Unit4ALet'stalk

1、Unit 4 We love animals A lets talk一、學情分析: 三年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設計課堂教學活動時一定要根據學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。二、教材分析:在學習本課前，學生已經學習了與本節(jié)課有關的動物單詞：pig, bear, cat, duck, dog 和句子

2、It a(an)本課時是PEP小學英語三上第四單元中第1課時的內容（PEP BOOK 1 Unit 4 Part A Lets talk )。對話通過一個模擬真實的情景會話，運用Whats this? Its a 來交流圖片上的各種動物信息。三、整體設計思路本課時PEP小學英語第一冊第四單元第一課時。教學內容是Unit 4 We love animals Part A Lets talk，主要通過學習主要目標語言Whats this? Its a ，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中通過主要目標語言來交流圖片上的各種動物信息。四、教學目標1. 知識目標:1) 能在語

3、境中運用Whats this? Its a 來交流各種動物信息。2) 能理解Lets talk 對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。2. 技能目標:能用英語提問和回答所了解的動物。3. 情感策略: 通過對Lets talk 的學習，激發(fā)學生熱愛動物和保護動物的意識，培養(yǎng)學生的愛心。4. 教學重、難點Main points: 通過一個模擬真實的情景會話，運用Whats this? Its a 來交流圖片上的各種動物信息。Difficult point：a 和 an 在句子運用中的正確使用。5、教學策略教學用具：book, cards , tape, recorder ,PPT五、教學過程Ste

4、p 1. Warming-up1. Free talk. Greetings.2. Sing a song. （設計意圖:調動學生學習情趣，并為本課時教學做準備。）3. Lets chant .(通過兩個chant 復習形容詞tall, small, big, fat ) Chant 1 : (Unit 2. P15) The man is the father tall, tall, tall !. Chant 2: Look at the cat . It is fat . (Book1 unit4) Look at the pig . It is big Look at the dog

5、. Its on the log .Look at the duck . Its on the truck .Look at the bear . Its on the pear .（設計意圖:在熱身的同時復習已學知識，并為本課時教學做準備。）Step 2 . Presentation & Practice1、 通過lets chant 引出這節(jié)課的主情景at the zoo- Shenzhen Zoo .（設計意圖：為學生構建語言學習的主情景，讓學生從整體感知語言，逐步學習語言的運用。）2 、通過展示動物園的各種不同的動物， 逐步引出三個形容詞tall , short , fat及有關動物的

6、新單詞giraffe ， 并引出新句型Look at that .Its (so).進行相關的操練。(1)通過elephant的圖片，觀察大象的特征引出新句型Look at that .Its (so).，再利用bird的圖片操練新句型。（設計意圖：由已知的知識引出新句型，利于學生的理解與掌握。）(2)教授單詞giraffe .（設計意圖：通過對新句型的感知與掌握，逐步引導學生運用句型描述文本中所出現的動物的特征。）(3)出示panda圖片，教授形容詞short. T: Look at that panda. Its short. （設計意圖：進一步加深學生對新句型的運用，并通過句型學習新單詞

7、short , 利于學生的理解。）(4)出示bear的圖片，教授 Its .and T: Look at that bear .Its short and fat.（設計意圖：引導學生觀察panda與bear的相同之處和不同之處，引出Itsand句型。）(5)描述該動物園的5種動物的特征，鞏固新單詞與新句型。（設計意圖：加深學生對新句型的掌握，進一步鞏固新單詞與新句型，為學生對語言的靈活運用打下基礎。）(6) 由描述動物園5種動物的特征，引出另外兩種動物cat 和 tiger ,引導學生運用所學的句型對兩種動物進行描述，操練鞏固所學句型。(設計意圖 ：為學生提供語言支架的情況下，半放手地讓學生

8、根據所學目標語言描述動物的特征.)Step 3 . lead in the text 1 . 導入課文lets talk的對話，自然引出lets talk 的場景,并讓學生帶著問題聽錄音。2 . Listen ,check and read together . （設計意圖：引導學生帶著所學的目標語言進入文本學習。通過讓學生帶著問題聽錄音及學生朗讀課文，提高學生的聽、說、讀的能力。）Step 4 Extension 1、Group work. 出示另一幅動物園圖片，讓學生運用新句型及相關的形容詞描述各種動物的特征。先帶著任務在小組中練習，而后抽查。Tips: I like _. Look at that _. Its_.( tall, short ,big.) Its _.( colors : yellow , red .)（設計意圖：給學生提供語言場景，放手讓學生運用目標語言描述動物園的動物，給予學生充分的語言知識運用（輸出）的機會。）2 、情感教育。1、Love the animals and protect the animals ! 熱愛動物，保護動物！2、Dont feed the animals at the zoo ! 不要給動物園動物喂食！（設計意圖：通過語言的學習培養(yǎng)學生的情