部編版九年級(jí)下冊(cè)語文課課練 24 詩(shī)詞曲五首附答案

1、 24 詩(shī)詞曲五首 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo)) 1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( ) b) 松柏(谷(chng) 狗竇(duA.舂) mch) 兜鍪(瀚海(hn) 風(fēng)掣(B.) 羌笛(qing 護(hù)(d) 零丁(dng) C.都) 恐D.躊躇(ch) () hung惶宮闕(qu) 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( 2. 凍/不翻/下/轅門,風(fēng)掣紅旗/A.紛紛暮雪 松柏/冢累累B.遙看/是君家, 浮沉/雨打萍破碎/風(fēng)飄絮,身世/C.山河/ /滾滾流/多少事?悠悠。不盡/長(zhǎng)江D.千古興亡) 3.下列句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是() (拿著A.采葵持作羹) (中國(guó)的別稱B.何處望神州) 史冊(cè)

2、C.留取丹心照汗青() 暗淡D.愁云慘淡萬里凝() 4.下列各項(xiàng)中對(duì)過零丁洋賞析不正確的一項(xiàng)是( 極有藝術(shù)感染力。首聯(lián)寫個(gè)人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程,蘊(yùn)含深摯沉痛的感情,A.構(gòu)成對(duì)仗工整的對(duì)零丁洋”兩個(gè)地名,巧妙地借B.頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法,“惶恐灘”和“ 偶句,寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡。 點(diǎn)明主旨,收到了震撼人心、感動(dòng)天地的藝術(shù)效果。尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式C.,主要原因在于詩(shī)中所表現(xiàn)的威武不屈的氣節(jié)和舍生取義的生D.這首詩(shī)之所以流傳千古, 死觀。 5.按原文填空。有異曲同工鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”(1)十五從軍征中與回鄉(xiāng)偶書中“少小離家老大回, 。 , 之妙的詩(shī)句是: 描寫雪景的千古名句(2)白雪歌送武判官歸

3、京中運(yùn)用新奇的比喻, 。 是: , 而不見中原(3)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷抒發(fā)了詞人縱目環(huán)視樓頭山水風(fēng)光無限, ? 故土的感慨的句子是: 。 (4)過零丁洋中以死明志,表達(dá)詩(shī)人愛國(guó)情懷的句子是: ? 。 (5)山坡羊潼關(guān)懷古中揭示歷史是不斷發(fā)展變化的,任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡命運(yùn)的詩(shī)句是: , 。 課內(nèi)品讀 完成第67題。(一)閱讀下面這首唐詩(shī), 白雪歌送武判官歸京 參岑 ,胡天八月即飛雪。北風(fēng)卷地白草折 ,千樹萬樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來 ,狐裘不暖錦衾薄。散入珠簾濕羅幕 ,都護(hù)鐵衣冷難著。將軍角弓不得控 ,愁云慘淡萬里凝。瀚海闌干百丈冰 ,胡琴琵琶與羌笛。中軍置酒飲歸客 風(fēng)掣紅旗

4、凍不翻。紛紛暮雪下轅門, 去時(shí)雪滿天山路。輪臺(tái)東門送君去, 雪上空留馬行處。山回路轉(zhuǎn)不見君, 所展現(xiàn)的畫面。,愁云慘淡萬里凝”“6.請(qǐng)描述瀚海闌干百丈冰 ? 抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情”運(yùn)用了什么抒情方式?7.“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處 完成第89題。(二)閱讀下面這首元曲, 山坡羊潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩宮闕萬間意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。望西都,峰巒如聚 百姓苦。;,百姓苦亡,都做了土。興 請(qǐng)寫出這首元曲中表現(xiàn)詩(shī)人同情百姓的語句。8. ”中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。波濤如怒,9.試分析“峰巒如聚 課外拓展 類文閱讀 題。,完成第1011閱讀下面這首宋詩(shī) 州泰 文天祥 ,問程趨通州

5、。凡三百里河道,真畏途也。北與寇出沒其間,予至海陵 ,天目鑒孤忠。羈臣家萬里 中。身游坎窞,外心在坤維 行不斷,長(zhǎng)淮苦海望無窮。 晚鵲傳佳好,通州路已通。 注南宋末年,詩(shī)人為避元軍追捕,行經(jīng)泰州,藏身于船十余日,后由通州出海,南歸,繼續(xù)抗元。坤維:指西南方,當(dāng)時(shí)詩(shī)人家人和益王(后在福州登位,即瑞王)都在西南方。坎窞(dn):地底深穴。喻艱難兇險(xiǎn)境地。長(zhǎng)淮:遼闊的江淮大地。 10.談?wù)勀銓?duì)頷聯(lián)中“心在坤維外”的理解。 11.賞析“晚鵲傳佳好,通州路已通”兩句。 綜合性學(xué)習(xí) 12.為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信,黃海中學(xué)九年級(jí)(1)班決定開展以“會(huì)詩(shī)詞詠經(jīng)典”為主題的實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。 【會(huì)詩(shī)詞

