九年級(jí)美術(shù) 剪紙 說(shuō)課稿

1、九年級(jí)美術(shù) 剪紙 說(shuō)課稿一、 教材分析 剪紙是我國(guó)的最具特色的民間傳統(tǒng)工藝之一，它是將紙剪刻成各種人物、動(dòng)物、花卉、或用品等各種紋樣，貼掛在居室的門(mén)、窗、墻、灶及家具上，用來(lái)美化居室環(huán)境，烘托慶賀氣氛，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和對(duì)美好生活的向往。本課為課程，通過(guò)學(xué)習(xí)本課使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，感受到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不朽魅力，增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也為今后學(xué)習(xí)其他門(mén)類傳統(tǒng)工藝作鋪墊。二、 學(xué)情分析在九年級(jí)試講的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，九年級(jí)的學(xué)生有一定的動(dòng)手、造型表現(xiàn)水平，但對(duì)于中國(guó)民間藝術(shù)接觸少，比較陌生。學(xué)生對(duì)剪紙普遍興趣濃厚，但鑒于一些學(xué)生

2、基礎(chǔ)薄弱，對(duì)基本的折疊剪紙的步驟都不甚清楚，獨(dú)幅剪紙更是無(wú)從下手。所以我將教學(xué)重點(diǎn)放在折疊剪紙步驟的示范上，同時(shí)通過(guò)欣賞線條簡(jiǎn)潔的剪紙作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。三、 教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)嘗試使用剪紙技法，學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙和折疊剪紙等形式的制作方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不朽魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與認(rèn)同感四、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解剪紙的基本知識(shí)，掌握制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立設(shè)計(jì)形象簡(jiǎn)練、裝飾性強(qiáng)的剪紙。五、 教具學(xué)具教具：剪紙作品；示范用畫(huà)稿、步驟圖；剪刀、小刀；課件等學(xué)具：剪刀、紅色紙若干張六、 教學(xué)過(guò)程（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：欣賞剪紙動(dòng)畫(huà)太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋。設(shè)計(jì)意圖

3、：利用動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入課題。（二）講授新課：1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解的剪紙是什么，課件出示定義，教師講述剪紙是我國(guó)最具特色、最普及的的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，深受廣大勞動(dòng)人民的喜愛(ài)。2、提問(wèn)學(xué)生剪紙的工具材料。3、教師出示準(zhǔn)備好的兩張福字剪紙，講解剪紙從色彩上分為單色剪紙和彩色剪紙。4、課件展示不同種類剪紙讓學(xué)生判斷。小組討論不同剪紙作品蘊(yùn)含的不同寓意。剪紙多以表達(dá)吉祥、美好的寓意，表現(xiàn)勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。5、對(duì)比南北方剪紙風(fēng)格異同，引導(dǎo)學(xué)生概括得出特點(diǎn)：一張剪紙的整體應(yīng)該是連接持續(xù)的；鏤空透光，尤其是窗花，否則擋住了室內(nèi)的光線，既不透光又不美觀。6、講解對(duì)稱、團(tuán)花與獨(dú)幅剪紙。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、比較、分析，了解剪紙的工具材料、文化寓意、風(fēng)格特點(diǎn)和表現(xiàn)方式等。（三）教師示范：出示制作好的生肖牛的剪影與花紋，讓學(xué)生理解剪紙是由外形的輪廓與內(nèi)里的花紋構(gòu)成的。教師示范對(duì)稱剪紙與團(tuán)花剪紙制作步驟。設(shè)計(jì)意圖：合理利用折疊，用簡(jiǎn)單的圖案就能剪出漂亮的作品。（四）課件出示作業(yè)要求。學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生自由創(chuàng)作，感受剪紙的樂(lè)趣。（五）小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品上臺(tái)展示，作者談?wù)勗O(shè)計(jì)思路。教師小結(jié)。設(shè)計(jì)思路