生物人教版八年級下冊種子植物教學(xué)設(shè)計

1、種子植物教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生子解種子的結(jié)構(gòu)，及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同、了解裸子植物、被子植物的劃分依據(jù)。本課還安排有一個學(xué)生實驗，一個觀察與思考，二組討論。 教學(xué)重點： 1、解剖和觀察雙子葉植物種子和單子葉植物種子，識記單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能，是本課題教學(xué)的重點之一。因為：種子的結(jié)構(gòu)是本章的關(guān)鍵，它闡明了種子是形成下一代植物體的基礎(chǔ)，種子中具有將來發(fā)育成幼苗的基本結(jié)構(gòu)胚；學(xué)生只有了解雙子葉植物和單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，才能理解小小的種子可以長成參天大樹的原因，以及單、雙子葉植物的概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生通過實驗、觀察、思考、討論得出正確的科學(xué)結(jié)論的能力。 教

2、學(xué)難點： 1、學(xué)生實驗的順利進(jìn)行，玉米種子子葉、種皮和果皮的觀察，是本課題的教學(xué)難點。因為：玉米種子的子葉有一片且很薄，不易觀察；玉米種子的種皮和果皮緊緊地結(jié)合在一起，很難分開，不容易觀察。 2、把教學(xué)過程設(shè)計成一個指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探究的過程，使學(xué)生動手、動腦、積極參與到教學(xué)活動中來，并在活動中體驗成功的喜悅。 教學(xué)目標(biāo)： 一、 知識目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，知道種子的主要結(jié)構(gòu)。 2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點； 3.能說出種子植物比其他三類植物占優(yōu)勢的原因； 4.識別校園或本地公園內(nèi)常見的裸子植物和被子植物。 二、能力目標(biāo)： 1.學(xué)會科學(xué)觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析思考

3、的能力； 2.通過小組活動培養(yǎng)合作意識。 3、通過設(shè)計表格，列表比較單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力、歸納總結(jié)的能力和書面表達(dá)能力。 三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1.參與收集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作。 2.通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被子植物，認(rèn)同綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生探究生物科學(xué)的興趣，體驗探究學(xué)習(xí)的快樂。3.教學(xué)方法： 啟發(fā)式引導(dǎo)、交互式交流、演示法、實驗法 課前準(zhǔn)備： 1、通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課相關(guān)知識的掌握情況及具備的相應(yīng)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，從而確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。 2、教具準(zhǔn)備：實物投影儀、浸軟的菜豆種子

4、、浸軟的玉米種子、培養(yǎng)皿、解剖針，鑷子、刀片、放大鏡、滴管、稀釋的碘液。菜豆種子、玉米種子的外形和結(jié)構(gòu)掛圖；玉米種子結(jié)構(gòu)的剪貼圖（或CAI課件）觀察種子萌發(fā)過程的實驗裝置。 3、學(xué)生準(zhǔn)備紅色、黃色、綠色、黑色水彩筆各一支。 4、課前將學(xué)生分成5組，分別調(diào)查家鄉(xiāng)植物種類，每組繪制一種家鄉(xiāng)常見植物（代表一類植物）的頭飾，以備課上使用。 5、學(xué)生課前采集五種以上植物的果實或種子（其中必須要有松子），浸濕后以備課上使用。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)設(shè)計 教 師 活 動 學(xué)生活動 序 程意圖 采取寓組織指導(dǎo)表演 引教于樂劇。 采用表演劇不同植物類群各訴說 的形本“家族”（類群）的特征。并爭論哪提出

5、：被子植物式，啟 入個“家族”的種類最多？貢獻(xiàn)最大？現(xiàn)一般是如何繁殖？動思在最繁盛？面對學(xué)生收集的種子，爭一粒小小的種子為 維，激論它們是哪個“家族”的成員？請同學(xué)什么能長成一株新發(fā)學(xué)生 課 評判，引出被子植物。的植物體？這與種的興子的結(jié)構(gòu)有關(guān)，引 趣。入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 題 容。 展 提出：不同種子的請兩位同學(xué)在實物投影儀前展示自己收集的五種植物的果實或種子，并 介紹它們的名稱。角色互換，調(diào)動學(xué)生 示 種 子 觀 察結(jié)構(gòu)是否也不同呢？通過下面的觀察實驗，你會找到 答案。 提示：在動手觀P察之前先閱讀83 實驗內(nèi)容。P84通過觀察種子的形狀、大小和顏色，使學(xué)生從感性上認(rèn)識種子，了解種子的多樣性，