6、】 (1)在班級(jí)舉行的賽詩(shī)會(huì)上,甲、乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過的古詩(shī)詞知識(shí),為這兩首詞選擇正確的詞牌名,將序號(hào)填在橫線上。 道是梨花不是, 道是杏花不是。 白白與紅紅, 別是東風(fēng)情味。 曾記,曾記, 人在武陵微醉。 (甲) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家, 數(shù)行新柳自啼鴉, 尋思舊事即天涯。 睡起有情和畫卷, 燕歸無語傍人斜, 晚風(fēng)吹落小瓶花。 (乙) A.卜算子 B.浣溪沙 C.如夢(mèng)令 D.相見歡 甲: 。乙: 。 【詠經(jīng)典】 經(jīng)典詠流傳用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)演繹經(jīng)典,將詩(shī)詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合,兼顧詩(shī)詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格,將經(jīng)典詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲

7、,用現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式,去推廣詩(shī)詞,“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”,受到廣大觀眾的一致好評(píng)。 請(qǐng)你寫出下聯(lián)。,有同學(xué)根據(jù)上面的材料擬寫了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)(2) 上聯(lián):變形式演繹經(jīng)典 下聯(lián): 體驗(yàn)中考 13.(2018廣東)閱讀下面的材料,按要求作答。 詩(shī)經(jīng)包括:“風(fēng)”,地方樂調(diào),風(fēng)詩(shī)是民間歌謠,反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝所在地的樂調(diào),雅詩(shī)是宮廷詩(shī)歌;“頌”,祭祀時(shí)用的歌舞曲,頌詩(shī)是廟堂祭祀詩(shī)歌。雅詩(shī)和頌詩(shī)大多數(shù)反映統(tǒng)治階級(jí)的生活。國(guó)風(fēng)和部分小雅是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作,最有價(jià)值,開創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng),對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 (1)請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容,

8、不超過30字。 (2)根據(jù)材料內(nèi)容,以國(guó)風(fēng)為描述對(duì)象,用上一種修辭手法,寫一句話。 答案： 知能演練活用 1.C A項(xiàng),“柏”應(yīng)讀“bi”;B項(xiàng),“鍪”應(yīng)讀“mu”;D項(xiàng),“躇”應(yīng)讀“ch”。 A項(xiàng),“紛紛/暮雪/下轅門,風(fēng)掣/紅旗/凍不翻”。 2.A B項(xiàng),“神州”指“中原地區(qū)”。.B3 B項(xiàng),“頸聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法”表述有誤。此聯(lián)用的是“雙關(guān)” 4.B手法。 5.(1)十五從軍征 八十始得歸 (2)忽如一夜春風(fēng)來 千樹萬樹梨花開 (3)何處望神州 滿眼風(fēng)光北固樓 (4)人生自古誰無死 留取丹心照汗青 (5)傷心秦漢經(jīng)行處 宮闕萬間都做了土 6.浩瀚的沙海縱橫散布著遍地冰雪,萬里長(zhǎng)空凝結(jié)著慘淡的陰云。 7.借景抒情。抒發(fā)了詩(shī)人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。 8.興,百姓苦;亡,百姓苦。 9.示例 “聚”寫出了潼關(guān)在重重山巒的包圍之中,“怒”形容黃河之水奔騰澎湃,這兩句話分別從視覺和聽覺兩方面寫出了潼關(guān)的險(xiǎn)要,暗示這里是兵家必爭(zhēng)之地。 10.寫出自己雖身陷坎窞,藏于船中,但自己未曾放棄恢復(fù)國(guó)家、重建家園的念頭,表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)思家之情。 11.運(yùn)用了擬人和借景抒情的手法,“傳佳好”賦予晚鵲以情感和動(dòng)作,寫出詩(shī)人因?yàn)椤奥芬淹ā?不再藏匿船中的欣喜之情;借“晚鵲”之景,抒發(fā)欣喜之情。 12.