.乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,所以在幼嫩的果實(shí)中含量較多D.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的伸長(zhǎng),所以在莖尖、根尖含量較多4.當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后,從生態(tài)學(xué)角度看,下列敘述正確的是 A.完成了物質(zhì)循環(huán)B.蛇破壞了生態(tài)平衡 C.青蛙不能適應(yīng)環(huán)境D.青蛙的能量流向了蛇5.線蟲與昆蟲病原體被聯(lián)合用于害蟲的防治。線蟲首先感染宿主昆蟲,然后細(xì)菌從線蟲中逃出、繁殖,并殺死宿主,最后線蟲以分解中的蟲體為食。這一事實(shí)說(shuō)明 A.可以利用有害生物的天敵和基因工程等措施綜合防治害蟲B.有害生物的天敵包括捕食者和寄生物C.同一宿主

3、同時(shí)可被多種寄生物危害,寄生物本身又可被另一寄生物所寄生D.生物防治可以避免害蟲的抗性進(jìn)化,防止環(huán)境污染6.下列敘述正確的是 A細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)及細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 B新陳代謝旺盛的細(xì)胞自由水與結(jié)合水比值低C光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸 D.糧食儲(chǔ)存需要干燥條件,水果儲(chǔ)存需要低溫、低氧條件7.如圖表示一個(gè)生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述中正確的是 A.甲、乙種群數(shù)量達(dá)到最大值的時(shí)間分別為和B. 時(shí)間段內(nèi)甲種群出生率小于死亡率,乙種群出生率大于死亡率C. 時(shí)間段內(nèi)甲、乙種群都呈型增長(zhǎng)D. 時(shí),甲的種群密度最小,乙的種群密度最大8.關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)敘述,正確

4、的是 A.鑒定待測(cè)樣液中的還原糖時(shí),先加甲液,振蕩后再加乙液B.用雙縮脲試劑檢測(cè)牛奶,無(wú)須水浴加熱就能觀察到紫色C.對(duì)種子進(jìn)行脂肪檢測(cè)時(shí),需用50%的鹽酸溶液洗去浮色D.觀察脂肪檢測(cè)的切片時(shí),將切片較厚的部分移至顯微鏡視野中央9.關(guān)于酶的敘述,正確的是 A.酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能B.酶活性的變化與酶所處的環(huán)境的改變無(wú)關(guān)C.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸第II卷 非選擇題（36分）10.（9分）下圖為能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分分別是圖中的_和_。(2)能量使物質(zhì)能夠不斷地在

5、_間循環(huán)往復(fù)。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的_離不開(kāi)物質(zhì)的合成與分解過(guò)程。（4）如果該圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量，采取如下措施，請(qǐng)對(duì)其中錯(cuò)誤的說(shuō)法加以改正，填寫在后面的空格中。a徹底捕殺次級(jí)消費(fèi)者 。b大量捕殺鼠、蝗蟲 。c大量繁殖牛、羊 。d大量減少分解者 。 e加大對(duì)牧草的水肥管理_。11.下圖中，圖1為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分過(guò)程示意圖，圖2示刺激圖1的a點(diǎn)（1）圖1中的下丘腦細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有_的功能。（2）在圖1中的a處給予適宜的刺激后，b處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 ，電位變化的原因是受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì) 的通透性增加。（3）某藥物能阻斷突觸傳遞，對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的

6、合成、釋放和降解或再攝取等都無(wú)影響，則導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)的原因最可能是該藥物影響了_。（4）若摘除動(dòng)物的甲狀腺，圖1中毛細(xì)血管中物質(zhì)甲的量將會(huì)_（增多、減少）；注射較多的甲狀腺激素，會(huì)抑制圖1中的_的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)機(jī)制為負(fù)反饋調(diào)節(jié)。（5）當(dāng)動(dòng)物失水過(guò)多時(shí)，圖1中的下丘腦細(xì)胞分泌的_增多，由垂體釋放，作用于_，促進(jìn)對(duì)水的重吸收。12.如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:（1）圖中文庫(kù)_(填“大于”“等于”或“小于”)基因組文庫(kù)。（2）過(guò)程提取的需要_的切割, 過(guò)程是_。（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用_擴(kuò)增的方法,其原理是_。（4）將該目的基

7、因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是_,完整表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、標(biāo)記基因、。 （5）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過(guò)基因工程的延伸蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的_,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的_。13.如圖表示為體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程A、B、C、D表示直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的四種器官，是有關(guān)的生理過(guò)程據(jù)圖回答：（1）內(nèi)環(huán)境與A交換氣體必須通過(guò)的結(jié)構(gòu)是 。（2）B內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)過(guò)程進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，表示的過(guò)程是 。（3）過(guò)程表示 作用。（4）A表示 ，D表示 。2019年秋四川省瀘縣第二中學(xué)高二期末模擬考試?yán)砭C生物試題參考答案

8、1-5:CDBDC6-9:DABC（1）對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分分別是圖中的_ A _和_ D _。（2）能量使物質(zhì)能夠不斷地在_生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境_間循環(huán)往復(fù)。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的_固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放_(tái)離不開(kāi)物質(zhì)的合成與分解過(guò)程。（4）如果該圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量，采取如下措施，請(qǐng)對(duì)其中錯(cuò)誤的說(shuō)法加以改正，填寫在后面的空格中。a徹底捕殺次級(jí)消費(fèi)者_(dá)適當(dāng)捕殺_ _。b大量捕殺鼠、蝗蟲_ 正確 _。c大量繁殖牛、羊_ 適當(dāng)繁殖 _。d大量減少分解者_(dá)增加分解者_(dá) _。 e加大對(duì)牧草的水肥管理_正確_ _。11.（1）.分泌激素 （2）外負(fù)內(nèi)正 鈉離子（3）神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合 （4）增多 下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞 （5）抗利尿激素 腎小管和集合管 12.（1）小于; （2）限制酶; 逆轉(zhuǎn)錄; （3）PCR技術(shù); DNA雙鏈復(fù)制; （4）基因表達(dá)載體的構(gòu)建; 啟動(dòng)子、終止