6、知道不同種子的形 狀、大小和顏色各不相同。 學(xué)生帶著問題閱讀。啟發(fā)思考， 實驗：通過觀察剛萌發(fā)的菜豆種子，發(fā)現(xiàn)種子的外面包著一層種皮；再觀察浸軟的種子種皮上的細(xì)小結(jié)構(gòu)及作用，其中種孔的觀察較困難，可以讓學(xué)生用力捏一下泡透的種子，注的視覺、聽覺，獲取新信息。 通過實分發(fā)給學(xué)生干燥驗活有水流意觀察種臍附近的現(xiàn)象的、軟的和剛萌發(fā) 菜動，充出，水流出處即種孔；然后剝下種的（胚根剛鉆出種分調(diào)動 豆皮，感覺種皮的堅韌性，理解其功皮）的菜豆種子各學(xué)生學(xué) 能。一粒。學(xué)生往往因 種習(xí)生物觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對 種子小且常見，只的積極 子的一側(cè)分開兩個豆瓣（否則易將兩片對實驗操作感興趣 性。子葉掰斷），認(rèn)

7、識兩個豆瓣即兩片子而忽略了對種子結(jié) 的葉，肥厚，儲存營養(yǎng)物質(zhì)。提醒學(xué)生構(gòu)的細(xì)心觀察，指動作要輕，用放大鏡觀察兩個豆瓣的出要進(jìn)行探索研 實連接部分，已鉆出種皮的一端是胚究，必須有正確的 驗根，另一端有兩片幼葉的是胚芽，中方法步驟，不能急間連結(jié)胚根及胚芽的是胚軸。用鑷子于一刀切開無目標(biāo) 夾住胚根井輕輕抬起，觀察清楚胚的先睹為快。 根、胚軸、胚芽與子葉的關(guān)系，明確 與子葉相連的部分是胚軸，為提醒注意：觀察種子結(jié)構(gòu)的基本步驟是由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏 觀后微觀。強調(diào)：菜豆種子的子葉是2片，且肥厚，儲存營養(yǎng)物以后種子萌發(fā)時子葉通過胚軸輸送營養(yǎng)物質(zhì)給胚根、胚芽打下基礎(chǔ)。 實驗：學(xué)生統(tǒng)一將胚芽涂成黑色、

8、胚軸涂成黃色、胚根涂成綠色、子葉涂成紅色。請一位同學(xué)在實物投影儀前展示自己的“作品”，全班同學(xué)給予評價，并評價自己的實驗效果。最后總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu) 觀 察 玉 質(zhì) 板書：玉米種子 的結(jié)構(gòu)強調(diào)：在解剖種子時，正確掌握解剖的切面是很重要的。教師應(yīng)當(dāng)用種子的模型或掛圖講清什么是橫切面和縱切面，這對以后的教學(xué)也是很重要 的的344按課本第頁圖III實驗：提示，沿著隆起的一側(cè)切開種子。選與掛圖一致的那半粒種子，以利于學(xué)生結(jié)合掛圖進(jìn)行觀察。在切面上滴一滴稀釋的碘酒，在果皮和種皮之內(nèi)，呈藍(lán)色的部分是胚乳，貯存營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉是其中的一種，遇碘變藍(lán)，所以胚乳呈藍(lán)色）；呈黃褐色的部分是胚。用放大鏡觀察，還可以用

