九年級政治《構建和諧社會》說課稿

1、九年級政治構建和諧社會說課稿（一）課程標準依據(jù) 本課依據(jù)的課程標準是“我與集體、國家和社會的關系”中“理解國情，愛我中華”部分：“了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強建設社會主義的使命感。”。 （二）內(nèi)容及地位 “構建社會主義和諧社會”是第11課展望祖國未來的第一站內(nèi)容，從建設“和諧社會”是實現(xiàn)“小康社會”的保證入手，著重講述了社會主義和諧社會的六個基本特征，明確了構建和諧社會和全面建設小康社會是新世紀我們祖國的偉大征程。提出了人人都應負起責任，從自己做起，從身邊做起，共創(chuàng)和諧社會。 （三）教學目標 1、知識目標： （1）知道和諧社會的構建的必要性。 （2）明確和諧社

2、會的含義、基本特征。（3）知道如何構建和諧社會。 2、水平目標： （1）培養(yǎng)閱讀、搜集、處理和使用信息資料的水平。 （2）發(fā)展學生的觀察、感受、體驗和參與社會公共生活的水平，使學生的交往與溝通的水平得到培養(yǎng)。 3、情感、態(tài)度和價值觀目標： （1）通過構建社會主義和諧社會，增強學生的主人翁意識，為和諧社會建設出一分力，添一分彩。 （2 增強為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量的使命感。 （四）教學重點、難點： 1、構建和諧社會是新時期全國人民的偉大任務。包括構建和諧社會的必要性、含義以及如何構建和諧社會。此內(nèi)容能夠說涵蓋了整節(jié)課的知識點。故確立此內(nèi)容為本課的教學難點。2、全面理解構建和諧社會的含義。

3、針對我國經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的資源、環(huán)境、道德等很多方面的問題，學生不但要理解和諧社會是人與人、人與社會。更應知道是人與自然的關系。對于自然，一味的索取必然招致人類自身的滅亡，我們需要尋求一種可持續(xù)發(fā)展的方式，與自然和諧相處。這個點需要在教學當中著重講解。故確立此內(nèi)容為本課的難點。 二、學生情況： 通過前面內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)掌握了我國現(xiàn)階段最基本的國情、國策和戰(zhàn)略，同時了解堅持正義，維護公平的重要性，在此基礎上進一步學習構建和諧社會，學生理應能接受和理解，相信學生對“和諧社會”這部分知識還是很感興趣的，教師要以此為契機，促動他們的主動與精神，使他們能夠真正全面投入到構建社會主義和諧社會的行動中

4、去。 根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點，主要學法包括閱讀材料、觀察思考、分析歸納，聯(lián)系生活實際，積極與老師配合，以小見大，逐步理解社會主義和諧社會的必要性、基本特征特征等。 四、教學程序 （一）新課導入 師：中華民族歷史悠久，源遠流長，文化積淀厚重，博大精深，如“國泰民安”，“政通人和”、“安居樂業(yè)”。你是如何理解“和諧”的含義。請描述你所理解的和諧社會是怎樣的。 五、出示閱讀提綱（在學生對課題實行猜測的基礎上，師生共同了解備課的教學內(nèi)容）1.為什么要構建和諧社會2、構建和諧社會的含義及基本特征3、如何構建和諧社會六、講授新課（一）為什么要構建和諧社會學生看書明確為什么構建和諧社會-教材125頁正文第一

5、自然段。在此基礎上教師提出本內(nèi)容可分為三部分。教師點撥講解，重點突出我國經(jīng)濟社會發(fā)展過程中凸顯的矛盾和問題，例如，資源、環(huán)境、道德等各個方面。同時，思考未解決此問題，我們需要具備一種怎樣的新觀點。為增強學生的感性理解，播放可可西里視頻體會和諧、可持續(xù)發(fā)展的重要性。由此得出“和諧”的內(nèi)容，由此引入下一環(huán)節(jié)。學生明確和諧社會的含義。（二）和諧社會的含義、基本特征。（1）含義即人與人、人與社會、人與自然的和諧。（2）和諧社會的特征首先把六大特征列出表格，讓學生對每一個特征的含義有一個初步的了解。 然后列舉一些學生感性的實例，深入淺出的給學生介紹和諧社會的基本特征。 比如介紹“發(fā)主法治”，就具體介紹一

6、些民主制度、民主現(xiàn)象、法律法規(guī)和典型安案例等。介紹“公平正義”時，補充一些公平正義得到維護的事例，像當前社會主義新農(nóng)村建設的成果等過渡：即使和諧社會十分美好，不過從“一封來信”，引出在我們身邊還存有一些不和諧現(xiàn)象再讓學生列舉還有哪些不和諧現(xiàn)象？我們應該怎么辦？ （三）、構建和諧社會要從創(chuàng)造我們身邊的和諧范圍做起這是本課的難點，突破難點的方法是： 教師先引導學生閱讀教材127頁附文。 教師再啟發(fā)學生思考： 構建和諧社會應從哪幾方面著手？最后學生討論，得出結論：從家庭、校園、社區(qū)、村鎮(zhèn)。需要每個人增強自己的主人翁的意識，從自己做起，從身邊做起，共創(chuàng)和諧社會。 這時教師再引導學生從三個方面實行總結： （結合和諧社會的基本特征來思考）（1） 在家庭中怎么做？ （2） 在學校里怎么做？ （3） 在社會上怎么做？四、課堂小結： 生：談談自己本節(jié)課的主要問題師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了建設和諧社會的必要性，掌握了和諧社會的基本特征及如何構建和諧社會。明確了主動投入到共創(chuàng)和諧社會的意義，并能夠從自己做起，從身邊做起，為和諧社會建設出一分力，添一分彩。同學們，建設和諧社會是我們共同的心愿，讓我們大家共同努力吧！ 五、作業(yè)布置：探究與實踐 校園是我們成長的樂園，某中學團總支開展了以“共建和諧校園”為主題的