七年級道德與法治下冊52在品味情感中成長教案

1、七年級道德與法治下冊5.2在品味情感中成長教案（新課標(biāo)人教版） 2在品味情感中成長教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對生活的影響。能以實(shí)際行動創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，豐富我們對生活、對人生的美好情感。 2能力目標(biāo) 運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗(yàn)。 3知識目標(biāo) 了解生活中的美好情感；認(rèn)識生活中美好情感的作用，學(xué)會通過合理的的方式獲得美好的情感；傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：如何獲取美好的情感 難點(diǎn)：以實(shí)際行動傳遞

2、美好的情感，傳遞生命的正能量 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新 在我們的生活中，我們知道了情感是豐富多彩的，通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，有很多忘不了的美好情感。（多媒體圖片展示）同學(xué)之間、師生之間、母子之間 思考：這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？ （學(xué)生交流討論） 美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起的。 探究新知在品味情感中成長 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感 活動一：教材P47“閱讀感悟”體味師生之間美好的情感。 老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對這個(gè)學(xué)生的愛。 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富

3、我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 活動二：教材P47“探究與分享” 探討： (1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？ 交流點(diǎn)撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗(yàn)，但是東東不應(yīng)一看就是一夜，這不僅影響自己學(xué)習(xí)，而且對自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。 (2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出與同學(xué)分享。 老師對自己的關(guān)結(jié)合自己實(shí)際情況可從父母對自己的愛、交流點(diǎn)撥：心教導(dǎo)、同學(xué)之間美好友誼等各方面作答即可。在不同情境中我們會有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對我

4、們無私的愛，我們也要愛我們的父母。 我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 P48方法與技能“創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法?！?完成一項(xiàng)自己喜歡的活動； 幫助他人； 走進(jìn)博物館或大自然； 欣賞藝術(shù)作品 探究二：教材P48探究與分享“浩浩參加年級辯論會” 1閱讀分享P48浩浩參加辯論會的心理體驗(yàn)。 2探討： (1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？ 交流點(diǎn)撥：因?yàn)楹坪茀⒓幽昙夀q論會發(fā)揮失常，沒有為班級爭得榮譽(yù)，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。 (2)浩浩這樣的感受有什么意義？ 知恥而后勇，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力。 交流討論：怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？ 挫

5、敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 也可以善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，學(xué)會承受一些負(fù)面感受，讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量 活動三：情境分析 （多媒體顯示情景）小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)起綽號為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長得胖取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué) （1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？。 討論

6、、分析、結(jié)合情境談做法。 （2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？ 在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動影響環(huán)境。 我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 教材P49方法與技能“學(xué)會關(guān)心”學(xué)會關(guān)心需要做到的點(diǎn)要求。 活動三： P49探究與分享 (1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？ 交流點(diǎn)撥：更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生 命拒絕冷漠。(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會怎樣做？ 交流點(diǎn)撥：用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。 探究四：教材P0探究與分享大軍的日記 探討： 1大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？ 交流點(diǎn)撥：不僅僅是一本小人書，更是傳遞兩位同學(xué)之間的友誼，傳遞情感正能量。 2為什么大軍會認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?交流點(diǎn)撥：因?yàn)檫@本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。 通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。 三、堂總結(jié) 本節(jié)學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過改變環(huán)境傳遞