9、解剖針輕輕地挑起胚的兩端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中間挑不動的是胚軸。胚軸與一片大的子葉相連。這片子葉緊緊貼在胚乳下面，呈薄片 再一次通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能米 種 子 的 結(jié) 構(gòu) 其次要講清玉米的種子實際是果實，即其果皮和種皮是緊緊貼在一起的，很難分開，應(yīng) 細(xì)心觀察。這里觀察玉米的子葉是難點，為了指導(dǎo)學(xué)生觀察清楚，可以自制一張剪貼圖來講胚各部分的位置關(guān)系，或設(shè)計課件最后總結(jié)CAl玉米種子的結(jié)構(gòu)，明確單子葉植物的 概念。狀，所以不儲存營養(yǎng)物質(zhì)。 步驟同上（學(xué)生在玉米種子上涂色 、展示“作品”、評價、總結(jié)）。 小結(jié)：種子的大小、形狀千差萬別，但它們的結(jié)構(gòu)是基本相同的，都力。

10、有種皮和胚。胚包括胚芽、胚軸、胚根、子葉，它是幼小的生命體，是種子結(jié)構(gòu)的最重要部分。 第二課時 教學(xué) 程序回顧教 師 活 動提問有關(guān)菜豆、玉米種子結(jié)構(gòu) 學(xué)生活動 并在黑板上列出簡表。回答設(shè)計 意圖 起承上上節(jié)實驗 觀察其它 種子結(jié)構(gòu) 分組 討論表達(dá) 交流種子植物與其它植物的比較 內(nèi)容 點撥指導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識從局部上升到整體，從個別上升到一般，從而有利于學(xué)生形成種子結(jié)構(gòu)的完整概念。指導(dǎo)小組內(nèi)展開討論 提問：你想知道種子植物比苔蘚、蕨類植物分布更廣， 種類更多的原因嗎？ 學(xué)生觀察自己帶來的種子，并根據(jù)他們已有的知識進(jìn)行分類，發(fā)表自己的看 法。、2 P分組討論： 1、843、4題，并將答案填在書 上

11、，根據(jù)觀察實驗的結(jié)果，分組討論并列表比較（自己設(shè)計表格）單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。在班級交流。 學(xué)生帶問題閱讀課文閱讀P第一段。 84 啟下的作用 培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生交流與合作 的能力培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能 力。 小結(jié)：低溫、干燥條件下種子的壽命可以延長。 實物（小麥、蠶判別豆）。比較它們的壽命，誰 考查學(xué) 被子 過渡：種子植物的種類的確非常繁多，你能說出下列種子植物中哪些種子有果皮，哪些沒有嗎？ 小結(jié)：種子植物根據(jù)種子 外面是否有果皮包被被分為二 大類 長誰短？同 在實物投影儀上展示學(xué)收集的花生、豆角、松 子、白果、蘋果、橙等實物 學(xué)生答：（略） 哪些快速判斷

12、 請十位同學(xué)是裸子植物、哪些是被子植生快速反應(yīng)能力，同時活躍課堂氣氛。 植物與裸子植物的 比較 板書： 裸子植物 1. 2.被子植物 演示：一組圖片（如銀杏、 冷杉、塔柏、馬尾松、羅漢松、法國梧桐、女貞、夾竹 物？ 角色互換，改變舊的 桃、茶花、石榴等），以校園 或本地公園植物為主。 播放錄像：蒲公英、鬼針草、楊、柳、竿彬等植物種子 的傳播方式?？翠浵?，讓一個學(xué)生上講臺來充當(dāng)老師，對學(xué)生提 問，學(xué)生回答：（略） ：果實由果皮和種子小結(jié)學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 組成，果實對種子起到保護(hù) 擴(kuò)大知識 作用，所以被子植物比裸子 面，培養(yǎng)植物更加適應(yīng)陸地生活，分分析歸納 布更廣泛，種類更多。能力。 給學(xué)生更多的 總結(jié)，并請一學(xué)生對有關(guān)放CAI觀看課件（內(nèi)容：菜豆機會展種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，及兩 反饋 布置課外 作業(yè)種種子結(jié)構(gòu)的比較） 出示搶答題 課后讓學(xué)生設(shè)計種子萌發(fā)實驗，觀察種子萌發(fā)過程。既為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 ：（略）